Licenciatura en Educación Artística
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Item Explorando el impacto del Teatro en la comprensión lectora de estudiantes de quinto grado de las instituciones Villa del Sol y Pedagógico Claret(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-03-14) Sánchez Mena, Valeria; Areiza Durango, María Paulina; Mosquera Mosquera, Carlos EnriqueEste proyecto de investigación aborda la falta de comprensión lectora en estudiantes de primaria, problemática que impacta el rendimiento académico y desarrollo cognitivo. La investigación resalta cómo las artes, y particularmente el teatro, pueden mejorar la comprensión lectora al fomentar habilidades de comunicación, empatía y pensamiento crítico. La implementación del teatro permite a los estudiantes interpretar roles, mejorar su expresión verbal y corporal, y fortalecer la inteligencia emocional y creatividad, ofreciendo una alternativa pedagógica enriquecedora. El objetivo general es analizar cómo el teatro contribuye en el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de dos instituciones educativas: Villa del Sol y Pedagógico Claret. La fundamentación teórica se basa en los aportes de Jerzy Grotowski sobre el teatro como medio de transformación personal y colectiva, así como en modelos de comprensión lectora que enfatizan funciones cognitivas esenciales, tales como la percepción y la memoria. La metodología empleada es un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para capturar tanto datos estadísticos como la experiencia de los participantes como diseño metodológico el estudio de caso, dado que permite una comprensión en profundidad de un fenómeno particular a través de la integración de tendencias, patrones y relaciones entre variables. Las técnicas que se incluyen son observación, talleres teatrales y cuestionarios que miden cambios en la comprensión lectora antes y después de la intervención teatral. La observación permite analizar conductas y actitudes en el aula, mientras que los talleres teatrales recogen perspectivas de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje. Este enfoque integral busca no solo evaluar resultados, sino co-construir mejoras en el proceso lector, beneficiando directamente a estudiantes y docentes, y promoviendo la inclusión del arte como herramienta pedagógica clave.Item Influencia del acoso escolar en el desarrollo emocional de los niños y niñas de la Fundación Tiempo de Paz Sede San Javier – Medellín(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-15) Castaño González, Yury Natalia; Graciano Martínez, Elisabeth; Cely Rodríguez, Angela CristinaLa problemática seleccionada para el desarrollo del proyecto de grado, titulado "Influencia del acoso escolar en el desarrollo emocional de los niños y niñas de la Fundación Tiempo de Paz, sede San Javier – Medellín", se centra en el acoso escolar, una situación cada vez más común que afecta significativamente el desarrollo emocional de la infancia. Esta investigación surge a partir de la identificación de diversos acontecimientos observados en la Fundación Tiempo de Paz, durante la práctica pedagógica formativa. A través de las intervenciones realizadas, fue posible reconocer y delimitar ciertas situaciones que requerían atención, lo cual permitió recopilar información relevante para enriquecer el estudio. El proceso de investigación se inició con acciones de reconocimiento del entorno, lo que permitió obtener un panorama más claro sobre la proporción de niños y niñas que se encuentran en condición de vulnerabilidad o que presentan señales de alerta frente a esta problemática. Estos resultados facilitaron la formulación de estrategias orientadas a la prevención y manejo del acoso escolar dentro de la Fundación Tiempo de Paz.Item Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y aprendizaje de la educación artística(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-03) Ríos Ochoa, Daniel Alonso; Rincón Betancur, Yesid Alexander; Botero Bedoya, Sandra MilenaEl proyecto Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y aprendizaje de la educación artística nace al observar las necesidades que presenta la comunidad educativa de la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo de Medellín. En los estudiantes se evidencia una fuerte inmersión de las TIC en su desarrollo personal, emocional y educativo; no obstante, dentro de la institución, no se observó una adecuada implementación respecto a áreas de gran importancia social y cultural en los estudiantes, como la educación artística. Por este motivo el objetivo de la investigación es analizar cómo la implementación de las TIC influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la educación artística en los estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución en mención. El marco teórico se fundamentó en tres categorías: la educación artística, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la enseñanza – aprendizaje. Además, se elaboró bajo una metodología de corte cualitativo con un método descriptivo. Paralelamente, para la recolección de datos, se emplearon observaciones, encuestas de opinión, entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos; arrojando como resultado diversas influencias, positivas y negativas, en el proceso educativo de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la implementación de las TIC en el aula de clase es un factor que favorece y optimiza los procesos educativos; sin embargo, el adecuado uso de estas herramientas puede discernir entre una implementación beneficiosa o, por el contrario, una carga de desventajas para la educación de los estudiantes.Item Fortalecimiento en el desarrollo social y creativo desde el arte a niños autistas de primera infancia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-07) Ortega García, Alexandra Patricia; Flórez Bedoya, Juan Camilo; Cely Rodríguez, Angela CristinaEl presente proyecto investigativo desarrolla un estudio de caso real sobre el autismo en la infancia, con el propósito de analizar cómo fortalecer los procesos de desarrollo social y creativo en niños autistas en etapa de primera infancia a través del arte. En este contexto, los centros de atención infantil para la educación inicial enfrentan el desafío de formar a niños y niñas neurodiversos, quienes poseen formas distintas de aprendizaje que, con frecuencia, son interpretadas erróneamente como dificultades. Por esta razón, se hace imperativo diseñar e implementar estrategias pedagógicas que respondan a sus necesidades particulares, permitiendo procesos formativos estructurados y pertinentes. Este estudio se enmarca en el trabajo desarrollado en el Centro Infantil Ricardo Ángel Villa, ubicado en el municipio de Medellín. El plan investigativo, es de enfoque cualitativo con orientación hermenéutica, adopta un método descriptivo aplicado a la experimentación de situaciones educativas. Su propósito es reflexionar sobre el aporte de diversos lenguajes artísticos (visuales, auditivos y kinestésicos) como medio para proponer ajustes pertinentes en las prácticas pedagógicas, a partir de una revisión sistemática de fuentes teóricas y la exploración del contexto educativo. Los hallazgos del ejercicio reflexivo evidencian que el modelo pedagógico analizado resulta pertinente, inclusivo y participativo, en coherencia con los principios de los ajustes razonables. Asimismo, se identificó la necesidad de que los agentes educativos trabajen articuladamente con profesionales internos y externos, especializados en el abordaje del trastorno del espectro autista. En este sentido, se considera fundamental la estructuración de planes psicoeducativos que favorezcan el desarrollo integral de los niños y las niñas autistas en la educación inicial, promoviendo una mejor calidad de vida mediante el fortalecimiento de los vínculos socioafectivos entre los distintos actores del proceso formativo.Item La rumba carranguera como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la inteligencia musical, grados 4 y 5 en la Institución Educativa Centenario, municipio del Carmen de Chucurí(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Nova Camacho, Cristian Duvier; Rodríguez Silva, Oscar AlirioEl ser humano por naturaleza posee la inteligencia musical que le permite identificar, sensibilizar y evocar conceptos sonoros que ayuda a potenciar habilidades, es un proceso que se desarrolla durante toda su vida, la psicóloga Papalia (2009) define estos ciclos o etapas de desarrollo las cuales se dividen en periodos según el rango de edad que posea el individuo, además, se agrega la teoría de las inteligencias múltiples Gardner (2001) quien expone específicamente la inteligencia musical, la cual permite al ser humano desempeñar actividades musicales, las cuales se estarán evidenciando en el presente trabajo de investigación. Para el cumplimiento del proyecto se deben implementar cuatro etapas los cuales tienen como punto de partida identificar las características musicales del género de la Rumba Carranguera. Para este objetivo se indagaron diferentes registros históricos o investigaciones que hablaron sobre la historia artística y social del género musical, además, características musicales como la composición, estructura, instrumentación, letra e influencias musicales que dieron creación a la