Licenciatura en Educación Artística

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Proyecto de investigación de evaluación del impacto del Programa de Pedagogía dirigido a Profesionales no licenciados de la Cohorte 14
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2008) Alvarez, Enelia; Rodriguez Cortes, Diana Alejandra; Tranchita, Liliana
Este proyecto busca evaluar el impacto de los profesionales no licenciados con relación al curso de pedagogía que ofrece la Escuela de Alta Docencia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Imaginarios de los docentes de Educación Artística en las instituciones educativas distritales de la localidad de Fontibón
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - Bogotá, 2008) Hernandez Salas, Diana Marcela; Ramirez Wilches, Andrea del Pilar; Robayo Rodriguez, Carmen Patricia; Rodríguez Clavijo, Yeimi
El Propósito de este Proyecto de investigación para optar por el título de Licenciado en Educación Artística, en el marco de la investigación formativa evidencia de manera explicita la necesidad de reconocer e identificar los imaginarios que subyacen al interior de las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Artística en las Instituciones Educativas Distritales de la Localidad Novena de Fontibón. Al identificar estos supuestos y creencias, que subyacen a las prácticas de la enseñanza del arte, se espera posibilitar un espacio para la reflexión con respecto al compromiso que pudieran tener en el lugar que ocupa actualmente el área en el currículo escolar. Este trabajo se articula con las líneas de investigación de la Facultad de Educación y en particular con la de Didácticas Especificas, a la cual pertenece el Macroproyecto del mismo nombre que pretende hacer un reconocimiento en diferentes localidades del Distrito Capital y en el que han participado tres promociones de egresados de la Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística, los cuales desarrollaron su observación de campo en las localidades de Engativá, Suba y Bosa.
Prácticas de evaluación en el componente disciplinar del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de Uniminuto: área de artes escénicas
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - Bogotá, 2008) Gonzalez Sierra, Marlly Yuliet; Munoz Sanchez, Mary Alexandra; Sanchez Torres, Doner Sandra; Barco, Julia Margarita
Este proyecto tiene como proposito observar las practicas evaluativas que utiliza el docente para el desarrollo de procesos de aprendizaje y si estos están acordes con los criterios de evaluación según el P.C.P de la universidad. Por las características poblacionales que se tomaron como objeto de estudio; este proyecto utilizó la metodología cualitativa etnográfica, con el fin de obtener información real y, por ende, confiable, partiendo de observaciones directas, entrevistas, diarios de campo y material audiovisual como grabaciones y fotografías.
Prácticas de evaluación en el componente disciplinar del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de Uniminuto: área música
(Corporación universitaria Minuto de Dios - Bogotá, 2008) Franco Vargas, Carolina; Ramirez Torres, Carlos Eduardo
El presente trabajo de grado pretende mostrar la educación artística como posibilitadota de una formación integral del ser humano debe ocupar el lugar que le corresponde como área fundamental en la educación y para ello es necesario seguir investigando sobre sus formas de enseñanza, sus metodologías y maneras de evaluar el aprendizaje. Es así como fuimos invitados por nuestra tutora de Proyecto de Grado para hacer parte del Macroproyecto: Prácticas de evaluación en el componente disciplinar del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de Uniminuto, como investigadores auxiliares. Por lo tanto, el territorio de indagación que correspondió a los autores del presente trabajo es el de los talleres del área de música: expresión musical y pedagogía de la música
Prácticas de evaluación en el componente disciplinar del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de Uniminuto: artes plásticas
