Licenciatura en Educación Infantil
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Item Danza Folclórica , Estratégica para Fortalecer las Competencias Socioemocionales en Estudiante de Preescolar Del Colegio Unidad Residencial Colseguros(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 02-12-2023) Mesa Rojas, Dayanna Michelle; Munevar Lozano, Cindy Paola; Rodriguez Mendoza, Diana Carolina; Contreras Sierra, Angélica LucíaEl documento expone los avances de una propuesta que busca analizar qué elementos de la danza folclórica posibilitan tanto el desarrollo como el fortalecimiento de las competencias socioemocionales en estudiantes de preescolar del Colegio Unidad Residencial Colseguros (Bogotá DC) De esta manera, la investigación se fundamenta teniendo en cuenta cuatro categorías conceptuales, a saber: danza folclórica, competencias socioemociales, educación preescolar y primera infancia. El principal referente abordado en la fundamentación es la teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman (1995)Item Clown: estrategia pedagógica para fortalecer la autoestima en niños de aula móvil, Soacha(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 04-06-2024) Rico Gómez, Laura Verónica; López Aguirre, Valentina; Caicedo Ruiz, Andrés CamiloEl trabajo de grado se centra en el proyecto del Aula Móvil de la Universidad Minuto de Dios en Soacha, el cual está dirigido a comunidades vulnerables e itinerantes con el objetivo de promover el desarrollo integral de niños y adolescentes.Item El juego una estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en tres niños con TDAH(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 05-06-2023) Pérez Barbosa, Daniela Fernanda; Guzmán Leyton, Laura ValentinaEl desarrollo de la investigación tuvo como objetivo implementar una estrategia pedagógica basada en el juego para fortalecer la inteligencia emocional en tres niños que presentan TDAH de grado primero del colegio Alfonso Reyes.Item Potenciar la Oralidad por Medio de Actividades Artísticas en edades de 4 a 6 años(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 05-11-2022) Barahona Rubio, Erika Dajanna; Lagos Romero, Luis HumbertoEste trabajo de grado realiza una propuesta educativa orientada a potenciar la oralidad en niños de 4 a 6 años dentro de un espacio escolar. La propuesta se estructura a partir de diferentes análisis reflexivos, durante el proceso ejecutado en el entorno de las prácticas pedagógicas en tiempos de pandemia Covid -19 dentro del Colegio de Nuestra señora de las Misericordias (COLMIS) ubicada en Soacha Cundinamarca, se plantea un trabajo entorno a potenciar la oralidad por medio de actividades artísticas en niños entre 4 y 6 años de edad a través de clases virtuales, el desarrollo de esta investigación concedió unas herramientas didácticas, como los títeres, cuentos, lecturas de imágenes y terapias cortas del lenguaje, y algunas otras actividades que propiciaron reforzar el lenguaje en los niños específicamente de los grados jardín B y 2° con apoyo de algunos autores que se consideran más relevantes, que nacen de la pedagogía, filosofía y procesos científicos.Item Una estrategia pedagógica para fortalecer el esquema corporal en el equilibrio de los niños de 5 a 6 años del Gimnasio Infantil Creciendo y Aprendiendo(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 06-05-2022) Torres Gonzáles, Karen Lorena; Lagos, Luis HumbertoEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo potenciar la realización de ejercicios de equilibrio en los niños del grado transición del Gimnasio Infantil Creciendo y Aprendiendo que se encuentran en las edades de 5 a 6 años; .dado que se evidencio que este grupo de niños tenía bastantes dificultades para el desarrollo de actividades que se trabajaron con el equilibrio y con su proceso de motricidad en diferentes espacios, como el aula.Item Actividades artísticas como estrategia pedagógica para estimular la motivación en los niños de primer grado del Liceo Pedagógico Alegría en el municipio de Soacha(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 12-11-2021) Usuga Campos, Ingrid Daniela; Jimenez, YomarisLos niños requieren libertad de acción, para manipular, experimentar y desarrollar su capacidad creativa e imaginativa. Ellos actúan con mayor naturalidad y agrado cuando se sienten estimulados a realizar las cosas que les gusta. Estas son cualidades que se observan en los primeros años de vida de los niños y que debemos estimular para ampliar su desarrollo y aprendizaje.Item Incidencia de la transición en los niños del grado primero de la Institución Educativa Federico Carrasquilla(Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, 14-05-05) Estupiñan Moncada, Laura; Morales Montoya, Patricia Isabel; Meneses Castañeda, María EricaEl paso de preescolar a la educación básica primaria es uno de los procesos que han generado mayor preocupación en el ámbito pedagógico debido a las dificultades que se