corriente musical. Posteriormente nos ocupamos del segundo paso la cual teniendo en cuenta Gardner (2001) se precisaron las características y niveles de la inteligencia musical en el desarrollo cognitivo del niño desde sus primeros años de vida hasta los 10 años en adelante. A través de estos datos se logró realizar una figura que explica seis características de desarrollo de inteligencia musical que el autor destacaba, por lo tanto, se logró obtener una ruta para la creación de la secuencia didáctica. Para el tercer objetivo se realizó un trabajo de campo, donde se socializó el proyecto con la comunidad educativa. Todo esto con el fin de recolectar información, además, la autorización de uso de imágenes entregado por los padres de familia. Seguidamente se aplicaron las herramientas de recolección de datos para identificar los conocimientos previos que cada uno de los estudiantes poseía. lo cual permitió tener puntos de referencia para la realización de la secuencia didáctica.Item Percepciones de los estudiantes de 11° sobre la educación artística en la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún de Medellín(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-08) Montoya Ruda, Sonia Milena; Serna Restrepo, Ledy Andrea; Vahos Sarrias, Martha IsabelLa presente investigación tiene como propósito analizar las percepciones de los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescún de Medellín frente al área de Educación Artística y su relación con otras asignaturas del currículo escolar. Bajo un enfoque cualitativo y una tipología descriptiva, el estudio busca comprender cómo es valorada esta área dentro de la educación secundaria y media académica, y qué lugar ocupa en la formación integral del estudiante. Se reconoce el valor del arte en la educación básica, secundaria y media académica como una herramienta esencial para el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales, incluyendo la creatividad, la empatía, la memoria y la resolución de problemas. No obstante, esta área enfrenta limitaciones como la escasa formación especializada de los docentes, la falta de recursos, y la asignación reducida de horas dentro del plan de estudios. La investigación también examina el desarrollo académico de la educación en las artes, evidenciando cómo esta área puede fomentar procesos de aprendizaje significativos cuando se implementa con metodologías activas y contenidos relevantes. Asimismo, se analiza la formación y actitud del docente de artística frente a sus estudiantes, identificando cómo la motivación del profesorado, su preparación pedagógica y su valoración del arte inciden directamente en la percepción y participación estudiantil. Por otro lado, se profundiza en la transversalidad de la educación artística, explorando las conexiones que los estudiantes identifican entre esta área y otras materias como ciencias sociales, ética o literatura. Esta visión interdisciplinar fortalece el papel del arte como un eje integrador dentro del currículo escolar. Mediante técnicas como la observación, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a una muestra de 31 estudiantes, se obtuvieron datos cualitativos y cuantitativos que permitieron identificar percepciones variadas: algunos estudiantes valoran el impacto positivo del arte en su desarrollo personal, mientras que otros la perciben como una asignatura secundaria o poco útil. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas que revaloricen la enseñanza artística y promuevan una mayor conciencia sobre su importancia en la educación contemporánea.Item La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-04-29) Cano Zapata, Camila; Gómez Clavijo, Dora NancyColombia presenta varios desafíos para lograr alcanzar una formación integral en estudiantes que presentan diversidad de aprendizaje, asimismo la educación artística presenta retos significativos al momento de ser aplicada en las aulas de clase, por tal motivo esta investigación busca determinar “La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia” donde se plantea como objetivo general “Analizar la influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes con diversidad en el aprendizaje del grado décimo en una institución del municipio de Amalfi”, la investigación se realizó bajo la metodología cualitativa con paradigma positivista, ademas se usaron como instrumentos de recolección de datos la encuesta cualitativa y la entrevista semiestructurada, los resultados de la investigación muestran que los estudiantes presentan mejor comunicación y socialización en procesos artísticos, agregado a esto también se logran identificar los estilos de aprendizaje como visual