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - Bogotá, 2008) Arce Torres, Sandra Isabel; Cortes Camargo, Ludby Graciela; Criales Gama, Diana Constanza; Olaya Peña, Mary Isabel; Suesca Escobar, Milena Esperanza
Investigación de corte cualitativo, en la que específicamente se elige el enfoque etnográfico, por cuanto busca, mediante la observación, comprender cómo los docentes responsables de los talleres de expresión artística del componente disciplinar, evalúan el aprendizaje artístico de sus estudiantes. El documento se ha estructurado en capítulos que corresponden al diseño general de la investigación etnográfica
Prácticas de evaluación en el componente disciplinar del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de Uniminuto: Danzas
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - Bogotá, 2008) Daza Naranjo, Oscar Alfredo; Sarmiento Becerra, Leidy Helena; Suarez Rodriguez, Geovanni Antonio; Barco, Julia Margarita
La presente investigación busca la formación de profesionales licenciados en el área, que a través de la danza, el teatro, la música, y las artes plásticas, que sean innovadores en el área de énfasis y motores de transformación educativa, con una función como docentes, investigadores y servidores de la sociedad, como reza en su Proyecto Curricular de Programa PCP. Si bien la Licenciatura desde su equipo de docentes investigadores y en correspondencia con la línea de investigación de la Facultad: Didácticas Específicas, se ha interesado por indagar sobre construcciones de saber pedagógico de los maestros de arte en la escuela y las metodologías que implementan, no lo ha hecho de manera específica respecto de la evaluación del aprendizaje artístico
Imaginarios de los Docentes de Educación Artística en la Fundación Educativa Compartir Suba
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2008) Castillo Ayala, Yina Elizabeth; Mahecha Barbosa, Yeny Alejandra; Alayon Diaz, Ekhys Ayrton Jairo
La presente invest igación se ref iere a los imaginar ios que surgen al rededor de la Educación Artística en los docentes de la Fundación Educat iva Compar t i r Suba. Para el lo se real iza un acercamiento a la Educación Ar t í st ica y su def inición otorgada a t ravés del t iempo por di ferentes teór icos, al igual que la conceptual ización dada al rededor de los imaginar ios sociales. Según Herber t Read 1 , La Educación Ar t íst ica es una par te fundamental en la formación integral del individuo, puesto que ayuda al desar rol lo de la sensibi l idad, la capacidad creat iva y la capacidad de apreciación de las obras de ar te. Existen posturas que aseguran la inut i l idad de la Educación Ar t íst ica (el genio nace, no se hace) y ot ras que por el cont rar io plantean que esta es la única posibi l idad para desar rol lar las capacidades ar t íst icas.
Imaginarios de los docentes de educación artística en las Instituciones Educativas Distritales La Gaitana y la Nueva Gaitana de la Localidad de Suba
(2008) Portilla Castro, Maria Hortensia; Hincapie Alvarez, Sandra Carolina; Ena Guarin, Nestor
La investigación Institucional desde la facultad de Educación (Uniminuto 1.999) fue aprobada por el Consejo académico de la Universidad. Donde se acogieron unas políticas generales , para el trabajo de grado de los diversos programas académicos (Acuerdo 114 del CS,2.000) que establece que todo trabajo de grado, apunta a una línea de Investigación Institucional en procesos educativos orientados desde la praxeología pedagógica . El presente trabajo es el resultado de varias cesiones de trabajo en dos Instituciones Distritales La Gaitana Y la Nueva Gaitana de la localidad de Suba. Con el propósito de indagar sobre los imaginarios artísticos que tienen los docentes acerca de la enseñanza de las artes; esto nos conduce a comprender los diálogos artísticos, entre la escuela, y la forma como se desarrolla la practica pedagógica en el área, así como su posicionamiento dentro del contexto escolar. Los maestros son por definición los principales protagonistas del cambio educativo; sin su compromiso este acontecimiento no es posible, hay muchas cosas importantes que sólo las podemos aprender viendo cómo las realizan otros y estando en contacto personal con quienes las formalizan.
