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Centro de Recursos para el Aprendizaje, la Investigación y la Innovación CRAII
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Item type:Item, Influencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje analizado desde la neuropedagogía(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-06-07) Vargas Campiño, Jenny Paola; Vásquez Toro, Natalia; García Montoya, Yeny; Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda; Duque Carvajal, Olga LucíaLa investigación surgió de la problemática evidenciada en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Colegio Los Andes de Chinchiná-Caldas, los cuales enfrentan dificultades en el manejo de sus emociones en el entorno educativo, lo que fue un factor de desmotivación en el proceso del aprendizaje, falta de interés en la participación en las clases, baja tolerancia a la frustración, autoestima reducida y relaciones interpersonales deficientes. El objetivo general de este proyecto de investigación fue analizar las influencias de la inteligencia emocional de los estudiantes del grado octavo del Colegio los Andes del municipio de Chinchiná-Caldas en los procesos de aprendizaje para la elaboración de una guía de orientaciones pedagógicas desde la Neuropedagogía y bajo la pregunta problema ¿Cuál es la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado octavo del Colegio Los Andes del municipio de Chinchina Caldas, analizado desde la neuropedagogía? De esta manera, se identificó el manejo emocional de los estudiantes y el papel del docente y su influencia en las experiencias emocionales de los estudiantes. Este estudio se fundamentó en un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico con alcance descriptivo en el que se utilizaron técnicas como la cartografía de emociones, el mapa de emociones y el mapa autobiográfico. Dentro de los resultados obtenidos, se genera una guía de orientaciones pedagógicas desde la neuropedagogía que puede contribuir al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto educativo.Item type:Item, Análisis del desarrollo emocional, desde experiencias de acoso escolar, en estudiantes del CVR de Villamaria(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-12-07) González Montes, María Camila; Gaviria Olarte, Valentina; Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda; Duque Carvajal, Olga LucíaProyecto en el que se revisa un caso de acoso escolar, detectado en el grado séptimo de la institución educativa Colegio Villa del Rosario (CVR) de Villamaría Caldas, en cuya intervención las estrategias de resolución de conflictos empleadas no han sido eficaces, con las consecuentes afectaciones en el desarrollo emocional, en los procesos de aprendizaje escolar, en las relaciones interpersonales y, en general, en el desarrollo integral de los menores involucrados, razón por la cual su realización se hace relevante, pues beneficia no solo a la comunidad educativa particular, sino que sus resultados pueden replicarse en otras con problemas similares, pues su objeto es analizar las experiencias de acoso escolar, su influencia en el desarrollo emocional y el uso de la socio pedagogía en la transformación de ambientes escolares. Para tal fin, se adelantó un estudio cualitativo, con enfoque narrativo y diseño de estudio de caso, usando como técnicas el análisis documental y la entrevista semiestructurada; como resultados obtuvo información relacionada con el caso estudiado, se relacionaron las consecuencias de las situaciones descritas, para la compresión de los procesos de desarrollo emocional, y se establecieron las alternativas de resolución de conflictos, para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, desde la pedagogía social, con lo cual se pueden hacer aportes conceptuales y metodológicos sobre una problemática cada vez más común en las instituciones educativas colombianas.Item type:Item, Narrativas e impacto sobre identidad de género en la convivencia escolar de una institución rural, Manizales, Caldas(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-06-07) Meneses Navarrete, Carolina; Rondón Vasco, Karolyne Stephanie; Vallejo Serna, Stefanía; Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda; Duque Carvajal, Olga LucíaEn el contexto educativo, la comprensión y el respeto por la diversidad de identidades de género diversa, son esenciales para fomentar una convivencia escolar armoniosa y equitativa entre estudiantes y toda la comunidad educativa, esta investigación busca entender el impacto de la diversidad de género en la convivencia escolar. Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo y un diseño narrativo, con entrevistas semiestructuradas y observaciones como principales técnicas de recolección de datos, los resultados muestran que la diversidad de género tiene un impacto significativo en la convivencia escolar, a pesar de los avances en la aceptación de la diversidad de género, persisten estereotipos y dificultades, las charlas sobre identidad de género se destacaron como una estrategia efectiva para fomentar la comprensión y la aceptación entre los estudiantes, la investigación concluye que la diversidad de género y la pedagogía narrativa son factores cruciales para mejorar la convivencia escolar, se recomienda continuar trabajando en la adaptación de las metodologías pedagógicas para asegurar una convivencia escolar más equitativa y respetuosa.Item type:Item, Impacto de las aulas multigrado de primaria A del Instituto para la Ciencia de Manizales Caldas(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-06-07) Rodas Sánchez, Angela María; Atehortúa Arroyave, Michel Dayana; Orozco Ramírez, Valentina; Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda; Duque Carvajal, Olga LucíaEl presente proyecto de investigación se basa en la premisa de que las aulas multigrado, aunque pueden ser una solución para garantizar la educación en zonas rurales o recursos limitados cuenta con desafíos únicos, es por esto que la problemática surge a partir de la necesidad de analizar cómo estas aulas impactan el desempeño de estudiantes y docentes de primaria A, en un contexto donde la diversificación de actividades y la atención individualizada son fundamentales; este proyecto busca aportar a la calidad educativa donde se proporcionará información valiosa para mejorar las prácticas pedagógicas en este contexto. La población objeto de estudio son los estudiantes y docente de aulas multigrado del grupo Primaria A del Instituto para Ciencia de Manizales-Caldas, llevando a cabo una investigación cualitativa, con diseño descriptivo de enfoque etnográfico, combinando técnicas socio métricas y grupos focales, además incluirá una matriz de análisis que permita a partir de la información recolectada, generar una comparación entre el desempeño de ambos actores y la socio pedagogía para analizar el rendimiento escolar y obtener información relevante que facilitará la adquisición de los resultados esperados como la comprensión de los factores que influyen en la calidad educativa en aulas multigrado, identificando estrategias efectivas para mejorar las prácticas educativas y el bienestar de los estudiantes y docente en este contexto, esperando que los hallazgos contribuyan al conocimiento académico de aulas multigrado.Item type:Item, Política nacional de cambio climático en el proyecto educativo institucional de Liceo Infantil Ilusiones(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-12-10) Calle Aguirre, Daniela; García Galvis, Valentina; Sánchez Marín, Ángela Mariana; Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda Bedoya; Duque Carvajal, Olga LucíaLa investigación se enmarco en evaluar la aplicabilidad de la Política Nacional de Cambio Climático, por medio de un análisis detallado del Proyecto Educativo Institucional del Jardín Liceo Infantil Ilusiones, para la identificación de las pedagogías a través del conocimiento propio de la comunidad educativa. En la actualidad existe escasez de conciencia ambiental en las instituciones educativas lo que conlleva a la destrucción del medio ambiente; se buscó hacer una propuesta pedagógica, teniendo en cuenta el plan de estudios de dicha institución desde las ciencias naturales, en la que se plasmó una guía de orientaciones pedagógicas ambientales. Esta se enmarco en una investigación cualitativa de tipo descriptivo explicativo basado en estudio de caso. Los resultados que se alcanzaron en el presente trabajo son que los estudiantes desarrollaron estrategias pedagógicas desde la educación ambiental que permitieron el cierre de las brechas provocadas por las diferencias socioeconómicas que limitan el conocimiento del cuidado del medio ambiente. La investigación se llevó a cabo con los estudiantes del grado tercero del Jardín Infantil Ilusiones, ubicado en la ciudad de Manizales del departamento de Caldas en zona urbana. Algunos de los resultados de esta investigación fueron; la identificación de la Política Nacional de Cambio Climático en el Proyecto Educativo Institucional del Jardín Liceo Infantil Ilusiones y se logra la consolidación de las pedagogías con el componente ambiental del Proyecto Educativo Institucional y la Política Pública Nacional de Cambio Climático para el desarrollo de una guía de orientaciones pedagógicas ambientales. Concluyendo que es obligatorio la articulación de las políticas nacionales en los establecimientos educativos y que la Política Nacional de Cambio Climático demuestra ser una herramienta fundamental para orientar acciones de mitigación y adaptación. Sin embargo, su éxito depende de su implementación efectiva en los diferentes niveles de gobierno y su alineación con las realidades locales.