complementado con el kinesiológico como los más predominantes entre la población de grado décimo, también se logra apreciar que se presenta el sentimiento de felicidad cuando se realizan actividades artísticas en contexto educativos.Item Propuestas de tipo artístico en Escuela Nueva y su vinculación con los procesos de educación inclusiva(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-11-25) Rúa Pérez, Diego Alejandro; Ramírez Gallo, Adriana Mercedes; Arroyave Taborda, Lesly MagdaliEste proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre las propuestas artísticas y los procesos de educación inclusiva en el contexto rural, específicamente en la sede Josefina Gómez de García de la Institución Educativa Presbítero Libardo Aguirre Delgado, en Concepción, Antioquia. Los estudiantes de la básica primaria enfrentan dificultades para adquirir habilidades y competencias debido a la escasez de recursos, la falta de formación adecuada para los docentes y la descontextualización del modelo educativo Escuela Nueva, que no se adapta completamente a las realidades rurales. Aunque el modelo educativo tiene la intención de ser inclusivo, no aborda eficazmente las particularidades del entorno rural, lo que impacta el desarrollo académico y personal de los niños. Este estudio propone integrar estrategias artísticas en el currículo, como la música, el arte visual, la danza y el teatro. Se destaca que la educación artística mejora las competencias cognitivas, y también influye positivamente en el desarrollo emocional, social y cultural de los estudiantes. A través del arte, los niños de contextos rurales pueden conectarse con su entorno, valorando su cultura y comunidad. El proyecto busca crear un modelo de intervención accesible y práctico, aprovechando los recursos limitados del medio rural para ofrecer una educación inclusiva y enriquecedora, que no solo favorezca el aprendizaje académico, sino también el desarrollo personal de los estudiantes.Item Estrategias musicales para el acompañamiento pedagógico de niños (as) y adolescentes con afectaciones emocionales derivadas del conflicto armado, pertenecientes a la Institución Educativa Rural Palmichal - sede Vallejuelito del municipio de San Carlos Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-12-05) Jiménez Vélez, Juan Esteban; Gallego Hurtado, Andrés FelipeEl conflicto armado en Colombia es una problemática social que perdura en el tiempo y se mantiene desde hace muchos años atrás, la cual, a diario ha presentado múltiples situaciones que los niños niñas y adolescentes no han sabido afrontar, dejándoles una serie de secuelas y afectaciones de índole físico, psicológico y emocional. Hablar de niños, niñas y adolescentes con afectaciones emocionales derivadas del conflicto armado, es hacer visible sus memorias, sus narrativas, su constructo, sus formas de verse, de ser, de hacer, de existir y proyectarse en el país. Es por ello que con el presente trabajo de grado, se pensó en la mejor manera de dar en el corazón de la población que aquí se estudia y brindarles diferentes posibilidades con las que puedan hacer un mejor trámite de sus emociones y es por eso que se escogió como población a algunos (as) niños (as), adolescentes y familias víctimas del conflicto armado en el municipio de San Carlos Antioquia, siendo este, un municipio con una historia que data toda una problemática social y política en torno a las múltiples violencias que allí se presentaron, toda una historia de dolor y sufrimiento que apagaron los sueños e ilusiones de muchos de sus habitantes. Fue a través de la Institución Educativa Palmichal, en dónde se tramitó el permiso para dar origen a esta investigación, de tal manera que a la población estudiada, se les entregara una serie de estrategias musicales que le permita a los niños (as), adolescentes, padres de familia y docentes de dicha institución, adquirir diferentes herramientas con las que puedan llevar a cabo un mayor acompañamiento pedagógico a tales afectaciones, para que el proceso de afrontamiento se hiciera del modo más adecuado posible y que conlleve a hacer mejor gestión de las emociones.Item La rumba carranguera como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la inteligencia musical, grados 4 y 5 en la Institución Educativa Centenario, municipio del Carmen de Chucurí.