presentan en esta para la adaptación de los estudiantes a esta nueva etapa, por esta razón que la presente investigación pretende establecer la incidencia de la transición escolar en el proceso formativo de los niños y las niñas del grado primero de la Institución Educativa Federico Carrasquilla en vista que allí se evidenciaron falencias en el inicio del periodo presentándose en los alumnos diferentes emociones y acciones desfavorables, viéndose afectada la tranquilidad en la estadía en el aula de clase. En este sentido, se establece comunicación con los docentes, familias y estudiantes del grado primero cuatro para llevar a cabo una investigación con un enfoque cualitativo descriptivo y un diseño etnográfico para comprender lo que sucede en el aula, realizar un análisis y plantear estrategias para una solución pertinente, en los hallazgos obtenidos se constató que en esta transición inciden factores como: cambio de metodologías, de maestros, compañeros de grupo, espacio físico, entre otros, afectando principalmente el desarrollo socioafectivo de los niños, generando emociones y sentimientos adversos, aislamiento social, inasistencias recurrentes, apatía e incluso deserción escolar, por lo cual se diseña una propuesta de intervención basada en estrategias pedagógicas que favorezcan la interacción entre pares, la lúdica con intencionalidad, adquisición de habilidades sociales y emocionales y la capacidad de adaptarse con facilidad, demostrando así la importancia de mantener un equilibrio a nivel cognitivo, social y emocional en este proceso para una transición armoniosa.Item Actividades lúdicas como medio para el fortalecimiento de la creatividad de los niños y niñas que participan del proyecto social “Aula Móvil” en el marco de la estrategia pedagógica “ANDAWE”(Uniminuto, 20-11-2023) Uribe Pulido, Angie Lorena; Romero Hernández, Karen Daniela; Martínez Giraldo, Wendy Vanesa; Contreras Sierra, Angélica LuciaEn diferentes investigaciones se evidencia que existe una relación entre la creatividad y las relaciones sociales en la etapa infantil, identificándola como una cualidad innata que logra la adaptación del ser humano dentro de su contexto, a través de la resolución de problemas o situaciones que se presentan en su realidad, con base en su conocimiento, experimentación e imaginación.Item Las TIC como estrategia para fortalecer el pensamiento lógico matemático en dos estudiantes Síndrome Down Colegio Gimnasio Colombo Andino.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 26-05-2022) Jácome Rojas, Nicole Stefanya; Castro Nemocón, Alba MireyaEl presente trabajo de sistematización tiene como objetivo reconocer la incidencia de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones (TIC) en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático. Esta sistematización va dirigida a dos estudiantes con Síndrome de Down (SD), a las cuales se les maneja una metodología con un enfoque cualitativo en el marco de un estudio de caso.Item Sistematización de experiencias basada en el juego simbólico como estrategia pedagógica para la gestión de las emociones en los niños de 4 a 7 años(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 26-05-2024) Otálora Muñoz, Luisa Alejandra; Pérez Calderón, Luisa Vanessa; Torres, Karen Daniela; Ramírez Baquero, Fanny YeseniaEste proyecto de investigación titulado “sistematización de experiencias basada en el juego simbólico como estrategia pedagógica para la gestión de las emociones en los niños de 4 a 7 años” es una propuesta innovadora que permitió documentar y analizar en detalle una experiencia vivencial en el transcurso de las prácticas profesionales de la Licenciatura en Educación Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.Item Dibujos animados que modifican el comportamiento en los niños de transición (5 años) en el Centro Educativo Integral.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 27-11-2019) Ávalos Jaramillo, Ninfa Cecilia; Mompotes Colorado, Vanessa Andrea; Ayala Prisco, Estefanía; Ossa Taborda, Érica MaríaEl presente estudio tiene como finalidad analizar la influencia que generan algunos dibujos animados de la televisión, en las actitudes y comportamientos de los niños; por ello es necesario abordar la presente investigación desde un enfoque etnográfico, de tipo crítico social donde se hace necesario hacer un estudio minucioso que permita dar respuesta a dicha investigación, tomando como población objeto de estudio tanto a los niños de primera infancia, en este caso transición, los padres de familia y docentes. Como resultado de la investigación, se destacan los principales hallazgos; entre ellos: el color, la acción y el comportamiento de los personajes hace que los niños opten por ciertos programas y hacen de ellos sus favoritos; de igual manera el escaso o inexistente acompañamiento de los adultos para con los niños, mientras observan los programas infantiles; la poca información que poseen algunos padres