Licenciatura en Educación Infantil
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Item ¡1… 2… 3… por una educación no formal! Estrategia educativa no formal aula móvil a través de la emisora Uniminuto Radio – Soacha, para que sea conocida y reconocida por la comunidad del municipio.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-22) Rubiano Salamnca, Andrea Milena; Serrato Moncada, Jesica Julieth; Hernández Neira, AlexandraEl proyecto ¡UN, ¡DOS, TRES POR MÍ! de la emisora UNIMINUTO Radio – Soacha. Abre en la radio web de la Universidad, un espacio para construir escenarios pedagógicos orientados hacia los docentes y estudiantes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. Con el propósito de generar en los participantes un autoaprendizaje, comunicación y encuentro de saberes a través de la participación en la creación de podcast y capsulas informativas enfocados hacia la comunidad de la región. El presente trabajo de investigación surge debido a la baja participación de los habitantes del municipio en la estrategia educativa, debido a la falta de información sobre Aula Móvil; su propósito, metas y fines al llegar a cada lugar. Por lo cual surge la pregunta ¿Cómo promover la estrategia educativa no formal, ¿Aula Móvil, a través de la emisora Uniminuto Radio – Soacha, para que sea conocida y reconocida por la comunidad del municipio? Lo anterior se resuelve a través de la creación de podcasts publicados en el espacio radial ¡UN, ¡DOS, TRES POR MÍ! de la emisora UNIMINUTO. Para fomentar la participación por parte de los habitantes del municipio en el proyecto; hacer visible la función de los docentes en formación y docentes titulares de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, como también la participación de los estudiantes de diferentes carreras profesionales que cooperan desde su disciplina al desarrollo del proyecto, mediante ambientes de aprendizaje generando un proceso de Enseñanza – Aprendizaje a través de actividades lúdico pedagógicas.Item Acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 5 a 7 años de edad desde la lengua de señas colombianas como proceso de inclusión educativa(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-04) Bejarano Arguello, Yineth Paola; Gómez Díaz, Lady Carolina; Barreto Moreno, Juan ManuelEste el proyecto de grado el cual lleva por nombre “el acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 4 a 6 años de edad desde la lengua de señas colombiana como proceso de inclusión educativa” permite que la Literatura infantil sea una experiencia integral para el niño o niña sordo desde la primera infancia, a través de la Lengua de señas Colombiana, permitiendo reforzar actividades cognitivas a través del juego, utilizando su creatividad e imaginación potencializando así su capacidad de relacionar las señas con graficas con su entorno social, familiar y personal. Lo anterior surge desde el reconocimiento de los procesos exclusión que dentro de los campos educativos se desarrollan en muchas de las oportunidades por el desconocimiento de aquellas estrategias para quienes son discapacitados.Item Acercamiento de los padres al modelo pedagógico de CAFAM y la Educación Inicial en el Jardín Social Sol y Luna.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2016) Martínez, Zulma; Suárez, Alexandra; Díaz, Ingrid JohannaDurante las prácticas profesionales realizadas en el Jardín Social Sol y Luna de CAFAM nos encontramos con una Modelo Pedagógico diseñado e implementado por esta caja de Compensación Familiar para la primera infancia, a la cual le han realizado adaptaciones según lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional. CAFAM no maneja como los pilares, lo denomina estrategias que son: Arte, Juego, Experimentación y Narración, llevándonos a unas metas que son: Felicidad, Autonomía, Aprendizaje y Salud. Lo que se quiere lograr con esta investigación es que los padres de familia entiendan este modelo y le den la importancia al proceso pedagógico que aquí se lleva, dándoles la tranquilidad que lo que se enseña les da las bases suficientes a los niños y niñas para que adquieran las competencias necesarias.Item Acercando al niño al entorno natural(2023-05-30) Gallego Parra María Rocío; Umaña Murcia Karen Juanita; Martínez, Carlos EduardoLa investigación “acercando al niño al entorno natural” se llevó a cabo en la iglesia Jesús Obrero del barrio Bolívar 83, con niños de 4 a 6 años de edad. Se realizó por medio de una unidad didáctica a través de actividades alusivas al cuidado del medio ambiente, con la finalidad de acercar al infante al entorno natural, debido a que en la actualidad el incremento de población de la ciudad de Zipaquirá es muy alto y está causando que los niños disminuyan el contacto directo con su entorno natural. La investigación es de tipo cualitativo y se trabajó por medio del enfoque participación acción; se desarrolló en faces específicas las cuales estuvieron guiadas a cumplir la finalidad de