ColeccionesDigitales
Centro de Recursos para el Aprendizaje, la Investigación y la Innovación CRAII
Recent Submissions
Item type:Item, NOTI Minuto - agosto2026(Organización El Minuto de Dios, 2026-08) Organización El Minuto de DiosItem type:Item, Impacto de la Actualización Catastral Multipropósito en el Recaudo del Impuesto Predial Unificado en el Municipio de Chía (Vigencias 2024–2025)(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-06-22) Cortés Sánchez, Erika Patricia; Perilla Alfonso, Nayive; Cáceres Mojica, Roneel; Prada Segura, Jasleidy AstridEl municipio de Chía enfrenta retos significativos en su gestión debido a un rezago catastral de diez años y una acelerada transformación urbana que demanda herramientas actualizadas para reflejar su realidad económica. En este contexto, la presente investigación analiza la implementación del catastro multipropósito como estrategia fundamental para la sostenibilidad fiscal. El objetivo general es determinar el impacto de la actualización catastral multipropósito en el recaudo del impuesto predial en Chía durante la vigencia 2024-2025. Para tal fin, se empleó una metodología de enfoque mixto que integro análisis normativo y estadístico con el levantamiento de percepciones ciudadanas mediante encuestas. Técnicas cualitativas y cuantitativas, el estudio examina la evolución de la estructura predial del municipio, la cual cuenta actualmente con 57.458 predios. Los hallazgos revelan que, si bien la actualización busca la sostenibilidad financiera, ha generado una resistencia ciudadana significativa, pues el 60,2% de los propietarios reportó incrementos en el impuesto predial superiores al 100%. Esta situación se ha visto agravada por fallas en la comunicación institucional, dado que el 75,8% de los encuestados calificó la información recibida como confusa o insuficiente.Item type:Item, Sistematización de habilidades para la lectoescritura de forma didáctica, en estudiantes del grado 3B del Colegio Infantil Travesuras.(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Soto Parada, Nicoll Vanessa; García Serrano, Saúl ErnestoLa sistematización de experiencias “Sistematización de habilidades para la lectoescritura de forma didáctica, en estudiantes del grado 3B del Colegio Infantil Travesuras” tuvo como proceso exponer el contexto, la problemática, los objetivos, los diferentes marcos referenciales. En la parte metodológica, trabajada desde un paradigma socio-crítico, enfocado en la transformación de la comunidad desde una perspectiva crítica, con un enfoque de investigación cualitativo, en el que busca principalmente analizar los datos mediante rúbricas de evaluación y autoevaluación, observación sistemática y los diarios de campo, y con tipo de investigación-acción. Los resultados fueron significativos, puesto que se evidencio que los estudiantes pueden adquirir hábitos lectores que los ayudan a fomentar el pensamiento crítico, la comprensión lectora y la redacción escrita por medio de estrategias innovadoras y creativas en el aula.Item type:Item, Sistematización de una experiencia pedagógica en la enseñanza del inglés como segunda lengua en la educación infantil.(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Meza Álvarez, Yuly Marcela; Gutiérrez Ojeda, PatriciaLa presente sistematización tuvo como objetivo analizar la experiencia pedagógica desarrollada en la enseñanza del inglés como segunda lengua mediante la sistematización de prácticas de profundización en estudiantes de segundo grado del Colegio Reina de la Paz. La problemática evidenciada estuvo relacionada con dificultades en la expresión oral, la pronunciación, la inseguridad y la baja participación en las clases de inglés. La investigación se desarrolló con estudiantes de educación básica primaria de esta institución ubicada en Floridablanca, Santander. Como instrumentos de observación se utilizaron la observación participante y el diario de campo. Los principales hallazgos demostraron que las estrategias lúdicas, la gamificación como herramientas pedagógicas y las prácticas pedagógicas innovadoras fortalecieron la motivación, la participación y el aprendizaje significativo dentro del contexto de la educación.Item type:Item, Incidencia del TDAH en los procesos lecto-escritores de los estudiantes de la Institución Educativa Paulo VI en Floridablanca, Santander.(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2026-05-30) Rey Riaño, Viviana Marcela; Flores Aruachán, Sofía; Silva Prada, Diego FernandoEl presente trabajo de investigación analiza la influencia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de la Institución Educativa Paulo VI, ubicada en Floridablanca, Santander. El interés por abordar esta temática surge de la necesidad de comprender las dificultades académicas que presentan algunos estudiantes durante su proceso de aprendizaje, especialmente en actividades relacionadas con la atención, la comprensión lectora, la producción escrita y la organización de ideas. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, permitiendo observar de manera directa el comportamiento, desempeño y participación de los estudiantes dentro del contexto escolar. Durante el proceso investigativo se identificaron diversas situaciones que afectan el desarrollo de las habilidades lectoescritoras, entre ellas la distracción constante, la dificultad para seguir instrucciones, la poca permanencia en las actividades académicas y las limitaciones al momento de interpretar textos y expresar ideas de manera escrita. Estas características influyen de forma significativa en el rendimiento académico y en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. A partir de lo anterior, se plantean estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de los procesos lectoescritores mediante actividades dinámicas, recursos didácticos y metodologías que favorezcan la motivación y participación activa de los estudiantes. Asimismo, se destaca la importancia del acompañamiento permanente de docentes y familias como parte fundamental del proceso formativo. En conclusión, la atención oportuna y la implementación de estrategias pedagógicas adecuadas contribuyen al mejoramiento del aprendizaje, fortalecen la inclusión educativa y favorecen el desarrollo integral de los estudiantes con TDAH. This research study analyzes the influence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) on the reading and writing processes of students at Paulo VI Educational Institution, located in Floridablanca, Santander. The interest in addressing this topic arises from the need to understand the academic difficulties experienced by some students during their learning process, especially in activities related to attention, reading comprehension, written production, and organization of ideas. The research was developed using a qualitative approach, which allowed for direct observation of students’ behavior, performance, and participation within the school context. During the research process, several situations affecting the development of literacy skills were identified, including constant distraction, difficulty following instructions, limited engagement in academic activities, and challenges in interpreting texts and expressing ideas in writing. These characteristics significantly influence students’ academic performance and learning pace. Based on these findings, pedagogical strategies aimed at strengthening reading and writing processes are proposed through dynamic activities, didactic resources, and methodologies that encourage students’ motivation and active participation. Likewise, the importance of continuous support from teachers and families as a fundamental part of the educational process is highlighted. In conclusion, timely attention and the implementation of appropriate pedagogical strategies contribute to improving learning, strengthening educational inclusion, and promoting the comprehensive development of students with ADHD.