de familia, docentes y comunidad en general, frente a los contenidos de dichos programas; y el deseo de investigar algunos programas infantiles que generan en los niños un cambio en su comportamiento. A modo de conclusión, es importante incursionar de manera positiva y supervisada en los programas de televisión infantiles, que fomenten en el estudiante el desarrollo de habilidades sociales para una mejor y sana convivencia.Item El juego, estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico matemático en el grado primero(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 27-11-2023) Cruz Valdés, Johana Andrea; Macias Real, Leidy Dayana; Rubio Gallego, Carlos AlbertoLa investigación surge en el escenario de prácticas en el Liceo Educativo Fontanar, donde se identificó una problemática: la ausencia del juego en el área de matemáticas para los estudiantes del grado primero, así como un bajo interés por parte de ellos en esta área, para ello se planteó el objetivo de fortalecer el pensamiento lógico matemático mediante el juego como estrategia didáctica para los niños y las niñas del grado primero del Liceo Educativo Fontanar del municipio de Soacha, es importante señalar que esta investigación ha diseñado una propuesta de actividades basadas en el juego, que podrá ser aplicada por próximos investigadores o docentes como referencia para enriquecer las clases de matemáticas en temas como pensamiento numérico, pensamiento de magnitudes y cantidades y pensamiento espacio temporal. Cabe aclarar, que, debido a limitaciones de tiempo y espacio, las actividades planteadas no pudieron ser implementadas, pero se espera que sirva como base para investigaciones y practicas educativas futuras.Item El arte como estrategia pedagógica para fortalecer la dimensión socio afectiva en niños con síndrome de asperger de grado cuarto.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 28-11-2020) Colorado Vargas, Kimberly Lorena; Estupiñán García, Jessica Valentina; Castro Nemocón, Alba MireyaEn la implementación del trabajo de investigación se buscó identificar la manera en la que el arte interviene como estrategia pedagógica, fortaleciendo la dimensión socio afectiva en dos niños con síndrome de asperger de cuarto grado de la institución educativa Gimnasio Colombo Andino, se identificaron dificultados en los estudiantes de la muestra cómo; dificultad en la interacción social, en la comunicación, dificultad motriz y poca participación grupal, razón por la cual se diseñaron estrategias lúdicas y creativas con el fin de minimizar la problemática.Item Evaluación financiera de la transformación de un inmueble en cuatro plantas independientes en el municipio de Bello(2008) Velásquez Vélez, Gabriel de Jesús; Cadavid Castrillon, Juan Guillermo; Navas Morantes, NorbertoCon la realización de este proyecto se pretende evaluar la viabilidad financiera de la transformación del inmueble disponible, en un edificio de cuatro plantas independientes.Item Factores que influyen en la motivación de los padres de familia en el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los niños de preescolar de la I.E. 20 de Julio El Bagre Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Castro Vásquez, Carla María; Luna Acosta, Margarita MaríaEste proyecto de investigación tiene una intencionalidad clara, la cual es indagar sobre los factores que impiden que los padres de familia se motiven a acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje. El objetivo principal es buscar alternativas que permitan mejorar la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, de igual manera se busca promover lazos de afectividad entre padres e hijos. La metodología que se utiliza es el trabajo practico por medio de manualidades que se realizan con material reciclado esto permitirá promover lazos afectivos entre padres e hijos y por ende con los educadores. Se aplico encuestas donde por medio de preguntas se hizo un sondeo de el nivel de acompañamiento de los padres, se pudo deducir que el nivel de acompañamiento es muy bajo y que los educadores no promueven estrategias pedagógicas para vincular a los padres a la escuela. La meta es disminuir la dificultad presentada por medio de la investigación formativa para que los papás puedan vincularse y trabajar mancomunadamente por el bienestar de sus hijos. Se opto por dar solución a esta dificultad por qué se ve la necesidad de trabajar buscando el bienestar de la comunidad educativa y que se vea la trascendencia en la educación de cada uno de los educandos. Alcanzar los logros propuestos no es nada fácil pero con perseverancia y un trabajo pedagógico incluyente se puede promover la motivación en los padres para que se adhieran a la institución y sean participes de los avances de sus hijos en busca de una mejor calidad de vida. La educación es un compromiso de la escuela y la familia la cual tiene como deber educar personas para la vida que sean competentes, autónomos que