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Pensamiento y obra "Rafael García-Herreros"

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Exploración de la influencia de las pautas de crianza en los problemas de conducta externalizantes en niños, niñas y adolescentes: Una revisión de literatura en el contexto Latinoamericano.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-01) Gamboa Sanabria, Yulian Didier; Hernández Guerrero, Yenny Maoly; Navas Vega, Johana; Cacua Rojas, Elmer
La presente investigación pretende identificar la influencia de las pautas de crianza en los problemas de conducta externalizante de niños, niñas y adolescentes en Latinoamérica. Teorías como la del aprendizaje social, teoría del apego, y las teorías sobre los estilos parentales, brindan una guía esencial para la comprensión del fenómeno en cuestión. Para lograr los objetivos de investigación, se acude al enfoque cualitativo desde la revisión documental de estudios realizados en la región. Las conclusiones de esta investigación permiten identificar que la crianza autoritaria ejerce la mayor influencia sobre el aumento de conductas externalizantes, principalmente la de agresividad. A su vez, permite establecer que, en Latinoamérica, predomina una crianza democrática pero con inconsistencias y simultaneidad con crianza autoritaria y permisiva.
El trabajo colaborativo y la gestión de las emociones como eje potenciador del aprendizaje significativo
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-04-28) Mendoza Rivera, Diana Patricia; González Tabares, Yury Milena; Palacios Salina, Yerledys; Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
El presente proyecto se titula “El trabajo colaborativo y la gestión de las emociones como eje potenciador del aprendizaje significativo”, tiene como objetivo principal fortalecer el aprendizaje significativo en niños mediante actividades dinámicas que integren el desarrollo emocional y trabajo colaborativo en estudiantes de grado preescolar, luego de los diferentes aspectos encontrados que denotan falencias en estas áreas. La metodología se basa en un enfoque de tipo cualitativo, bajo la investigación acción participativa, trabajando con una muestra de 15 estudiantes en los cuales se intervinieron actividades grupales y emocionales. La triangulación de los análisis y resultados permitió obtener como datos que si hay relación entre la gestión de emociones en el aula y un alcance en el aprendizaje significativo, pues hubo mejoras en los diferentes aspectos de falencias encontrados, concluyendo que es importante trabajar desde el aula la emocionalidad en los niños y niñas, ya que esto beneficia el ambiente y crecimiento individual y grupal. Abstract This project is titled "Collaborative work and the management of emotions as an axis that enhances meaningful learning", its main objective is to strengthen meaningful learning in children through dynamic activities that integrate emotional development and collaborative work in preschool students. after the different aspects found that denote shortcomings in these areas. The methodology is based on a qualitative approach, working with participatory action research, working with a sample of 15 students in which group and emotional activities were involved. The triangulation of the analyzes and results allowed us to obtain data that there is a relationship between the management of emotions in the classroom and a scope for meaningful learning, since there were improvements in the different aspects of shortcomings found, concluding that it is important to work from the classroom emotionality in boys and girls, since this benefits the environment and individual and group growth.
Implementación del reglamento de Sílice en la fabricación de ventanearía para proyectos de vivienda
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-08-30) Páez Hernández Juliana Carolina; Sanabria Escamilla Andrea Cecilia; Corporación Universitaria Minuto de Dios
La sílice cristalina es un mineral presente en diversos materiales utilizados en la industria de la construcción, especialmente en actividades que implican el corte, pulido o perforación de elementos como vidrio, concreto y cerámica. La exposición prolongada a partículas respirables de sílice cristalina representa un riesgo significativo para la salud de los trabajadores, pudiendo ocasionar enfermedades pulmonares graves como la silicosis, así como otros trastornos respiratorios crónicos. En Colombia, la prevalencia de enfermedades respiratorias asociadas a la exposición a sílice cristalina es alarmante. Un estudio del Instituto Nacional de Salud reportó que el 33,8% de los trabajadores mineros evaluados presentaba neumoconiosis, una cifra superior a la registrada en otros países como Estados Unidos (4%) o China (6%). De manera similar, investigaciones académicas señalan que la prevalencia de neumoconiosis en Cundinamarca alcanzó el 42,3%, evidenciando un riesgo significativo en poblaciones expuestas. Más recientemente, un estudio realizado en sectores industriales reveló que el 82% de las empresas encuestadas registró enfermedades respiratorias en sus trabajadores, siendo la silicosis la más frecuente (42,9%), seguida de la neumoconiosis (27,6%), con incidencias que en algunos casos llegaron a un caso por cada seis trabajadores.