identificar ¿qué aspectos de conciencia ambiental conoce el niño? ¿qué proceso debe tener en cuenta para la siembra? Y ¿Cómo implementar estrategias para cuidar el agua, la tierra y las plantas? La metodología de la recolección de los datos fue a través de encuestas para estudiantes, diario de campo, encuesta padres de familia y docentes, para conocer qué contacto tienen los niños con su entorno natural, este proceso se logró debido a la implementación de la unidad didáctica guiada por medio del aprendizaje significativo, donde se creó la huerta para fortalecer el proceso de conocimiento del niño con su entorno natural respecto a la identificación de los diferentes componentes que se pueden reutilizar, cómo empezar a cuidar algunos aspectos de la naturaleza y así que él niño logre comprender la importancia de la conciencia ambiental con el fin de preservar el entorno natural.Item Acompañamiento en el aprendizaje de las competencias básicas del lenguaje en los niños y niñas del grado primero de la IE Marco Fidel Suarez, municipio de Medellín, año 2016.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-06-13) Mosquera Betancur, Judith; Vásquez Benítez, LyllianaLa razón por la cual se eligió sistematizar el presente proyecto referido a las dificultades en el aprendizaje, es porque actualmente en las instituciones educativas se encuentran muchos casos de niños con este tipo de problemas, de igual forma este proyecto se justifica porque brinda la oportunidad de detallar, mediante un análisis, verificación y evidencias de una práctica realizada la forma como se les debe enseñar a estos estudiantes que requieren de más atención en su proceso educativo, ya que es indispensable para lograr los resultados de objetivos propuestos; la intención es profundizar en metodologías que se pueden utilizar con dichos estudiantes. La práctica que se quiere sistematizar se enfoca en las Dificultades en el proceso de aprendizaje del área de español en niños de primer grado, sabiendo que los niños fácilmente se pueden atrasar en su nivel académico, no siempre sucede debido a cuestiones graves, en su gran mayoría son por cuestiones reparable, tratándose así de una forma especial de comprenderlos y enseñarles. Ahora bien, esta práctica se quiere sistematizar, ya que se pudo comprobar que es cierto lograr resultados extraordinarios en estos pequeños, ellos al igual que todos los demás estudiantes de su grupo tienen gran inteligencia, capacidades y ganas de aprender; solo esperan que llegue alguien, les brinde apoyo, amor, atención, paciencia y comprensión, de esta forma se les permita descubrir y demostrar que pueden y que son tan “normales” como cualquier otro niño de su edad. [Tomado de la justificación del trabajo de grado]Item El acompañamiento familiar y su incidencia en los problemas de convivencia de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Rio Grande(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-26) Correa Ayala, Jinet; Tordecilla Rios, Elisabeth; Suarez Jalal, Diana Paola; Bolívar García, Lina MarcelaEn el grado 1°C, de la Institución Educativa Rio Grande sede integrada del corregimiento de Río Grande Turbo – Antioquia, surgen dificultades relacionadas con la disciplina, convirtiéndose en conflictos que afectan la convivencia escolar, donde es común ver las agresiones físicas y verbales. Por esta razón es preciso analizar la incidencia del acompañamiento familiar en los problemas de convivencia que se presentan en el grado 1° de dicha institución por medio de la investigación para dar respuesta a la pregunta ¿Cómo incide el acompañamiento familiar en los problemas de convivencia que se presentan en el grado 1°C, de la institución educativa Rio Grande sede integrada, del corregimiento de Río Grande? La cual se desarrolla a través de la metodología de investigación cualitativa desde la línea: educación; sublínea: infancia y políticas, materializándose en un diseño etnográfico, con el que se observa el comportamiento de las familias, profesor y alumno como actores de la convivencia. Entre los resultados de esta investigación se destacan la falta de responsabilidad de algunos padres de familia en cuanto a las actividades que requieren acompañamiento familiar, además, conductas agresivas entre los compañeros y hacia la docente por parte de algunos alumnos. Finalmente se concluye, que se debe adquirir mayor compromiso ya que la convivencia es uno de los pilares más importantes para mejorar la vida cotidiana. En este sentido, se le recomienda a la Institución Educativa que brinde mayores estrategias de mejoramiento que aporten a la convivencia entre los estudiantes del grado 1°C de dicha institución.Item Acompañamiento y refuerzo escolar de niños, niñas del programa Asperla Despertar, con el fin de mejorar el rendimiento académico y los hábitos de estudio(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-06-13) Agudelo Diez, July Alejandra; Vásquez Benítez, LyllianaCon base en la recopilación de datos