Maestría en Innovaciones Sociales en Educación

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Análisis de brechas de género para evaluar la participación de la mujer en escenarios STEM.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-10) Cruz Rincón, Brenda Karollyn; Gómez Reyes, Zulma Clemencia; Sierra Sánchez, Víctor Hugo; Aguirre, Edgar
El tema central de la investigación son las brechas de género en las disciplinas STEM, donde se inició con la construcción del estado del arte al recolectar información de diferentes artículos. Luego se hizo un estudio estadístico con grupos control de estudiantes entre 10 a 14 años que cursaban los grados de sexto a octavo, en el Colegio Cooperativo del Magisterio de Cundinamarca y el Colegio Santa Mariana de Jesús ubicados en la ciudad de Bogotá, y la Institución Educativa San Mateo localizada en Soacha, Cundinamarca. Estos grupos de estudiantes hacían parte del proyecto de STEM ROBOTICS-MD, y a través de un análisis estadístico se identificó la importancia de enfocar la atención en tres métricas: los estereotipos de género, la transferencia intergeneracional y los intangibles. A partir de este estudio, se realizó un análisis de los momentos de la guía 1: clasificación y recolección de residuos domiciliarios y la guía 2: planificación y trayectorias, correspondientes a la fase I propuestas por el Parque Científico de Innovación Social (PCIS), en torno a cuatro aspectos: los roles propuestos por la guía, los retos como agente motivador, la igualdad de género y las narrativas del material, como insumo para observar en qué etapas se pueden disminuir las brechas de género a partir de la medición de las métricas.
Aportes y contextualización del modelo institucional Uniminuto a la formación profesional en Costa de Marfil.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11) Ahouankon, Sylvain; Gallego Vásquez, Jorge Enrique
El tema investigado fue: Aportes y contextualización del modelo institucional UNIMINUTO a la formación profesional en Costa de Marfil. La investigación se desarrolló en la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO-Sede principal. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el proceso de contextualización del modelo institucional UNIMINUTO en el propósito de contribuir a mejorar la educación superior en Costa de Marfil?, buscándose los siguientes; objetivo general: Establecer los desafíos del modelo institucional UNIMINUTO en Costa de Marfil para contribuir a mejorar la calidad de vida de los jóvenes a través de la educación superior; y objetivos específicos: Caracterizar el modelo UNIMINUTO, sus elementos constituyentes y su funcionamiento;conocer los avances en el diseño e implementación del modelo UNIMINUTO en alianza con IUTEA;evaluar el impacto de la contextualización del modelo para las necesidades de los jóvenes de Costa de Marfil y proponer alternativas de mejoramiento del modelo UNIMINUTO a través de la IUTEA en Costa de Marfil. Se utilizó el método cualitativo a través del estudio de caso, para recolectar los datos se utilizaron instrumentos como entrevistas semiestructuradas a directivos, expertos y colaboradores en Colombia y en Costa de Marfil. Los resultados obtenidos mostraron las características del contexto educativo de Costa de Marfil y los desafíos para la contextualización del modelo UNIMINUTO. Finalmente, analizándolos e interprétalos cada uno de estos desafíos que va a enfrentar la IUTEA para su contextualización, razón por la cual se plantearon en las conclusiones, recomendaciones para potenciar el tema.
Aprendizaje basado en retos en una aplicación móvil desarrollada a partir de saberes y prácticas en sostenibilidad ambiental de la comunidad educativa del Colegio Nicolás Buenaventura.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-11) González Delgadillo, Oscar Javier; Castaño Peñuela, Diana Carolina
El ritmo de crecimiento económico que hoy vivimos ha construido una relación con el medio ambiente devastadora, cada año aumenta la demanda de servicios, recursos y materiales que satisfacen nuestras necesidades dentro y fuera del hogar sin que se considere que estos recursos son finitos. Este fenómeno ha llevado a que países como Colombia haya optado por una reprimarización de su economía donde la venta de artículos de necesidad primaria abarque el 84% del total de sus exportaciones, siendo el café verde, petróleo, ferroníquel y carbón los que apuntalan el sector. Esto ha significado una pérdida de recursos ambientales y una grave afectación a la sostenibilidad ambiental, que con el transcurso de los años se concretiza en la relación directa entre el ingreso de capital extranjero en inversiones para esta actividad económica y el crecimiento de los conflictos ambientales. (Pérez Rincón, 2014, p. 13). La sostenibilidad ambiental contempla una compleja red de fenómenos con una variedad de relaciones que contemplan la sustentabilidad, ejemplo de ello es “la supervivencia de millones de especies vivas en el planeta, así como también la desaparición de otras, y su relación con los ecosistemas de la naturaleza y de éstos con la sociedad.” (Zarta, 2018, p. 12). Uno de los elementos fundamentales en los ecosistemas naturales es el agua, y es uno de los recursos más afectados al que le siguen la biodiversidad, el suelo y el aire.