Imaginarios develados en los docentes de educación artística de la I.E.D. Colegio Nuevo Chile (Jornadas mañana y tarde) de la Localidad de Bosa
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2008) Alarcon Gonzalez, Campo Ariel; Bareno Torres, Flor Milena; Zubieta Yopasa, Maria Fabiola; Alayon Diaz, Ekhys
Proyecto de investigación de evaluación del impacto del programa de pedagogía dirigido a profesionales no licenciados de la Cohorte 14
(2008) Alvarez, Enelia; Rodríguez Cortés, Diana Alejandra; Tranchita, Liliana
Este trabajo da cuenta de los resultados del proyecto presentado ante la Decanatura de la Facultad de Educación, relacionado con el programa de formación en pedagogía para los profesionales no licenciados que se está desarrollando en la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, desde la Escuela de Alta Docencia. Aquí se ha contribuido en la formación pedagógica de aquellos profesionales que ejercen la docencia, quienes no siendo licenciados han optado por presentarse a las convocatorias de la Secretaria de Educación de Cundinamarca y Bogotá Distrito Capital. Lo anterior no significa que estas personas no puedan concursar y ejercer en la docencia, pero en la medida que se formen pedagógicamente, además tengan el interés, el gusto y la vocación, si así se le pudiese denominar al querer ser maestro, muchos de ellos podrían desempeñarse en forma competente en aquellas áreas en las cuales están ejerciendo o pretenden ejercer la docencia. Desde esta propuesta de investigación, se busca evaluar el impacto que están generando estos profesionales no licenciados en las instituciones educativas donde laboran. No se desconoce su idoneidad en las diversas profesiones en las que han sido formados, pero requieren de competencias pedagógicas que les posibilite una praxis de calidad.
Procesos de evaluación en la asignatura de artes plásticas en el grado tercero del colegio liceo psicopedagógico el Carmelo
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Avila Castañeda, Bibiana; Rivera Torres, Nubia
Esta investigación tiene como propósito indagar como se está evaluando en educación artística y más exactamente en la asignatura de artes plásticas. Se hace evidente que la evaluación en educación artística es un tema complejo porque no cuenta con fuentes teóricas que orienten de forma clara y objetiva dicho proceso, por tal motivo los estudiantes son calificados con juicios de valor poco adecuados, a esto se le suma el hecho que los docentesasignados a esta área casi nunca pertenecen al énfasis, incluso los conocimientos que llegan a tener frente a las artes plásticas o escénicas son escasos; hecho que agrava aún más la forma como se está evaluando. Por esta razón la presente investigación está dirigida a indagar cuales son los procesos de evaluación de la asignatura de artes plásticas en el colegio Liceo Psicopedagógico el Carmelo con el fin de ahondar en el tema, realizando observaciones de las clases y el registro de estas empleando herramientas como la entrevista dirigida a la docente y los diarios de campo en donde se registre lo observado en cada clase.
Diseño de una cartilla y un video de orientación conceptual a docentes sin formación disciplinar en el área de artes plásticas para los grados segundo a quinto de educación básica primaria
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Barreto Galindo, Yenifer Viviana; Carrillo, Alan Jhons; Cobos Triana, Viviana Elizabeth; Grass Cespedes, Claudia Marcela; Reina Lopez, Maria Fernanda; Valencia Castellanos, Carmen Esperanza
El presente proyecto de investigación pretende aportar a los docentes sin formación en artes una cartilla y un video de orientación conceptual que oriente a docentes sin formación en Artes Plásticas, elementos, conceptos y propuestas que 15 beneficien el desarrollo de actividades propias para los cursos de Segundo a Quinto de Primaria. En algunas Instituciones Educativas Públicas y Privadas, se han encontrado dificultades en el Área, debido a que los Docentes que asumen esta asignatura, no tienen la formación disciplinar en Educación Artística, es así, como el grupo de docentes en formación decide realizar una diagnostico con respecto a la Didáctica de las Artes Plásticas que practican los docentes no idóneos, para ayudar a cualificar sus procesos educativos en artes. Se encuentra que algunos Docentes a cargo del Área desconocen las tendencias artísticas, conceptos y técnicas que ayuden al estudiante a relacionarse con el arte y a desarrollar en los educandos todas aquellas habilidades motrices y conceptuales que permiten las Artes Plásticas.
Experiencia, jóvenes y pintura en acción: Documentación teórica acerca del tema de la ampliación de estructuras de referencia experiencial en jóvenes de 14 a 16 años de edad y su manifestación a través de los elementos y técnicas expresionismo abstracto o action painting (pintura en acción).