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-05-30) Nova Camacho, Cristian Duvier; Rodríguez Silva, Oscar Alirio; Torres Ruiz, Sergio AndrésEl ser humano por naturaleza posee la inteligencia musical que le permite identificar, sensibilizar y evocar conceptos sonoros que ayuda a potenciar habilidades, es un proceso que se desarrolla durante toda su vida, la psicóloga Papalia (2009) define estos ciclos o etapas de desarrollo las cuales se dividen en periodos según el rango de edad que posea el individuo, además, se agrega la teoría de las inteligencias múltiples Gardner (2001) quien expone específicamente la inteligencia musical, la cual permite al ser humano desempeñar actividades musicales, las cuales se estarán evidenciando en el presente trabajo de investigación. Para el cumplimiento del proyecto se deben implementar cuatro etapas los cuales tienen como punto de partida identificar las características musicales del género de la Rumba Carranguera. Para este objetivo se indagaron diferentes registros históricos o investigaciones que hablaron sobre la historia artística y social del género musical, además, características musicales como la composición, estructura, instrumentación, letra e influencias musicales que dieron creación a la corriente musical.Item Instalación plástica sensorial para el desarrollo de ejercicios motrices finos mejorando el correcto agarre del lápiz en niños y niñas de cuatro años.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2023-06-15) Bautista Sierra, Sandra Jaqueline.; Torrado Gómez, Laura Liliana.; Picón Torres, Paola Andrea.; Amado García, Jesús Alberto; Suarez Reyes, Mayerly AndreaEste es un trabajo pedagógico que centra sus esfuerzos en mejorar el agarre del lápiz en niñas y niños de 4 años, todo a través de una experiencia de la estética relacional desarrollada por medio de una Instalación plástica sensorial, que tiene diferentes actividades para ejercitar la pinza digital, indispensable en el objetivo propuesto. Con base en la investigación creación acción y un enfoque cualitativo se plantea un trabajo que establece la pertinencia del arte plástico para desarrollar habilidades de motricidad fina, donde la inteligencia Kinestésica corporal tiene absoluta relevancia en los movimientos necesario para agarrar correctamente un lápiz, ya que son actividades propias del cuerpo.Item Mejoramiento atencional a través del arte en niños preescolares de la Institución Educativa El Progreso, Sede Campo Alegre del Carmen de Viboral(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2024-05-03) Quinchía Martínez, Lorena; Rojas Seguro, Luisa Fernanda; Gallego Hurtado, Andrés FelipeEl siguiente trabajo investigativo buscó situar el arte como una estrategia pedagógica efectiva para atraer la atención de los estudiantes en preescolar, ya que se ha observado una disminución en la capacidad atencional desde los primeros años escolares. Por esta razón, se sugiere incorporar la danza y las artes plásticas como mecanismos de acción para contrarrestar esta problemática, resaltando los beneficios de estos lenguajes artísticos dentro de los procesos educativos. El proceso investigativo de este proyecto consistió en un enfoque cualitativo, apoyado en las percepciones de los docentes del grado preescolar de la Institución Educativa El Progreso - Sede Campo Alegre y los padres de familia de los menores quienes actualmente cursan dicho grado; sumado a esto, se llevó a cabo un proceso de observación con el fin de identificar las respuestas de los estudiantes frente a las estrategias empleadas por las docentes en el desarrollo de las clases. Los resultados se centraron en la importancia del rol activo del estudiante dentro de su proceso educativo, siendo este el actor principal de las clases, y el docente quien proporciona los medios para alcanzar los objetivos propuestos donde el dinamismo y la lúdica deben ser uno de los ítems a destacar dentro del desarrollo de las clases; es así como los alumnos son quienes interpretan y ejecutan las diferentes actividades haciendo uso de las herramientas que el docente, como mediador del aprendizaje le proporciona de acuerdo a sus necesidades. Finalmente, se planteó una propuesta de intervención en la cual se sitúan la danza y las artes plásticas, apoyadas por la narración, como elementos activos para el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y artísticas aportando significativamente a los procesos de enseñanza - aprendizaje de los niños en edad preescolar, permitiendo a su vez favorecer a la atención de los mismos y a la participación constante dentro de su proceso académico.Item Procesos artísticos no formales y desarrollo emocional en los adolescentes del municipio de San Carlos(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2024-04-03) Piedrahita Valderrama, Evelyn; Agudelo Carvajal, Daniela; Gallego Hurtado, Andrés FelipeEste proyecto tiene como objetivo analizar los efectos que se generan en los procesos de desarrollo emocional de los adolescentes