Aprendizaje STEAM: Una Propuesta de Diseño Pedagógico en Contextos de Educación Híbrida
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-03) Martínez Zamudio, Andrés Rodrigo; Bello Martha, Edwin Yesid; Parra Morales, Pedro Alexander; Salinas, Martha Janneth
La siguiente investigación se enmarca en la línea de Pensamientos de Diseño para la Innovación Social de la Maestría de Innovaciones Sociales en Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, y busca hacer una propuesta pedagógica en torno al aprendizaje STEAM en contextos de educación híbrida con estudiantes de grado octavo de Instituciones públicas del municipio de Facatativá. Se desarrolló bajo una metodología cualitativa con un diseño emergente basado en la investigación creación y que acoge los principios de la investigación acción permitiendo la construcción de conocimiento por medio de la práctica e involucrando a los estudiantes que hicieron parte del trabajo de investigación, permitiendo la conjugación de los conocimientos de los autores y la vivencia de los contextos con los participantes. Las Instituciones involucradas en el trabajo de investigación son las I.E.M. John F. Kennedy, I.E.M. Técnica Comercial Santa Rita e I.E.M. Técnica agropecuaria Juan XXIII de Facatativá, Cundinamarca.
Arando diálogos interculturales con STEM, diseño de videojuegos y la chagra indígena.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-10) Durán Hernández, Sebastián José; Ramírez Moreno, Carlos Arturo; Salcedo Sanabria, Elsa Carolina; Martínez Gil, Rosanna
Este artículo presenta los resultados de la investigación realizada sobre los diálogos en el aula entre los saberes ancestrales indígenas colombianos y el ambiente de aprendizaje STEM MD a partir de la categoría chagra, sistema de cultivo ancestral. Se aborda la problemática de la carencia de un enfoque intercultural e interepistémico en los procesos de enseñanza de las asignaturas STEM en los currículos escolares, la investigación corresponde a un paradigma cualitativo donde se usa la metodología investigación acción, a través del establecimiento de un ambiente de aprendizaje basado en el trabajo colaborativo del diseño de un videojuego, donde participan los docentes y estudiantes de las instituciones educativas, guiados por expertos en programación de videojuegos e integrantes del cabildo muisca de bosa, propiciando un espacio para la enseñanza desdela inter-epistemología y la coexistencia cultural.
Cantando y narrando la historia vamos contando.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-11) Montaño Rincón, Laura Andrea; Pataquiva Espinel, María Angélica; Báez Peñuela, Marcela Carolina
Desde el trabajo aquí presentado se hace una reflexión a través del quehacer docente acerca de algunas estrategias didácticas que pueden ser utilizadas en el aula de clase, específicamente, en el área de Ciencias Sociales en relación con la enseñanza de la Historia local en el grado 103 de la I.E.D José de san Martín, sede Camilo Torres del municipio de Tabio (Cundinamarca). El proyecto se fundamenta en la creación e implementación de coplas, cuentos y canciones como estrategia de aprendizaje innovadora en el proceso de enseñanza de la asignatura antes mencionada, teniendo en cuenta que de acuerdo al diagnóstico realizado se evidencia una falencia latente en la apropiación de contenidos relacionados con los símbolos patrios, principalmente del municipio (Tabio). La metodología utilizada es desde el enfoque cualitativo, el paradigma socio-crítico y el método la investigación-acción, el cual, hace referencia a las implicaciones socioeducativas que se buscan permear por medio de la implementación de la propuesta, no solo desde la perspectiva didáctica. También, desde una visión intercultural y decolonial, para concebir los métodos y contenidos planteados en la institución se diseñan estos tipos de textos literarios como una oportunidad para conocer la historia desde otros puntos de vista (participación de niños(a) y padres de familia en su creación) y desde maneras otras de aprender y aprehender.