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Rodriguez, Fabiola; Anzola, Nubia; Gonzalez, Sandra
La Educación Artística en varios colegios de Bogotá se encuentra orientada al desarrollo de contenidos en el área de danzas, música, teatro, manualidades, entre otras, lo cual genera que la formación artística de los jóvenes entre 14 y 16 años de edad, sea integral. Sin embargo ese tipo de contenidos, no contribuye ni desarrolla la capacidad artística, ni las potencialidades creativas de los jóvenes, particularmente, lo que se relaciona con la pintura y la ampliación de las estructuras de referencia experiencial. En ese sentido, la investigación orienta los resultados a mostrar que a través de la enseñanza de técnicas pictóricas propias del arte abstracto, como es el action painting, se puede favorecer la ampliación de las estructuras de referencia experiencial en jóvenes entre los 14 y 16 años de edad, mediante el uso elementos no convencionales en la pintura (caballete, pincel, etc); sino sólo utilizando los movimientos del cuerpo para pintar y crear la obra. Es así como los jóvenes pueden intercambiar experiencias y concepciones de la realidad que les rodea, de tal manera que esto, contribuye a la ampliación de estructuras de forma individual y grupal, facilitando la expresión libre y espontánea de emociones, sentimientos, gustos, etc.
Caracterización del saber didáctico de los docentes de educación artística del colegio eucarístico campestre en el municipio de subachoque
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Gil Hernandez, Natalia; Bonilla Rocha, Yinneth; Sanchez R., Sonia Liced
El presente estudio parte de la premisa que el docente, como uno de los agentes del proceso educativo, es quien a partir de sus saberes genera y hace circular, a través de su práctica en el aula de clase, un determinado tipo de representaciones, sentidos y significaciones. Estas formas de operar en la práctica constituyen y caracterizan el saber didáctico que posee, como los dominios que le permiten y capacitan no sólo para usar unas herramientas, sino ante todo para revelar la génesis, circulación y apropiación del saber escolar en sus condiciones prácticas de enseñanza y aprendizaje, en este caso del área de Educación Artística. Este saber que opera en la práctica (saber didáctico) se encuentra más del lado del aprendizaje que de la enseñanza, puesto que las condiciones situacionales que revelan las interacciones, climas y atmósferas socioemocionales del aula conducen a los docentes a transposiciones particulares del saber en que se han formado, en la búsqueda de originar apropiaciones. En correspondencia a lo anterior surge la inquietud, ¿Qué caracteriza el saber didáctico de los docentes del área de educación artística en el Colegio Eucarístico Campestre del municipio de Subachoque? Este trabajo se encuentra dividido en cinco partes. La primera da cuenta del problema a investigar y sus antecedentes, además de los objetivos a alcanzar; la segunda, presenta el contexto institucional donde se llevará a cabo la investigación y los conceptos que fundamentan y orientan los procesos de análisis y comprensión; la tercera explica en forma detallada, el cómo se llegarán a los resultados de la indagación; la cuarta parte se compone de los diferentes análisis realizados a los registros recolectados de las entrevistas y observaciones a los docentes, para la construcción del texto descriptivo e interpretativo, y por último, las conclusiones de la caracterización del saber didáctico de los docentes de Educación Artística del colegio Eucarístico Campestre de Subachoque.
Historia y memorias del hip hop en Ciudad Bolívar
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Infante, Fernando; Ramos Torres, Harry Stiven; Vargas, Sebastian
El valor político que trae consigo el Hip Hop expone una reflexión profunda de problemáticas sociales y políticas del país, la ciudad, la localidad y el barrio, valiéndose de los cuatro elementos que constituyen esta expresión artística: el Break dance, el Dj, el Rap y el Graffiti. Es quizá por esto que el Hip Hop está fuertemente arraigado en la localidad Ciudad Bolívar, tradicionalmente caracterizada por la criminalización que le atribuyen los medios de comunicación y grandes sectores de la sociedad, que la señalan como principal foco de males sociales, violencia, marginalidad y desarraigo. Esta cultura juvenil surge entonces como elemento contestatario a esa realidad y con la que se busca reivindicar su verdadera esencia, sus esperanzas, y sobre todo, busca redefinirse a partir de los jóvenes mismos y no desde lo que otros piensan de ellos. Es por eso que para el grupo de investigación se hace necesario y relevante entender cuáles han sido los procesos históricos y la forma particular como esta cultura se ha desarrollado en la localidad, convirtiéndose en un estilo de vida que muestra, sensibiliza y unifica colectivos infantiles y juveniles, sus referentes para la construcción de identidad, para luego darlo a conocer a la comunidad a través de DIDI (Documento Informativo De Interés), Un Minuto Para El HIP HOP.
