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Centro de Recursos para el Aprendizaje, la Investigación y la Innovación CRAII
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Item type:Ítem, Mediaciones tecnológicas, diversión y aprendizaje en la primera infancia(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-07) Pérez Piedrahita, Nancy; Echeverry Murillo, AlexandraLas actividades planteadas para la implementación de la propuesta de mediaciones tecnológicas surge de una interacción espontanea de los niños en la que se escuchó un “suscríbete a mi canal”, esta frase es habitual en las plataformas digitales y llamó la atención de la docente porque dejó en evidencia que los niños están inmersos desde la primera infancia en un mundo mediado por la tecnología, y por esto la docente decidió tomarlo como un insumo para transformar la presencia de la tecnología en el salón de clases en una herramienta integrada a los procesos pedagógicos y dar permiso a la tecnología que entre al salón con fines educativos. El proceso de sistematización de la experiencia pedagógica “mediaciones tecnológicas, diversión y aprendizaje en la primera infancia” recoge vivencias de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje obtenidos durante su ejecución y los articula con conceptos que se encuentran en los procesos de desarrollo del niño acordes a su edad, sustentados en las prácticas sociales de integración grupal, trabajo en equipo y adquisición de conocimientos.Item type:Ítem, “Jugando y creando con mi familia el inglés voy pronunciando”(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-06) Cardona Buitrago, Nelcy; Calderón González, Marco FelipeLa experiencia pedagógica se gesta desde el interés de la maestra en formación, de aportar al proceso de aprendizaje de acuerdo a los interese y necesidades evidenciados teniendo en cuenta la intencionalidad de la práctica pedagógica, la cual se da a partir de la práctica Profundización I (Programa de Licenciatura en Educación Infantil, UNIMINUTO – Chinchiná), donde se desarrolló la estrategia “Jugando y creando con mi familia el inglés voy pronunciando” con los niños, mujeres gestantes y familias del programa Desarrollo infantil en medio familiar, Enséñame Grupo de atención 1 y Unidad de atención 7.2 de Pensilvania Caldas. De acuerdo con Huaylla, W. (2021). El aprendizaje que se da en la gestación se basa en la estimulación que se brinda al feto, donde se puede realizar diversos estímulos sensoriales como sonidos al escuchar canciones y la voz de sus padres, como también movimientos y luces, todo esto se realiza con el fin de favorecer el desarrollo del área sensorial, neurológico y emocional.Item type:Ítem, Impacto de las estrategias de bilingüismo para el fortalecimiento de la comunicación como habilidad social(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-07) Aguirre Gómez, María Camila; Calderón González, Marco FelipeEl presente trabajo de investigación surge a causa de la indagación acerca de la importancia del conocimiento básico del idioma extranjero inglés para la inmersión social de los niños en el mundo actual que les exige nuevas habilidades, teniendo en cuenta los múltiples beneficios que trae consigo el aprendizaje de otro idioma en diferentes aspectos de la vida como lo es la comunicación, siendo este proyecto de gran importancia debido a que posibilita lograr una transformación en la educación de este idioma, percibiéndolo desde otra mirada lingüística, proponiendo un objetivo el cual es analizar de qué manera las estrategias de bilingüismo fortalecen la comunicación como habilidad social en los niños y niñas del grado Tercero A del Gimnasio Campestre la Consolata de la ciudad de Manizales. La investigación se basa en el método cualitativo descriptivo considerando que este permite describir los sucesos durante el proceso, además de que la característica principal consiste en el estudio de fenómenos sociales (fenomenología) y con un diseño narrativo. Los resultados del mismo, fueron analizar qué impacto tiene el bilingüismo en el fortalecimiento de la habilidad de comunicación en los niños para lograr una inmersión social acorde a las necesidades que presenta el mundo actual, por otro lado, también identificar que tan nivelados se encuentran los estudiantes con respecto a lo propuesto por el Ministerio de Educación Nacional para alcanzar el objetivo que tienen propuesto para el año 2025, encontrando que unas buenas estrategias si promueven la comunicación y eliminan barreras sociales de esta habilidad en los estudiantes, además si permite alcanzas estándares establecidos para cada nivel de grado.Item type:Ítem, Permanencia estudiantil en I y II semestre de Licenciatura en Educación Infantil en el 2024(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-07) Arias Gómez, Isabel Cristina; Vargas valencia, Laura; Duque Carvajal, Olga LucíaLa permanencia universitaria es un reto fundamental en la Educación Superior en Colombia, lo cual ha impactado positivamente a las Instituciones de Educación Superior (IES) y a los estudiantes. Esta investigación se centró en analizar el desarrollo de las estrategias implementadas por el Área de Bienestar de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Centro Universitario (CU) Chinchiná, Caldas, que contribuyeron a la permanencia de los estudiantes de I y II semestre del programa de Licenciatura en Educación Infantil (LEID) durante el período académico 2024 para el fortalecimiento de la permanencia académica de los estudiantes en el programa por medio de la información suministrada por los participantes. En este sentido, la permanencia se ve influenciada por factores económicos, sociales, académicos y personales, es esencial identificar y abordar estos aspectos desde el área de Bienestar Institucional de las IES, especialmente, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Centro Universitario Chinchiná, Caldas. En términos metodológicos, la búsqueda de maneras necesarias y adecuadas permitió la implementación de encuestas de manera con enfoque cualitativo, lo que facilito realizar un análisis descriptivo y de datos estadísticos de las percepciones de los estudiantes sobre las estrategias implementadas, el cual permitió la recolección de datos relevantes, analizar la información encontrada y divulgar los hallazgos. Estas estrategias buscaron que los estudiantes se apropiaran y aseguraran el éxito académico del programa. Además, buscó contribuir a la información sobre la permanencia universitaria ofreciendo datos para otras instituciones educativas. Asimismo, podría generar impactos significativos en la mejora de las tasas de retención estudiantil, fortaleciendo la sostenibilidad del programa, enriqueciendo las estrategias para una permanencia efectiva en el programa de LEID y, de este modo, contribuyendo al desarrollo educativo y social de la comunidad local.Item type:Ítem, Influencia de la familia y el docente en procesos ambientales de instituciones educativas del municipio de Chinchiná-Caldas(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-07) Muñoz Isaza, Melina; Bermúdez Piedrahita, Jose Miguel; Duque Carvajal, Olga LucíaLa educación ambiental en Colombia se institucionalizó de manera efectiva a partir de la promulgación del Decreto 1743 de 1994, y posibilitó la formación humana en términos de poder comprender las interacciones de los diversos elementos naturales y socioculturales que caracterizan al ambiente. En este sentido, el propósito central de esta investigación fue analizar cómo la familia y los docentes influyen en la comprensión y adopción de conceptos ambientales en estudiantes de grado segundo. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología cualitativa de tipo descriptivo, esta metodología implica el uso de la entrevista, a través de un formato de entrevista estructurada; posteriormente, se realizó un análisis sistemático de tres instituciones diferentes: una rural pública, una urbana pública y una urbana privada, con el fin de comprender las diversas dinámicas y enfoques presentes en cada contexto. Los resultados obtenidos a partir de esta investigación sirvieron como base para la creación de una cartilla de estrategias pedagógicas en materia ambiental.