Competencias emocionales de las maestras de primera infancia y su influencia en el desempeño de las funciones educativas
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Bernal Vargas, Sandra Ligia; León Urquijo, Ana Patricia
En el estudio Competencias emocionales de las maestras de primera infancia y su influencia en el desempeño de las funciones educativas de enfoque cualitativo de diseño transversal descriptivo pretende determinar la influencia de las competencias emocionales de autoestima, autocontrol, automotivación, sentido de pertenencia, empoderamiento, compromiso consciente de sus labores, de cinco maestras de primera infancia para el desempeño de sus funciones en el aula de clase, en un Jardín Infantil del Distrito de Bogotá. Se utilizan como instrumentos la entrevista semiestructurada, la revisión documental y el registro anecdótico. Las fases del estudio son: diseño y validación de la entrevista, recolección de información documental, registro anecdótico de la observación del desempeño de las funciones educativas, recolección de información directa de las maestras a través de la encuesta, organización de la información, discusión de los resultados. Se encuentra que las competencias emocionales de las maestras están afectadas por el tipo de contratación de prestación de servicios, el no reconocimiento de su labor educativa, la delegación de funciones administrativas.
Competencias para la sostenibilidad en la educación STEM.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-03) Guerrero Forero, Miguel Adolfo; Llanos Mejía, Sandra Milena; Rodríguez Mahecha, Juan Francisco; Patiño Castañeda, Yazmín Andrea
En la última década existe un creciente interés a nivel mundial por la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como factor determinante de la educación de calidad y del desarrollo sostenible. En el plano actual de la educación colombiana, la educación STEM se promueve como una alternativa para mejorar la educación a través de la integración de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. El objetivo de esta investigación es describir de qué manera la educación STEM permite contribuir al desarrollo de competencias para la sostenibilidad. El estudio se realizó en dos colegios de Cundinamarca, uno ubicado en la ciudad de Bogotá y otro en el municipio Madrid, en los cuales se implementó el programa de educación STEM MD Robotics de UNIMINUTO, durante el año 2019 y 2020.
Componentes de los ciclos vitales de 10 docentes de primera infancia: voces de los actores
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-02-19) Cruz Romero, Martha Cecilia; Barón Velandia, Benjamín; Juliao Vargas, Carlos Germán
La investigación cualitativa que a continuación se presenta, tiene como propósito fundamental reconocer los ciclos de vida de 10 docentes de primera infancia a través de sus narrativas-biográficas , para transformar sus prácticas pedagógicas, en las que a través de un proceso de subjetivación de la realidad, los docentes se dan vida a través de su propia voz. Para abordar esta investigación se seleccionaron categorías como optó por el siguiente diseño metodológico: paradigma cualitativo, con enfoque praxeológico, método auto biográfico-narrativo, como instrumentos la entrevista semi-estructurada y el biograma, y como técnica de interpretación y análisis de los datos, el análisis narrativo holístico. El método de selección de los participantes fue el de muestreo intencional o por conveniencia, con el cual se logró conformar un grupo de diez (10) docentes que actualmente se encuentran laborando en primera infancia y que de manera voluntaria accedieron a participar en la investigación. En este escenario nos surge la pregunta que da vida a esta investigación: ¿Cuáles son los componentes de los ciclos vitales de 10 docentes de primera infancia identificados en sus narrativas-biográficas , para brindar herramientas que posibiliten transformar sus prácticas pedagógicas?. Para dar respuesta a este interrogante, la investigación se realizó a partir de las mismas experiencias profesionales de los docentes de primera infancia y se establecieron como componentes de los ciclos vitales de la carrera profesional: la vocación, la formación, el compromiso y las condiciones laborales.