sean útiles a la sociedad, que produzcan y que trasciendan.Item El proceso de la iniciación a la lectura de los niños del Centro Educativo Rural La Lucha(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Mosquera Quinto, JalberTodavía las palabras «Érase una vez...» provocan efectos mágicos. Sin efectos especiales proyectados en una pantalla gigante. Sin imágenes animadas con las más modernas tecnologías. Sólo con la palabra y su misterioso hechizo, el cuento oral ejerce un poderoso y gratificante influjo sobre quien lo escucha, especialmente si se trata de un niño. De las pérdidas que acarrean la vida moderna y sus prisas, una de las más dolorosas es la del hábito de contar cuentos a los niños. La costumbre de narrar historias a los más pequeños apenas perdura en algunos hogares, ha sido delegada a la televisión, a los profesores de escuela infantil o a los cuentacuentos profesionales. «No me doy maña para eso», «Apenas me queda tiempo», «Qué les voy a contar yo que no lo puedan oír mejor por otros medios», se dicen muchos padres y madres que han renunciado a hacerlo. Esta propuesta pretende básicamente recrear aquellas historias de cuentos de niños que ya no se escuchan en los hogares para arrullar el sueño de un niño, revivir historietas que contaban en otras épocas cuando la televisión era apenas para pocos y la tecnología era casi inalcanzable para muchos. De acuerdo a lo anterior es una propuesta que se presenta para que tanto los docentes de los primeros años y los padres contribuyan de manera activa en este hacer y con pasos muy sencillos ayuden a que el niño inicie la lectura con gusto y gozo; además, se pretende fortalecer los primeros indicios de la escritura y con ella, se resalten los valores que se deben promover desde pequeños. No se trata de algo nuevo, sino más bien de brindar una oportunidad a una comunidad rural que quiere y tiene todo el derecho a que la educación de sus hijos sea la más adecuada y efectiva.Item Importancia del acompañamiento de los padres de familia en los procesos formativos de pre-lectura y pre-escritura en niños y niñas de 2 a 3 años(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Borja Holguin, Luz Mary; Usuga Hidalgo, Adriana MariaEste trabajo surge a partir del cuestionamiento: ¿Cuál es la importancia de los padres de familia en el acompañamiento formativo de los procesos de pre-lectura y pre-escritura, en los niños y niñas de 2 a 3 años del grupo párvulos del Centro Infantil Lucila Jaramillo, barrio Villa Niza y qué se puede hacer para mejorarlos? El interés se dio pues el proceso de enseñanza de la lectura es uno de los más importantes ya que es desde allí que se desarrollan las competencias básicas de la comunicación. Finalmente, se realiza un análisis del proceso de formación de los infantes.Item Causas que generan comportamientos agresivos en las niñas y niños del Hogar las Ardillas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Cardona Restrepo, Ángela Luz; Cano Cano, Lina María; Solís Guisao, Sandra MilenaEl quehacer pedagógico debe transcender hacia la comunidad en general poniendo en prueba todas las posibilidades y desarrollando todas las potencialidades que en una u otra manera construyan al mejoramiento de la calidad de vida de las niñas y los niños, sus familias y la comunidad. En el Hogar las Ardillas las niñas y los niños se caracterizan por tener diferentes comportamientos agresivos. A través de esta investigación se detectaron los factores de comportamiento agresivos por medio de diferentes técnicas de recolección de la información; el análisis de la información permitió establecer que las relaciones intrafamiliares, el entorno barrial y las familias disfuncionales son factores determinantes en dichos comportamientos. Por tal razón fue necesario implementar estrategias pedagógicas como alternativas de solución a la problemática las cuales se desarrollaron en talleres de sensibilización, ejecución y de proyección comunitaria. Con la realización de estas actividades se logró disminuir notablemente los comportamientos de agresividad de las niñas y los niños del Hogar Las Ardillas, igualmente se mejoraron las relaciones intrafamiliares. A través de los tiempos ha sido una preocupación de los comportamientos agresivos presentados por las niñas y los niños de todas las edades puesto que es un factor incidente en el desarrollo social, emocional y cognitivo de los mismos es así que la educación debe jugar un papel importante en cada pequeño dentro y fuera del entorno escolar porque la formación debe traspasar los muros institucionales y preocuparse de manera responsable por todo aquello que repercuta en las actitudes y acciones de quienes deben ser el centro del quehacer pedagógico. En consecuencia es relevante establecer estrategias pedagógicas para aumentar la afectividad y autoestima en las niñas y los niños, factores fundamentales para el crecimiento personal, al igual que para su desarrollo social y cognitivo