Tejiendo Identidad: El Tejido como herramienta en la recuperación de la identidad de la comunidad indígena muisca de suba, bogotá.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Cabiativa Sarmiento, Maria Angelica; Rodriguez Velasquez, Nancy Patricia; Daza, Luisa Fernanda
La presente monografía está encaminada a Identificar los aspectos del tejido que favorecen el rescate de la identidad cultural en la comunidad indígena Muisca de Suba, Bogotá. Se indagó en las memorias del cabildo, el Comité de Mayores (“autoridad por generación” y poseedores de sabiduría) y diversos escenarios de tejeduría sobre la relevancia, trascendencia y pertinencia de la acción de tejer y la relación de la práctica y enseñanza del tejido con la identidad en la comunidad Muisca de Suba Bogotá. Se realizó la observación in situ y se acopió información sobre el tema de manera dispendiosa, dado que los escritos sobre esta cultura son generales y poco profundizan, específicamente sobre el tema del tejido en la comunidad de Suba. Se aplicó el método de Investigación Praxeológica (Juliao, 2002), que utiliza herramientas cualitativas y cuantitativas mediante la observación directa, teniendo en cuenta dos de sus modalidades: endógena o auto observación, en tanto una de las investigadoras es miembro de la comunidad muisca además que realiza y enseña labores de tejido; y Exógena, o participante en cuanto es vista por otra estudiante investigadora, desde la perspectiva externa.
Elementos del cuerpo en el espacio para favorecer el buen desempeño de la práctica de la danza en jóvenes de 13 a 16 años de la escuela de artes yutavasó
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Cortes Marquez, Jairo Geovanni; Otalora Cañon, Carolina; Rivera Torres, Nubia
Esta investigación se desarrolló con un grupo poblacional, de jóvenes entre los 13 y 16 años pertenecientes a la Escuela de Artes Yutavasó, con quienes se logró realizar la observación a través de talleres que manejaban tres elementos del cuerpo en el espacio: la direccionalidad, la trayectoria y las formaciones. El propósito del proyecto fue identificar y observar, las dificultades que se presentan en un escenario, para si mismo apropiar y darle significación a los elementos del cuerpo en el espacio, que le permite al bailarín favorecer el desempeño de la práctica de la danza; mediante el diseño y la aplicación de talleres utilizando instrucción directa e indirecta. La planeación y ejecución de los talleres nombrados, fueron enfocados a mejorar los elementos del cuerpo, al desempeñarse en un espacio determinado. Después de tener en cuenta experiencias, propias y ajenas relacionadas con el tema se llegó a la conclusión que los jóvenes de este grupo poblacional no manejaban los conceptos del espacio, cuerpo y movimiento. Los talleres evidenciaron un cambio de actitud positiva de estos jóvenes frente a cada uno de los ejercicios propuestos, lo que permitió confirmar que mediante los elementos del cuerpo, se enriquece considerablemente con una instrucción indirecta lo cual facilita la ubicación del bailarín en el espacio con el plano sobre el cual se va a ejecutar la coreografía. Además de la experiencia, se tuvo en cuenta criterios y conceptos de diferentes autores los cuales mostraron pautas interesantes para el apoyo de la investigación. Por lo tanto se recomienda en el desarrollo de una clase de danza trabajar esquemas y planimetrías, para hacer más viable y acertado el aprendizaje coreográfico y el manejo espacial.