DesarrollArte: una propuesta en educación artística para fortalecer las habilidades comunicativas desde las funciones neuropsicológicas en los niños y niñas de 7 a 9 años.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-05-25) Vivas Arango, Yenny Alexandra; Amor Moreno, Myriam Amira; Palacios, Julio
El presente proyecto de investigación tiene como propósito dar a conocer la investigación que se está trabajando desde la maestría de Innovaciones Sociales en la educación, la cual quiere responder a la necesidad de fortalecer las HC en los niños y niñas de 7 a 9 años, grado segundo, utilizando la educación artística con la aplicación de sus diferentes disciplinas (plástica, danza, teatro, música) desde las funciones neuropsicológicas ( atención, percepción, memoria, habilidades manipulativas) contribuyendo al desarrollo multidimensional. Las fases del proceso de investigación son: la observación donde se describe las dinámicas de la problemática teniendo en cuenta los resultados de las pruebas Saber. Posteriormente, se implementan estrategias y herramientas didácticas que buscan dar respuesta a las necesidades presentadas, se entrevista a especialistas en psicología y terapia ocupacional expertas en el desarrollo biopsicosocial de los niños y niñas en estas edades. Finalmente, se busca proponer una herramienta pedagógica artística partiendo del análisis de los resultados llevados a cabo durante el proceso.
Descolonización de la Educación Física, una propuesta pedagógica desde el diálogo interepistémico.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-03) Suárez Sánchez, Santiago; Galindo Hernández, Christian; Cuevas Marín, Pilar
El presente proyecto de investigación pretende analizar la estructura de la escuela como agente reproductor del paradigma eurocentrista, esto, desde el disciplinamiento del cuerpo de los estudiantes por medio del área de Educación Física. A partir de esto, se demuestra la necesidad de reivindicar prácticas corporales que fueron subalternizadas desde la época de la conquista. Debido a lo anterior, se plantea el siguiente proyecto de investigación con el propósito de integrar prácticas y saberes de las culturas originarias, y al mismo tiempo establecer un diálogo con las modernas occidentales. Esto, con el fin de generar una propuesta pedagógica a través del diálogo interepistémico, que busque transmitir y explorar aprendizajes ancestrales y contribuya a la descolonización de la concepción de la educación física para los estudiantes de grado octavo sección-801, del Colegio Mayor de San Bartolomé en Bogotá.
Diseño de escenarios de aprendizaje basados en las artes plásticas para el manejo de las emociones en primera infancia.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11) Mayorga Novoa, Jenny Katherine
Este Trabajo de grado, sobre el diseño de escenarios de aprendizaje basados en las artes plásticas para el manejo de las emociones en primera infancia, aporta de manera especial una visión general del estado en el que se encuentra el uso de las artes en la pedagogía, comenzando con los contextos artísticos en educación y la revisión de las emociones y sus manifestaciones. Se describe cómo la novedad de las artes aplicadas a la pedagogía, se va haciendo una opción de trabajo y una estrategia o herramienta para aplicar y ayudar a los niños de la primera infancia a conocer y manejar sus emociones de manera directa, reconociendo el sustrato biológico, sus técnicas y la aplicación que se puede hacer de las mismas.. Su contenido ha sido sacado de trabajos de grado, de documentos de profesionales dedicados a investigar la línea del Arte aplicado a la pedagógica, y sus aplicaciones, así como de documentos legales que sustentan su utilización en el salón de clase. Este contenido, es de ayuda para quienes deseen hacer un rápido recorrido por el Arte y sus aplicaciones en la pedagogía, aportando información valiosa y concreta, pero también dejando abierto un espacio para ser profundizado en otros trabajos en el futuro.
Diseño de una estrategia de educomunicación a través de las narrativas transmedia, orientada al desarrollo de pensamiento y lectura crítica en plataformas VoD.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-28) Fernández Perdomo, Carlos; Ramírez Leal, Adriana; Palacios Urueta, Julio
Este documento es el resultado de un proceso de investigación en torno a las prácticas lectoras y al pensamiento crítico en los contenidos digitales que visualiza un grupo focal de seis (6) estudiantes de pregrado de dos universidades de Bogotá, mediante el uso de las plataformas VoD – aplicada en Netflix. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos: una prueba diagnóstica para reconocer los factores que causan la debilidad de lectura y pensamiento crítico, una encuesta para analizar el consumo de contenidos digitales y una encuesta diagnóstica de salida para el seguimiento de resultados parciales de los participantes y análisis cooperativo, mediante la creación de un colectivo en una red social. Todo ello con el fin de construir una propuesta pedagógica que permita aportar a la generación de lecturas críticas en torno a la visualización de las plataformas VoD (video on demand), recurriendo las herramientas anteriormente mencionadas.