que participan en los programas artísticos no formales ofertados por la Casa de la Cultura del municipio de San Carlos, Antioquia, hemos analizado a fondo las percepciones y comportamientos de los estudiantes, profesores y directivos de manera cualitativa enfocándonos en un diseño fenomenológico, donde sin presiones externas tratamos de captar la esencia de las vivencias humanas desde la voz de cada sujeto involucrado. Reunimos información con una muestra de 16 adolescentes entre 12 y 17 años, 5 maestros y 2 directivos, a través de las técnicas como la entrevista, encuesta, grupo focal y observación por parte de los investigadores, con lo cual se realiza un análisis de resultados para dar conocimiento sobre las experiencias de los adolescentes, docentes y directivos permitiéndonos elaborar la propuesta donde se busca seguir apoyando el desarrollo de pautas y actividades que aporten al crecimiento personal de los participantes y la comunidad en general. Terminando la investigación podemos interpretar el arte como área primordial y necesaria en la vida de los adolescentes, donde cada uno puede expresarse de manera libre y así mismo aportar al crecimiento de otros, contribuyendo así a formar seres con personalidades definidas y empáticos con todo lo que los rodea.Item Analizar los aportes de los encuentros interculturales y las prácticas artísticas participativas a la construcción y fortalecimiento del tejido social(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2024-04-03) Arboleda Vélez, Juliana; Zapata Guzmán, Carlos Andrés; Correa Otálvaro, Blanca OmairaLa siguiente monografía de investigación, utiliza una metodología cualitativa y un diseño etnográfico no experimental, con el objetivo de destacar la importancia de las acciones artísticas participativas a través de encuentros interculturales, para generar vínculos y cohesión social en la comunidad rural de Sopetráncito, municipio de Buriticá en el departamento de Antioquia. La cultura y el arte son herramientas esenciales para el desarrollo individual y colectivo, fomentando valores tangibles e intangibles en las sociedades. En las zonas rurales de Colombia, existe una rica diversidad histórica y cultural, sin embargo, aún se enfrentan diversos desafíos a la hora de brindar oportunidades, principalmente debido a la falta de recursos, poco interés gubernamental y dificultades en el acceso a estas zonas apartadas del casco urbano. Es imperativo implementar estrategias que aborden estos desafíos y garanticen la constante evolución de la cultura rural mediante la colaboración activa de la comunidad en programas artísticos educativos. Estos programas no solo enriquecen la vida cultural, sino que contribuyen significativamente a fortalecer el entramado social. Fue precisamente esta premisa la que guio la reflexión que impulsó la investigación y la subsiguiente propuesta de intervención. La propuesta se fundamenta en la creación de espacios de diálogo, participación y experiencias en el arte, principalmente, a través de la danza social comunitaria, las artes plásticas, la literatura y la formación de gestores culturales, estos talleres se desarrollan con pleno respeto a las condiciones y dinámicas propias de los habitantes de la vereda.Item Influencia de la Educación Artística en el desarrollo social de los niños y niñas de grado segundo en la Institución Educativa Andrés Bello(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2024-04-06) Cardona Salazar, Diana Carolina; Ortiz Ballesteros, Ella; Araque Rendón, Juan FelipeLa enseñanza de las artes en el ámbito escolar brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades cognitivas, sensoriales, sensitivas y además va directamente relacionado a las competencias sociales, en tanto que permite que se integren entre sí, propiciando un asunto de colaboración entre los estudiantes y desarrollando su capacidad creativa. Este trabajo pretende evidenciar como el arte es una herramienta que potencializa en la escuela para fortalecer las habilidades sociales a través de descubrir, reconocer y gestionar las emociones, la transversalidad de la Educación Artística se hace presenta fortaleciendo también los intereses académicos y actitudinales que pretenden los docentes y anhelan los estudiantes. Se evidenciará que la falta de espacios en los colegios impide que el desarrollo de las artes escénicas, artes creativas, manuales, gráficas, no se complete y a veces se implemente con intensidad adecuada, pero el ingenio, la pasión del docente, el amor por su trabajo hace que salgan a flote proyectos fuera de lo común, con las carencias de las instituciones, pero la creatividad del maestro. La Educación