acerca de la experiencia práctica, se hace la sistematización, mostrando los hallazgos y resultados obtenidos durante este proceso de formación el cual fue enriquecedor para el aprendizaje de la maestra en formación, a través del cual se permitió conocer y confrontar situaciones del día a día en la labor docente, las cuales no se aprenden con la teoría, sino que es necesario vivirlo para aprender a enfocarse más hacia el propósito de docente que se quiere ser.Item Acoso escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga del municipio de Itagüí(Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, 2022-05-11) Mosquera Andrade, Ismelda María; Barbaran Gallego, Yuliana; Vélez Vélez, Jesús AndrésLa investigación Acoso escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga situada en el municipio de Itagüí (Antioquia), obedece a que, pese a las intervenciones efectuadas por los docentes, persisten los problemas de acoso escolar entre el alumnado. Esta situación ha llegado a agudizarse al punto que algunos padres de familia se han visto implicados en comportamientos y actitudes que incitan a la violencia escolar, lo cual hace que el problema sea más grave. El objetivo busca analizar los factores familiares y sociales que se consideran causales de conductas de agresión entre los estudiantes de grado quinto. La metodología sigue un enfoque mixto, cuya parte cuantitativa se basa en la aplicación de la prueba de Celada (2018); y la parte cualitativa, desde un enfoque de etnografía escolar, realiza observación participante, entrevista estructurada a docentes, padres de familia y estudiantes. Luego de realizar un cruce de los resultados, se obtiene que existen actitudes agresiones como imitación de comportamientos que se dan en el hogar, sin embargo, los padres privilegian los factores escolares, de raza, religión y aspecto físico. Los factores sociales intervienen principalmente fuera del aula causados por supuestos y poca comunicación. Se caracterizan las conductas de agresión con una tendencia a que no dejar hablar unos estudiantes a otros, llamarse por apodos (75% pocas veces), se presentan situaciones en las cuales te separan (25%, muchas veces, 50 % pocas veces), se presentan casos en los cuales impiden que juegues con otros estudiantes. De esta manera se presentan situación de discriminación en las cuales se debe buscar la causa. En cuanto a las relaciones sociales positivas, los padres de familia afirman que es importante: aconsejar a sus hijos, dialogar, la buena orientación, o buscan el apoyo de la institución.Item Actitudes latentes actuantes de padres en relación al desarrollo de la comunicación la psicomotricidad y lo social de sus hijos (1 a 2 años de edad) a partir de la cartilla "Caminando con Papás".(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017) Fajardo Vallejo, Yury Alexandra; Moreno Guerrero, Nancy Carolina; León Urquijo, Ana Patricia; AsesoraEste estudio de enfoque mixto de diseño metodológico transversal descriptivo sobre las actitudes de los padres en relación con la escuela del nivel de caminadores, pretendió resolver la problemática de la poca asistencia de ellos a las reuniones de acompañamiento programadas por la docente, para mejorar en 7 niños las habilidades que les ayuden al desenvolvimiento en su entorno. Para tal fin se realizó un análisis del contexto a partir de fichas psicológicas que reposan en los documentos del jardín Infantil Bilingüe el Bosque para poder comprender las actitudes de los padres. Se diseña cuestionario de actitudes latentes y otro de actitudes actuantes para comparar y analizar los resultados después de implementar la cartilla “Caminado con papás”. Se encontró que los padres cambiaron sus actitudes latentes a actuantes mejorando los niveles de comunicación con la docente e interviniendo positivamente en el desarrollo integral de sus hijos.Item Actividades artísticas como estrategia pedagógica para estimular la motivación en los niños de primer grado del Liceo Pedagógico Alegría en el municipio de Soacha(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 12-11-2021) Usuga Campos, Ingrid Daniela; Jimenez, YomarisLos niños requieren libertad de acción, para manipular, experimentar y desarrollar su capacidad creativa e imaginativa. Ellos actúan con mayor naturalidad y agrado cuando se sienten estimulados a realizar las cosas que les gusta. Estas son cualidades que se observan en los primeros años de vida de los niños y que debemos estimular para ampliar su desarrollo y aprendizaje.Item Actividades lúdicas como medio para el fortalecimiento de la creatividad de los niños y niñas que participan del proyecto social “Aula Móvil” en el marco de la estrategia pedagógica “ANDAWE”(Uniminuto, 20-11-2023) Uribe Pulido, Angie Lorena; Romero Hernández, Karen Daniela; Martínez Giraldo, Wendy Vanesa; Contreras Sierra, Angélica LuciaEn diferentes investigaciones se evidencia que existe una relación entre la creatividad y las relaciones sociales en la etapa infantil, identificándola como una cualidad innata que logra la adaptación del ser humano dentro de su contexto, a través de la resolución de problemas o situaciones que se presentan en su realidad, con base en su conocimiento, experimentación e imaginación.Item Actividades lúdicas y recreativas como estrategias pedagógicas para fortalecer las dificultades matemáticas en los niños y niñas de los grados segundos de la Institución educativa Nuestra Señora Del Pilar del municipio de Guatapé.