Educación inclusiva en primera infancia, una mirada a la investigación de los últimos 10 años en Colombia (2010-2020).
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-12-03) Sáenz Abril, Narda María; Reina Zambrano, Juanita
La educación inclusiva viene en construcción y cada vez toma mayor fuerza, de allí que las instituciones escolares generan cambios en los procesos formativos y de sus estructuras académicas, donde brindan apertura a todas las personas a la educación de calidad sin distinción alguna. En marco de estos cambios, se realiza esta investigación de un estudio documental del estado del arte, sobre la educación inclusiva en primera infancia durante los últimos 10 años (2010 – 2020) en Colombia, con el objetivo de realizar un análisis crítico interpretativo, a partir de los enfoques de la heurística y la hermenéutica, para ahondar sobre los trabajos educativos que se han desarrollado en este campo del saber y cómo se han desarrollado diferentes abordajes desde las prácticas pedagógicas con niños y niñas con discapacidad en la educación inicial. Finalmente, se generan algunas propuestas y recomendaciones para llevar a cabo mejores prácticas pedagógicas inclusivas y contribuir a la transformación y mejoramiento del sistema educativo.
La educación intercultural en Quibdó: estado actual y estrategias de mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-06-28) Flórez Enciso, Ángela Milena; Plata, Juan José
El presente trabajo de investigación titulado “La educación intercultural en Quibdó: Estado actual y estrategias de mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes”, centra su análisis en la política educativa intercultural y multilingüe de Quibdó y cómo se ve expresada en la docencia, a fin de identificar estrategias que permitan mejorar en los docentes sus prácticas educativas interculturales. Por tanto el proceso está enmarcado en la investigación acción como metodología de estudio, la cual parte desde la observación de las prácticas pedagógicas de los docentes, el análisis de los proyectos educativos institucionales, el desarrollo de conversatorios con actores claves del territorio para evidenciar la percepción que tiene cada uno sobre la política educativa intercultural y la forma como se manifiesta en la práctica, en consonancia con las diferentes posturas de autores que sustentan y dan soporte al trabajo de investigación. Esto con el fin de construir alternativas de fortalecimiento que permitan que los establecimientos educativos cuenten con herramientas para abordar procesos educativos interculturales, de tal manera que se brinde una educación que responda a las políticas nacionales y municipales y a la vez convierta a la escuela como un escenario posibilitador de intercambio de culturas desde el reconocimiento del otro en su contexto.
El cuerpo territorio de identidad en la enseñanza de las danzas tradicionales.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-01) Pallares Diaz, Jessica; Riaño Cuervo, Sonnia Marcela; Rojas, Jairo Andrés; Martínez Gil, Rosanna
La presente investigación consiste en reconstruir la identidad cultural en los niños del grado 503 del colegio externado Nacional Camilo Torres de Bogotá, a través del aprendizaje de las danzas tradicionales de Colombia desde el reconocimiento del cuerpo sensible. Para ello en un primer momento se Identificó a qué se debía el desinterés de los estudiantes frente a los procesos de enseñanza-aprendizaje de las danzas tradicionales colombianas, luego se diseñaron actividades encaminadas al proceso de sensibilidad y reconocimiento corporal, implementando talleres didácticos, que aportaron en la construcción de la identidad cultural a partir de juegos coreográficos y realidades sociales, para posteriormente evaluar el proceso y el progreso que tuvieron los estudiantes en el interés por el aprendizaje de las danzas tradicionales. Se abordaron cuatro categorías bases en las cuales se fundamentó la investigación: danza tradicional, identidad cultural, cuerpo sensible y propuesta pedagógica.
El turmequé y la discapacidad visual. Una estrategia para la inclusión social.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-02) Daza Rendón, Rubén Darío; Suárez Quintero, Olga Lucia; Amaya Fuentes, Gonzalo de Jesús
La investigación fue realizada con el propósito de incluir en el deporte turmequé (tejo) a las personas con discapacidad visual, en este sentido, el objetivo es conocer la contribución social del turmequé como una estrategia pedagógica de inclusión en una población con discapacidad visual, la metodológico se centra en un estudio cualitativo, basado en la Investigación Acción Participativa (IAP), la cual permite incluir a las personas con discapacidad visual en la práctica del turmequé. Los instrumentos aplicados fueron entrevistas analizadas mediante el Atlas ti, cuyo resultado permitió establecer que las personas con discapacidad visual a través del deporte turmequé lograron la inclusión social siendo está bien acogida por dicha población. Como resultado del análisis se articuló una estrategia de adaptación de la práctica deportiva para población con discapacidad visual, esta fue estructurada en un manual titulado “Turmequé estrategia pedagógica de inclusión social en población con discapacidad visual”, en el cual se diseñaron y crearon actividades lúdicas fundamentales a la hora de realizar la práctica adaptada del deporte.