Artística deja de ser la materia de relleno para abrirse camino, ser la estrategia y el motivo de grandes y significativas experiencias, queda en evidencia como las familias buscan extracurriculares en arte donde sus hijos potencien sus habilidadesItem La danza y el teatro: un aporte al tejido social y la construcción de la paz en estudiantes de grado tercero del colegio Jesús María(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-05-11) Noriega Morales, Katiana; Bayona Martes, Daleinis; Ossa Taborda, Erica MaríaEn este proyecto de investigación se aborda el tema de cómo la danza y el teatro aporta al tejido social y la construcción de la paz, debido a que observa una cultura institucional debilitada en cuanto a convivencia escolar por la no promoción de prácticas artísticas que permitan diferentes expresiones humanas, la validación de intereses y motivación al autoconocimiento. El objetivo general de esta investigación fue Analizar como la danza y el teatro aporta al tejido social y la construcción de la paz en estudiantes del grado 3° del colegio Jesús María. Para lo cual se planteó una metodología cualitativa con un diseño metodológico de investigación acción participativa a partir de la cual se describieron los cambios en la convivencia escolar a partir de dichas expresiones artísticas; para ello se utilizó la observación, la encuesta y los grupos focales. De acuerdo con el análisis realizado se puede concluir que la danza y el teatro aportan a la potenciación de valores humanos, a manifestación de emociones y a la resolución de conflictos al interior y fuera del aula. El personal docente concuerda en que estrategias desde la danza y el teatro permite una nueva forma de expresión y construcción de convivencia y paz.Item Record-arte: arte terapia y salud mental en adultos mayores de la comunidad del barrio Llanaditas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-12-06) Hereira Meneses, Estefanía; Campo Mena, Lizeth Yurani; Mora Ortiz, Tatiana; Pérez Rivera, Norman HernandoEsta investigación busca demostrar cómo influye el arte terapia en la salud mental de los adultos mayores de la comunidad del barrio Llanaditas, para ello cuenta con un enfoque de investigación cualitativa, la cual, consiste en comprender o explicar el comportamiento de un grupo etario de acuerdo con sus necesidades, sociales y afectivas, de recreación y aprovechamiento del tiempo libre a través de actividades artísticas, comprendidas como arte terapia. De estas experiencias se logra identificar la baja interacción de los adultos mayores con el entorno que los rodea. Sin embargo, las familias y las entidades del sector se interesan por velar y promover la participación del adulto mayor, reconociendo las bondades del arte como herramientas para fortalecer las capacidades y habilidades que van disminuyendo a través de los años, debido a enfermedades por las cuales atraviesan a lo largo de su vida. A partir de ello, se genera, como un producto de beneficio para la comunidad y como requisito para optar al título de Licenciadas en Educación Artística, un proyecto educativo, el cual, propende por dar lugar y apoyo por medio de las artes para la tercera edad. Como conclusión, en las diferentes intervenciones realizadas en esta investigación, se evidencia la resignificación del grupo etario, se afianzó un interés por seguir explorando las experiencias propuestas por el equipo investigador, donde se conoció el arte como una posibilidad de mejora constante, apalancada en prácticas artísticas que liberan de forma espontánea sus sentimientos y emociones, así como, potenciando la memoria y sus habilidades motrices por medio de los lenguajes artísticos.Item Preservación de las técnicas ancestrales mediante la clase de educación artística en la básica primaria de la fundación 911LIFE(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-12-04) Hoyos Mesa, Sebastián; Suaza Agudelo, Lina Marcela; Moya Ortega, Marvin GiovannyEl arte ancestral se compone de todos estos procesos, productos y conocimientos que han pasado de generación en generación en las diferentes comunidades del territorio y que al día de hoy se están perdiendo estos conocimientos y habilidades, estos procesos manuales se están desapareciendo dejando de lado la construcción y elaboración del arte ancestral, esta investigación está enfocada en la preservación del arte ancestral en la clase de educación artística de la fundación 911 Life ubicada en el barrio las Palmas en la ciudad de Medellín, y de acuerdo a la pregunta ¿cómo a través de una estrategia lúdica pedagógica se puede fortalecer, el arte ancestral en los niños de la Fundación 911 Life? Se da el