Nivel de competencias TIC en los docentes de básica primaria del municipio de Apartadó
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-05-01) Hoyos Anaya, Angela; Lozano García, Suyis Yajaira
Hoy en día, la educación digital no es una opción, sino una necesidad. En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se han convertido en herramientas clave para el aprendizaje. Sin embargo, surge una gran pregunta: ¿los docentes están realmente preparados para esta transformación? Este estudio analiza el nivel de competencias digitales de los docentes de básica primaria en Apartadó, un municipio donde la tecnología está presente, pero no siempre se aprovecha al máximo. Para responder a esta interrogante, se realizó una investigación con 20 docentes de instituciones públicas y privadas. Se aplicaron encuestas para evaluar su manejo de herramientas digitales, integración pedagógica y habilidades de gestión en el aula. Los resultados son claros: aunque la mayoría ha incorporado tecnología en su enseñanza, muy pocos la están utilizando de manera innovadora. Por ejemplo, mientras que un 60% de los docentes usa TIC en la planificación de clases, solo un 30% explora nuevas tecnologías o diseña estrategias didácticas digitales realmente transformadoras. La falta de formación docente, el acceso limitado a infraestructura tecnológica y la escasa colaboración entre maestros son barreras que impiden un cambio real. Como advierte la UNESCO (2021), “el éxito de la educación digital no depende solo del acceso a la tecnología, sino del desarrollo de competencias en su uso pedagógico”. Entonces, ¿cómo avanzar? La solución está en formación continua, estrategias colaborativas y políticas educativas que fomenten el uso efectivo de las TIC. Este estudio subraya la urgencia de capacitar a los docentes en innovación pedagógica digital, mejorar la conectividad y generar espacios de intercambio de experiencias. La transformación educativa está en marcha, pero aún falta el ingrediente más importante: docentes preparados para liderar el cambio. Abstract Today, digital education is not just an option—it’s a necessity. In a world where technology is evolving rapidly, ICT (Information and Communication Technologies) have become essential tools for learning. But here’s the big question: Are teachers truly ready for this transformation? This study examines the level of digital competencies among primary school teachers in Apartadó, a municipality where technology is present but not always fully utilized. To find the answer, a study was conducted with 20 teachers from public and private institutions. Surveys were used to assess their digital skills, pedagogical integration, and management abilities in the classroom. The results are striking: while most teachers have incorporated technology into their teaching, only a few are using it in truly innovative ways. For instance, while 60% of the teachers use ICT for lesson planning, only 30% explore emerging technologies or design digital teaching strategies that truly transform learning. The lack of teacher training, limited access to technological infrastructure, and minimal collaboration among educators are major barriers to meaningful change. As UNESCO (2021) warns, “The success of digital education does not depend solely on access to technology but on developing competencies for its pedagogical use.” So, how can progress be made? The solution lies in continuous training, collaborative strategies, and educational policies that encourage the effective use of ICT. This study highlights the urgent need to train teachers in digital pedagogical innovation, improve connectivity, and create spaces for sharing experiences. Educational transformation is underway, but the most crucial element is still missing: teachers equipped to lead the change.
Revisión documental sobre las consecuencias de la violencia intrafamiliar en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024-01) Díaz Suárez, Merlly Vanessa; Rubio Pérez, Jessica Carolina; Sánchez Cáceres, Sandra Milena; Salcedo Domínguez, Rita Lucia
La presente investigación tuvo como objetivo realizar una revisión documental sobre las consecuencias de la violencia intrafamiliar en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista. Para el desarrollo de la investigación se implementó una metodología cualitativa con alcance descriptivo y de revisión documental. La muestra correspondió a 15 documentos consultados que hacían referencia a las consecuencias causadas por la violencia intrafamiliar en niños y niñas con el trastorno del espectro autista; estos artículos e investigaciones fueron encontradas en revistas confiables, publicadas en formato electrónico y que estaban relacionadas con el tema. En este caso, se implementa una herramienta como recolección de información de todos aquellos datos importantes de las investigaciones que cumplieron con los criterios de inclusión. Esta herramienta de automatización realizada en Excel ayuda a identificar, seleccionar, organizar y mencionar los datos. Teniendo en cuenta los hallazgos, estos indican que la violencia fisica, psicologica y sexual son los tipos de violencia más caracteristicos en niños y niñas con el Trastorno del Espectro Autista y los cuales traen consigo grandes consecuencias en ls vida diaria de la población estudiada.