(2016-06) Osorio Giraldo, Astrid Johana; Ciro Martínez, Mary LuzMejorar en forma lúdica y recreativa el aprendizaje significativo en el área de matemáticas como objetivo de intervención, realizado con los alumnos de los grados segundos 1 y 2 de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar del municipio de Guatapé, que ayudará al desarrollo de las dificultades matemáticas, en la construcción de sumas, restas, multiplicación y lectura de los números de una, dos y tres cifras de manera colectiva e individual. Con la utilización de materiales lúdicos y recreativos a través de espacios agradables para la participación de los alumnos, para lograr que se lleven un mejor conocimiento en su aula clase.Item Adaptación curricular en el aula para niños de inclusión(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-02) Silva Camacho, Lida Juliana; Garcia Tellez, Erika Tatiana; Carrillo Patiño, Anllerly Andrea; Serrano Serrano, Sandra MilenaEl presente proyecto se llevó acabó en el grado tercero del colegio Los Ángeles de naturaleza privado, ubicado en la zona urbana del municipio de Apulo Cundinamarca, con el fin de crear la adaptación curricular y mejorar la educación en el ámbito de inclusión con el niño estudio de caso y donde se favorezca la atención a niños con necesidades especiales. Dicho proyecto se desarrolló bajo la metodología del marco lógico, por medio de este se logró identificar la problemática que se presenta con los niños con necesidades especiales educativas teniendo en cuenta, las necesidades y problemas que se evidencian en el aula de clase, con los alumnos que presentan dificultad de aprendizaje, por medio de esto se pudo realizar actividades para la adaptación de dichos menores dentro de la institución. Esto nos lleva a concluir que el docente siempre debe estar dispuesto a innovar y detectar los casos que se estén presentando dentro del aula, y sobre todo estar prevenido en observar, plantear, planear y lo más importante proponer estrategias que involucren a todos el alumnado de dichos cursos o con alguna necesidad especial, debido a que es una de las mejores maneras para saber cómo sacarle provecho a cada una de las habilidades que presentan sus alumnosItem Adaptación del currículo para fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes de Licenciatura en Educación Inicial en la línea formativa de la práctica pedagógica para incorporar la pedagogía hospitalaria domiciliaria.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-22) Flórez Rodríguez, Lina María; Ramírez Luna, Leidy Johana; Ochoa, María del PilarLos docentes en formación afrontan constantemente restos con el papel que desempeña el docente en formación en el aula hospitalaria, las competencias y tareas, que debe ejercer en conjunto con los profesionales responsables de la rehabilitación del menor, además, de lograr la conformación de un equipo interdisciplinar acorde a los requerimientos del educando-paciente, desarrolla con mayor certeza las capacidades de los estudiantes, pues se reconocen que en este espacio la labor del docente, sopesa con gran responsabilidad identificar las condiciones del educando en todas sus áreas y con ello adaptar el proceso de enseñanza para garantizar un aprendizaje. Por ende, es importante resaltar dentro de la práctica pedagógica, que debe ser fundamental el conocimiento oportuno y adecuado desde la inclusión, la pedagogía hospitalaria, la observación y el diagnóstico de las capacidades de los educandos hospitalarios domiciliarios.Item Adecuación de espacios literarios para fomentar hábitos de literatura en niños y niñas del grado Jardín de 4 años de edad en el Liceo Marianista del municipio Melgar – Tolima(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-05) Montaña García, Lina; Urquijo Chacón, Menfis Erenia; Triana Cárdenas, Luisa Fernanda; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEste proyecto, toca la necesidad de estimular desde las edades más tempranas, la lectura y el acercamiento al libro, como vía para desarrollar hábitos lectores. La adecuación de los espacios literarios se considera necesaria e importante, siempre y cuando se utilice con una finalidad, que favorezca a los niños y las niñas en el desarrollo de sus habilidades y destrezas, en el que construyan conocimientos, a partir del Juego libre y espontáneo, así mismo, junto con ello se incentive la estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de la actividad lúdica, (juego) que es generada