planteamiento de realizar actividades lúdico pedagógicas con las cuales se dará la importancia a estos conocimientos y habilidades y aportando beneficios motrices a los niños y niñas, se realizó un estudio enfocado en una metodología cualitativa de tipo etnográfico usando diferentes instrumentos de recolección de datos tales como análisis documental, entrevista, encuesta y observación, arrojando unos resultados donde se encontró que el arte ancestral es poco conocido por los niños, niñas y docentes de la fundación 911 Life, de acuerdo con los resultados se dan algunas conclusiones y recomendaciones las cuales son para el aporte del proceso de la investigación donde Se recomienda a la fundación 911 life, incluir en su propuesta educativa respectivamente en el área de educación artística, actividades relacionadas con la preservación del arte ancestral entre otro.Item Las artes y sus posibilidades para la transversalización del currículo en el grado Octavo de Institución Educativa de Formación para la Vida - CEVIDA(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-12-01) Durango Ochoa, Kevin Alexis; Cuartas Castañeda, Santiago; Cuéncar Cuéncar, Valeria; Castillo Montero, Martha Lucía MarinaEn el presente proyecto investigativo Las artes y sus posibilidades para la transversalización del currículo en el grado Octavo de la Institución Educativa de Formación para la Vida – CEVIDA se propone como objetivo principal analizar cómo se utilizan las artes para transversalizar los contenidos curriculares de las áreas que se desarrollan con los estudiantes. La problemática identificada radica en que el área de Educación Artística en esta institución no cuenta con un plan de estudios, lo que genera insuficiencias en el abordaje de las temáticas según los lineamientos y estándares del Ministerio de Educación Nacional a diferencia de las demás áreas del currículo educativo. Para resolver dicha problemática, resulta importante diseñar una ruta metodológica desde un enfoque cualitativo con un estudio de tipo Investigación Acción a través de la implementación de técnicas e instrumentos investigativos a la población objeto de estudio. Se destaca como resultado que, la didáctica de la educación artística se articula con las demás áreas para posibilitar una óptima comprensión de las temáticas, bien sea a partir de los lenguajes artísticos o la sensibilización kinestésica que genera aprendizajes significativos, análisis que deja en evidencia cómo el cuestionamiento del uso de las artes marca un hito en la realidad educativa de los estudiantes, docentes y directivos implicados en el proceso educativo del grado Octavo de la Institución pues en la búsqueda se esclarecen estrategias optimas, novedosas y significativas con el poder de transformar la planeación, ejecución, verificación y evaluación de los encuentros apuntando siempre al cumplimiento de los estándares decretados.Item Al compás de las emociones: La influencia de la danza en el desarrollo de habilidades socio afectivas en niños entre 3 y 6 años adscritos a programas del Ballet Folklórico de Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-12-02) Ramírez Alcaraz, Yeidi Daideni; Castaño Hoyos, Yesenia; Londoño Restrepo, Diego Alejandro; Ossa Taborda, Érica MaríaLa presente investigación fue llevada a cabo con estudiantes de la línea Semillas de la escuela de danza de la Corporación Ballet Folklórico de Antioquia, un programa que atiende estudiantes en etapa de infancia y en los cuales se notan ciertos comportamientos que influyen en el desarrollo de sus habilidades socioafectivas, como la rabia, la tristeza y la poca tolerancia a la frustración. Se tuvo como objetivo determinar cómo influye la danza en el desarrollo de habilidades socio afectivas en niños entre 3 y 6 años adscritos a programas del Ballet Folklórico de Antioquia. Este proyecto implementó un enfoque de tipo cualitativo con el tipo de investigación acción participativa. Se utilizaron como técnicas e instrumentos para la recolección de datos la observación a través de una lista de cotejo, la entrevista por medio de un guion de preguntas específicas y la encuesta con la aplicación de un cuestionario. Se resalta que la práctica de la danza permite desarrollar habilidades motrices, cognitivas y socioafectivas lo cual favorece el ejercicio propio de la danza a nivel profesional, como el asumir otros retos en contextos diferentes a lo largo de sus vidas. Se evidencia que los aspectos socioafectivos que se evidenciaron en la problemática, son cada vez menos frecuentes confirmando que a través de la práctica constante de la danza es posible lograr ese cambio y otros cambios positivos para la vida.