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Parque Científico de Innovación Social - PCIS

Pensamiento y obra "Rafael García-Herreros"

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Uso de Pantallas en la Infancia, Impacto en el Desarrollo Emocional y Cognitivo.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Arnachez Toloza, Laurent Daniela; Castañeda López, Luz Emilse; Torres Parada, Laura Mercedes
Esta investigación analizó el impacto del uso de pantallas en la infancia relacionándolas con el desarrollo emocional y cognitivo infantil, el alcance es temporal entre los periodos contemplados alrededor de los años 2020 / 2025. Se desarrolló con enfoque cualitativo de tipo documental, revisando literatura científica, informes institucionales y normatividad sobre infancia y entornos digitales. Examinó aspectos como: tiempo de exposición, tipo de contenido y mediación de adultos en el uso de pantallas. Los resultados evidenciaron que la sobreexposición a pantallas puede asociarse con dificultades en: atención, lenguaje y regulación emocional. Pero, cuando su uso es moderado y acompañado parentalmente, puede favorecer el aprendizaje. Se concluye que el uso responsable de pantallas es clave para el desarrollo integral infantil.
Análisis de los Estilos de Liderazgo en las áreas de UNIMINUTO virtual y su influencia en los resultados organizacionales (Estudio de caso)
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2023-12-05) Vargas Quintero, Karen Lizeth; Gutiérrez Montañez, María Alejandra; Espinosa Rodríguez, Miguel Alejandro
El liderazgo en las organizaciones es crucial en el actual panorama globalizado, donde la eficacia del recurso humano se vuelve esencial para enfrentar el crecimiento empresarial. En este contexto, la investigación se enfoca en identificar los estilos de liderazgo en las áreas de la Rectoría UNIMINUTO virtual. La influencia del liderazgo se ha destacado en el logro de metas empresariales, siendo vital consolidar equipos con habilidades organizativas y directivas. Esta investigación busca determinar el impacto de los estilos de liderazgo en los resultados de cada área, crucial ante la incertidumbre de los panoramas de crecimiento empresarial. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo correlacional de tipo deductivo, utilizando la adaptación del Cuestionario MLQ 5X Corto (Bass et al., 2000) realizada por Vega (2004) en 246 empleados de distintos niveles adscritos a la Rectoría UNIMINUTO virtual en funciones administrativas y de gestión académica. Además, se incorporaron los resultados de los indicadores de calidad del primer semestre de 2023. El análisis de los datos, realizado con el software estadístico SPSS versión 25, reveló que el liderazgo predominante en las áreas estudiadas es el Transformacional. Asimismo, se obtuvo un nivel sobresaliente de desempeño en estas áreas. Este estudio permitió no solo determinar las dimensiones de liderazgo presentes, sino también proporcionó estimativos poblacionales y reveló el panorama actual de los diversos niveles de cargos en cada área. La identificación de posibles impactos futuros derivados de relaciones entre las variables propuestas también fue parte de las conclusiones obtenidas.
Conflictos emocionales en la pareja durante la transición a la parentalidad: una revisión documental.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-20) Enríquez Mariano, Linda María; Torres Parada, Laura Mercedes; Rueda Mahecha, Yohanna Milena
Este trabajo examinó los principales conflictos emocionales que enfrentan las parejas al convertirse en padres por primera vez. A través de una revisión académica, se identificaron factores centrales como roles de género, la desigualdad de las labores de cuidado, el impacto en la intimidad y la sexualidad, y el estrés económico. La investigación sugiere que, si bien la llegada del primer hijo es una experiencia deseada y positiva, desencadena una crisis normativa que pone a prueba la resiliencia de la pareja. Surge la necesidad de fortalecer los sistemas de apoyo psicosocial y de promover una corresponsabilidad parental para mitigar estos conflictos y favorecer una adaptación saludable a la nueva vida familiar.
Diseño de una herramienta de inclusión educativa para el fortalecimiento de la atención, participación activa y autorregulación emocional para niños con rasgos de TDAH del CDI BeeBoo.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Chaparro Duran, Daily Juliana; Lozano Mantilla, María Fernanda; Gutiérrez Ojeda, Patricia
La presente investigación tuvo como propósito diseñar la caja de herramientas lúdicas LUDIBOX como estrategia de inclusión educativa para fortalecer la atención, la participación activa y la autorregulación emocional en niños con rasgos de TDAH del CDI BeeBoo. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma hermenéutico y un tipo de investigación descriptiva. Para la recolección de información se utilizaron la observación pedagógica y el grupo focal con docentes. Los hallazgos permitieron identificar dificultades relacionadas con la atención, autorregulación emocional y la participación activa, así como la importancia de las estrategias lúdicas y del acompañamiento docente en los procesos de inclusión. A partir de ello, se diseñó LUDIBOX como una propuesta pedagógica basada en actividades lúdicas.
Estrategias pedagógicas formativas orientadas al fortalecimiento de las prácticas docentes para la atención efectiva e inclusiva de los estudiantes con TDAH.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Gómez Flórez, Angie Tatiana; Pinzón Ochoa, María Isabel; Rangel Pico, Angélica Nohemy
Esta investigación estudió las percepciones, conocimientos, actitudes y dificultades de docentes de básica primaria frente al TDAH, demostrando la necesidad de mejorar la atención inclusiva. Se llevó a cabo mediante un enfoque mixto con diseño de investigación acción, mediante tres fases: diagnostico, análisis de resultados e intervención pedagógica. Inicialmente, se aplicó un cuestionario de 33 preguntas, posteriormente se diseñó y realizaron las estrategias pedagógicas. Finalmente, a través de un grupo focal, se evaluó su efectividad. Los resultados de los cuestionarios evidenciaron vacíos y limitaciones en la práctica docente, así como la importancia de la formación continua. Se concluye que las estrategias propuestas favorecen prácticas inclusivas y mejoran la atención educativa a estudiantes con TDAH.