los cuales le permiten ser alguien aceptado dentro de un grupo y participar sin perjuicios en diversas actividades que le posibilitan dar a conocer sus habilidades y ser útil a una sociedad que espera lo mejor de él. 6El docente de hoy y de mañana debe ser una persona comprometida con su trabajo dedicándole a éste todo el tiempo posible porque es él el gestor de cambios sociales y de comportamiento en sus alumnos que se verán reflejados en cada momento o circunstancia de la vida de este, es el maestro una persona que le debe caracterizar su estrega y disponibilidad para escuchar y ayudar a cada niña y/o niño para eliminar todo tinte de violencia, agresividad y maltrato intrafamiliar.Item Articulación del tiempo libre en los procesos lúdicos, culturales y recreativos de los niños, niñas y jóvenes, del barrio Niquía(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Blandón Ortiz, Ivón Maritza; Cortés Duque, Jaime Alberto; Gómez Velásquez, Dona LibethLa utilización del tiempo libre para la generación actual representa el hacer actividades mientras están recluidos en un espacio, espacio que ha sido construido por el adulto para poder controlar todo lo que los niños, las niñas y los jóvenes hacen, ya no se les permite jugar afuera, pues es más fácil que jueguen en casa o que solo vean televisión, la razón es el peligro que para muchos representa la calle, pues esta paso de ser un espacio de prado verde y columpios decolores a convertirse en ruidosa, insegura y gris, la cantidad de asfalto y el crecimiento acelerado de muros y mas muros cerca cada vez más los espacios para el juego y cierra toda posibilidad de recreación. Los niños al haber perdido el espacio que la ciudad brindo a generaciones anteriores, renunciaron a la posibilidad de explorar y aventurarse a conocer lo que se esconde más allá del mundo que les han enseñado los padres, maestros y cuidadores, lo grave de esto es que al los niños perder la ciudad, la ciudad también pierde, ya que la inseguridad y la violencia son las que reinan en las calles y todos nos convertimos en cómplices al no poner un alto y cambiar esta situación. Pero gracias a la creación de programas que permiten a los niños, las niñas y los jóvenes salir de las casas, aprovechar su tiempo libre con calidad y de manera positiva, se está regenerando el espacio social y convirtiendo la calle en un espacio seguro, la razón es que donde los niños juegan la presencia de los violentos disminuye.Item La influencia de la familia, el entrono y la institución frente a las conductas de agresividad de los niños y las niñas de 3 a 5 años del Centro Infantil Arco Iris(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Arroyave, Natalia; Cardona Pulgarín, Yeidi LilianaUna de las dificultades que se presentan en la sociedad es la conducta agresiva en los infantes, como medio utilizado para expresar sus sentimientos y emociones, donde estos imitan las acciones que se llevan a cabo en el contexto que diariamente se desenvuelven, predominando los actos violentos inaceptables. El niño y la niña tienen mayor posibilidad de tener un fracaso escolar, donde su capacidad de socialización se disminuye; es importante resaltar el rol de la familia frente a la posición que maneja para atender a esta dificultad, donde carecen de herramientas facilitadoras que potencialicen el mejoramiento de las conductas, por la tanto se implementa el acompañamiento del Centro Infantil con todo el equipo psicosocial, donde se permita la articulación de metodologías básicas las cuales contribuyan al mejoramiento de los actos inadecuados al momento de una relación entre las personas. El ejecutar un proyecto inclusivo con los infantes que son poco aceptados por sus impulsos agresivos de manera física, permite quitar o disminuir la barrera que automáticamente se presenta en los menores, para que exista la socialización y cumplimiento de satisfacer necesidades e intereses personales. La metodología que se implemento durante la investigación e intervención es el tener al niño y la niña como ente principal, de acuerdo a sus pensamientos y sentires, donde se llevaron a cabo actividades lúdicas recreativas que potencialicen la relación y socialización de los infantes con sus pares; considerando esto es claro que nuestra investigación es cualitativa –acción participación, donde se tiene la posibilidad de un contacto directo con la problemática y tiene en cuenta la participación de todos los entes del Centro Infantil Arco Iris. Como resultado en la ejecución del proyecto a nivel investigativo y de intervención se permitió que tanto los padres de familia, infantes y docentes, constantemente participaran de las actividades ejecutadas, buscando la solución a aquellas actitudes o acciones que no benefician el desarrollo personal; donde la metodología implementada permitió goce y disfrute en las diversas actividades, manejo de la ansiedad por ocasionar daños a los demás y contribuir a una sana convivencia.