Los principios de la percepción visual en grado quinto de primaria: una experiencia con la fotografía
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Amor Moreno, Myriam Amira; Martinez Gomez, Carlos Alberto; Santoyo, Santamaria Natalia; Sarmiento Corredor, Luis Alberto; Vivas Arango, Yenny Alexandra; Rivera Torres, Nubia
Mediante este proyecto se quiere lograr que los estudiantes de grado quinto del colegio República de China de la localidad decima de Engativa, realicen trabajos que involucren la experiencia con la fotografía, con la finalidad de obtener un análisis de los principios de la percepción visual de los niños, puesto que estas temáticas son poco trabajadas en el aula. El proyecto esta dividido en cuatro capítulos, donde el primer capitulo plantea el problema, la descripción del mismo y los objetivos que se quieren alcanzar con la ejecución del proyecto, las razones que dieron origen a la investigación y las investigaciones que se encontraron en relación con los pilares; que son los antecedentes; todo ello permitirá observar y analizar si estas temáticas han sido trabajadas anteriormente por otras personas y si la propuesta tiene viabilidad.
Incidencia en el desarrollo de habilidades auditivas, aplicando el software educativo la batuta mágica, en la educación musical, con niños del grado tercero.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Jejen Rojas, Claudia Astrid; Rivera Torres, Nubia
El desarrollo del presente trabajo constituye la aplicación del software educativo “la batuta mágica” en la educación musical, buscando incidir en el desarrollo de las habilidades auditivas, de los estudiantes del grado tercero, del Colegio Juan del Rizzo, teniendo en cuenta la importancia de ofrecer a los niños estrategias y estímulos para potencializar el desarrollo de sus habilidades. Manifestaciones en el comportamiento como dificultad en seguir instrucciones, tomar apuntes, dificultad en la lectura, entre otras pueden ser causa de alguna anomalía a nivel auditivo, las cuáles si no son tratadas de la manera indicada pueden afectar el buen desarrollo del niñ@. Con el fin de atender a estas problemáticas se implementó el software educativo, en la clase de educación Artística, teniendo en cuenta que, ofrecen grandes beneficios, ya que permiten que el estudiante aprenda por medio de experiencias interactivas, en donde se activan los sentidos, haciendo que este aprendizaje sea significativo. La metodología que se aplicó por parte del docente, para el trabajo en el aula fue, clave ya que el software por sí sólo no garantiza mayores beneficios. Mediante la investigación cualitativa, se observó, analizó y describió los avances que se presentaron en el desarrollo de las habilidades auditivas. Por otra parte con la aplicación del software se atendió a las demandas del desarrollo tecnológico, con la inclusión de las Tics en la educación, en este caso por medio de herramientas como el computador, video beand y el software educativo generando nuevas metodologías con el uso de estas herramientas interactivas.
Didáctica de la educación artística con énfasis en artes plásticas en la universidad del tolima cread sibaté en el programa de licenciatura en básica con énfasis en educación artística durante el periodo 2005 al 2010
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Ospina Moreno, Adriana Maria; Parraga Muñoz, Elizabeth; Delgadillo Molano, Javier Alfonso
Esta investigación parte de la necesidad de la licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de realizar la consolidación del estado actual de la didáctica del arte en las diferentes Universidades de Bogotá que ofrecen esta licenciatura. Este proyecto examina los procesos de la didáctica de las artes plásticas que se han generado en la Licenciatura en Básica con Énfasis en Artística de la Universidad del Tolima CREAD Sibaté, para esto se utiliza un enfoque investigativo “descriptivo” que permite analizar el planteamiento personal de los estudiantes y maestros mediante entrevistas y observación de monografías, tesis o proyectos de grado elaborados durante los años 2005 a 2010. La didáctica podría entenderse como una herramienta que utiliza el docente para la conceptualización y orientación de los contenidos del saber pedagógico en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Este proyecto extrae planteamientos y postulados de diversos autores que a través de la historia de la pedagogía han realizado aportes significativos para la consolidación del concepto.

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