Empathy. Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos cognitivos y de interacción en niños con Trastorno del Espectro Autista.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-09) Ruiz León, Crystian Yanardy; Sánchez Rivera, Sonia Liced
El siguiente estudio de caso responde al interés académico sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde sus investigaciones asociadas, sus metodologías aplicadas y las posibilidades de seguimiento en la experiencia pedagógica. En primer lugar, se presenta la consolidación de los estudios previos a partir de su aplicabilidad metodológica y su relación con el trabajo pedagógico de la población diagnosticada con TEA. De esta forma, es posible especificar el desarrollo general de una didáctica creativa que permite explorar diversos procedimientos asociados a las nuevas tecnologías para explorar su potencial desde la interdisciplinariedad.
Empoderamiento en las internas del reclusorio de mujeres de Bogotá a través del proyecto Huerta.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-06-27) Riaño Salgado, Ana Milena; Juliao Vargas, Carlos Germán; Barón Velandia, Benjamín
La investigación inicia con una narrativa autobiográfica de la autora, en la que plantea su recorrido y transformación en el proceso investigativo. Es una reflexión desde la práctica como docente y como maestrante, que pone en práctica las herramientas pedagógicas, didácticas y praxeológicas, que aporta a la construcción de conocimiento y proyecto de vida de las participantes. La investigación, evidencia el empoderamiento de las mujeres participantes del proyecto huerta, a partir del diagnóstico y caracterización de la población y del contexto. Para este fin se tiene en cuenta el nivel de formación y características de los procesos de aprendizaje que realizan las internas de modo que se establezcan las mejores prácticas pedagógicas haciendo un enlace entre la teoría y la práctica en la cotidianidad de las internas y de este modo se establece un proyecto productivo agrícola, usando como herramientas de investigación la praxeología y la narrativa autobiográfica. El proceso es sistematizado con el fin de ser socializado dentro y fuera de la institución como proyecto productivo piloto, desde un proceso de formación educativo, por medio del cual se pretende demostrar el empoderamiento de las mujeres a través de las actividades de la huerta y las herramientas metodológicas usadas. El proyecto ha permitido la ejecución de diversas actividades de integración, talleres de lectura, escritura y socialización de temas propios del proyecto y es así como se evidencia el sentido de pertenencia, participación activa, adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades de las internas, que han permitido mejorar las condiciones de su situación reconociendo y potencializando sus capacidades.
Encuentros y Perspectivas a Futuro: Foresight y Hindsight en el diseño de experiencias de aprendizaje orientadas a ampliar el horizonte de presente, pasado y futuro.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-03) Parra Agudelo, Arthur Leonardo; Salinas, Martha
En un contexto de crisis ambiental mundial, desconfianza hacia las entidades gubernamentales y sus autoridades y una inequidad creciente los jóvenes colombianos, y de otras naciones, han salido a las calles para manifestar su deseo de transformación frente a las problemáticas que aquejan su presente y posibilidades desde el mismo, esta investigación se orienta en re-significar los horizontes presentes, pasados y futuros de las juventudes y las nuevas generaciones a nivel educativo en Colombia. A través de un proceso de investigación creación, se embarca inicialmente en una génesis creativa alrededor de preguntas sobre la situación de las juventudes en Colombia. Luego se propone un análisis de convergencia entre textos y contextos en el cual se incluyen los lineamientos y abordajes gubernamentales existentes sobre esta población en las áreas disciplinares de ciencias sociales, políticas, económicas, filosofía y religión, para luego presentar el desarrollo creativo de un diseño pedagógico constituido por una serie de experiencias de aprendizaje configuradas a partir de la aplicación de dos mecanismos de innovación: Foresight y Hindsight.

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