por los materiales que se implementan en cada uno de los espacios dispuestos, con el objetivo de ir favoreciendo el desarrollo de las habilidades, Conductas y conocimientos con el objetivo de facilitar el desarrollo eficiente de los diferentes aprendizajes y de la cultura general integral que requiere tener todo individuo para considerarse un hombre a la altura de su tiempo. Tiene como objetivo fijar en el niño en esta etapa de educación inicial el hábito de la lectura como tal, donde el principal factor es determinar aquellas posibles causas que propician o desmotivan al niño(a) al deseo de aprender a leer dentro de su mundo, ya se esté en su propio hogar, en su entorno, por lo que se decide diseñar e implementar un proyecto que refleje en el niño este importante hábito.Item La afectación de la inteligencia emocional en el comedor comunitario de la Fundación Edward Camilo Formando Vidas.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-06-06) Quintero Rojas, Loyda; Pinzón Bran, Jenny Elizabeth; Wilches, Joan CarloEste proyecto de investigación lo realizamos a través del método de cartografía social, con el fin de observar el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas, en la comunidad del “Barrio Altos de la Florida” ubicado en la comuna 6 del municipio de Soacha, tomando como muestra los niños que asisten al programa de comedor comunitario de la Fundación Edward Camilo Formando Vidas. Esta organización, es una entidad sin ánimo de lucro, ubicada muy cerca de la zona, que trabaja en pro de la comunidad desde hace más de 20 años, especialmente para suplir la deficiencia alimentaria de los niños y niñas. Además, trabajan otros programas como: talentos, scout y talleres para orientar a las familias que tienen dificultades intrafamiliares. La fundadora, es la representante legal y quien se ha dedicado de tiempo completo a su fortalecimiento. La población del Barrio Altos de la Florida, enfrenta duras condiciones que los marginan y los sumergen en pobreza extrema, siendo para ellos difícil la satisfacción de las necesidades básicas. Las familias del sector son desplazadas por la violencia, producto de la guerra interna que ha vivido Colombia. Ellos, construyen en terrenos invadidos e ilegales con materiales como: madera, plástico y desechos. Además, no cuentan con servicios públicos, el agua la consiguen a través de un carro tanque que envía la Alcaldía Municipal y la que recogen de las aguas lluvias. El hambre, el desempleo, la violencia, son el pan de cada día. (ACNUR, 2013). El fortalecimiento de la inteligencia emocional de los niños de primera infancia es una estrategia para hacer frente a esta precaria situación de pobreza, de tal forma que un sano desarrollo de la misma, sea el fuerte para promover el desarrollo de la comunidad.Item Los agentes educativos: agenciadores de conocimiento para la primera infancia desde la pedagogía domiciliaria en Fundación Salud Taller. Una reflexión en perspectiva.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-08-11) Acevedo Vargas, Carmen Cecilia; Arévalo Rodríguez, Luz Marina; Rodríguez Fierro, Sandra Milena; Casas Trujillo, Claudia AlexandraLa presente monografía junto al artículo reflexivo llevado a cabo con tres ejes articulados: Pedagogía Domiciliaria, Agentes Educativos, Material didáctico, se hace a través del reconocimiento de antecedentes sobre Pedagogía Domiciliaria y Material didáctico usado con niños en condición de enfermedad, luego se da un acercamiento conceptual y teórico sobre dichos ejes, para después reflexionar sobre el papel protagónico, el cual necesita reivindicarse en Fundación Salud Taller, de los agentes educativos que comparten con los niños de Primera Infancia que entre los dos y cinco años son atendidos y necesitan ser agenciados en su conocimiento, a pesar de su condición de enfermedad, usando los materiales de su entorno con una mirada de aprendizaje, dado que por su situación particular no pueden ser atendidos por pedagogos infantiles, pero tampoco excluidos en lo que implica su desarrollo integral.Item La agresión en niñas y niños de 4 a 5 años(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Arcila Suarez, Nancy Audelina; Taborda Ramirez, Yury DanielaEste trabajo es el resultado de la investigación realizada en la Institución Educativa Mano Amiga del grado preescolar, el objeto de estudio fue explorar los efectos que acarrean a la agresión de los niños y las niñas de 4 y 5 años. Con esta investigación se dio a conocer que tanto influye el ambiente que rodea al niño diariamente para que se comporte de tal forma, si es por falta de acompañamiento familiar o por otro factor ya sea social, económico, motivos de violencia, o por la misma institución que el infante reacciona de manera intolerante ante algunas situaciones que se le presentan día a día. Finalmente, se exponen herramientas a los docentes y padres de familia para que se logren cambios tanto familiares como institucionales y del niño como tal.