La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia.
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Date
2025-04-29
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Type
Monografía
Rights
Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Abstract
Colombia presenta varios desafíos para lograr alcanzar una formación integral en estudiantes que presentan diversidad de aprendizaje, asimismo la educación artística presenta retos significativos al momento de ser aplicada en las aulas de clase, por tal motivo esta investigación busca determinar “La influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes del grado décimo con diversidades en el aprendizaje en la institución educativa Eduardo Fernández Botero del municipio de Amalfi, Antioquia” donde se plantea como objetivo general “Analizar la influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes con diversidad en el aprendizaje del grado décimo en una institución del municipio de Amalfi”, la investigación se realizó bajo la metodología cualitativa con paradigma positivista, ademas se usaron como instrumentos de recolección de datos la encuesta cualitativa y la entrevista semiestructurada, los resultados de la investigación muestran que los estudiantes presentan mejor comunicación y socialización en procesos artísticos, agregado a esto también se logran identificar los estilos de aprendizaje como visual complementado con el kinesiológico como los más predominantes entre la población de grado décimo, también se logra apreciar que se presenta el sentimiento de felicidad cuando se realizan actividades artísticas en contexto educativos.
Colombia presents several challenges in achieving a comprehensive education for students with learning diversity. Furthermore, art education faces significant hurdles when implemented in classrooms. For this reason, this research seeks to determine "The influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversities at the Eduardo Fernández Botero Educational Institution in the municipality of Amalfi, Antioquia," with the general objective of "Analyzing the influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversity in an institution in the municipality of Amalfi." The research was conducted under a qualitative methodology with a positivist paradigm. Additionally, qualitative surveys and semi-structured interviews were used as data collection instruments. The research results show that students exhibit better communication and socialization in artistic processes. Added to this, visual learning styles complemented by kinesthetic styles are identified as the most predominant among the tenth-grade population. It is also observed that feelings of happiness arise when artistic activities are carried out in educational contexts.
Colombia presents several challenges in achieving a comprehensive education for students with learning diversity. Furthermore, art education faces significant hurdles when implemented in classrooms. For this reason, this research seeks to determine "The influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversities at the Eduardo Fernández Botero Educational Institution in the municipality of Amalfi, Antioquia," with the general objective of "Analyzing the influence of the art education area on the socio-emotional development of tenth-grade students with learning diversity in an institution in the municipality of Amalfi." The research was conducted under a qualitative methodology with a positivist paradigm. Additionally, qualitative surveys and semi-structured interviews were used as data collection instruments. The research results show that students exhibit better communication and socialization in artistic processes. Added to this, visual learning styles complemented by kinesthetic styles are identified as the most predominant among the tenth-grade population. It is also observed that feelings of happiness arise when artistic activities are carried out in educational contexts.
Description
Analizar la influencia del área de educación artística en el desarrollo socioemocional en estudiantes con diversidad en el aprendizaje del grado décimo en una institución del municipio de Amalfi
Keywords
Socio-emotional development, learning diversity, Artistic education, Emotional intelligence., Desarrollo socioemocional, diversidad de aprendizaje, estilos de aprendizaje, inteligencia emocional, educación artística