Maestría en Innovaciones Sociales en Educación
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Item Las emociones de los docentes en un contexto de pandemia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-12-05) Hernández Hernández, Adriana; Galvis Castellanos, Leidy Katerine; Barón Velandia, BenjamínLas emociones de los docentes se deben consolidar de manera positiva y a la par de las competencias profesionales, ya que los maestros realizan una labor más allá del simple cumplimiento del currículo y las repercusiones se manifiestan en la forma en que realiza su tarea y la manera cómo gestionan las emociones. La investigación tiene por objetivo identificar las emociones que se presentaron en los docentes de dos instituciones educativas del sector público y privado durante el periodo de pandemia Covid-19, así como las estrategias de gestión emocional que emplearon para que no afectaran de alguna manera su quehacer pedagógico, familiar y social. En este estudio la metodología fue enfocada en un paradigma cualitativo basado en la recolección de información desde y para la realidad, la población objeto de estudio está conformada por 10 docentes, 5 pertenecen al sector público y 5 al sector privado. Los datos obtenidos son producto de la aplicación y análisis de la entrevista semiestructuradaItem Proyecto Art Centrum: Los lenguajes artísticos como una estrategia educativa para la enseñanza- aprendizaje de Ciencias naturales y Ciencias sociales a través del (ABC) aprendizaje basado en creación con estudiantes del Grado Séptimo en los ambientes escolares actuales.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-02) Chaparro Echeverría, Gladys Stella; Espejo Ramos, Bertha Yolanda; Reyes Gómez, Helena Marcela; Jiménez Murcia, Ana Grace; Perdomo Vanegas, William LeonardoEl proyecto se estructura desde el uso de los lenguajes artísticos como centro de una propuesta educativa que vincula aspectos tecnológicos, artísticos y pedagógicos para apoyar la enseñanza-aprendizaje de Ciencias naturales y Ciencias sociales a través del uso de la plataforma interactiva Nearpod. El proyecto se plantea como objetivo general, diseñar una propuesta educativa desde los lenguajes artísticos que integre una plataforma digital para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias naturales y Ciencias sociales en los ambientes virtuales escolares a través del (ABC) aprendizaje basado en creación con estudiantes del Grado Séptimo. El marco teórico está organizado por las categorías de Educación artística y sus lenguajes, ambientes escolares -ciudadanías creativas, estrategia educativa-aprendizaje basado en la creación, y realiza una compilación de autores que aportan al desarrollo temático de cada una de las categorías que fundamentan el proyecto. La metodología propuesta es cualitativa, se fundamenta en el enfoque de investigación praxeológico aplicando las fases del Ver, el Juzgar, el Actuar, y la Devolución creativa en su elaboración.Item La cartografía social digital como herramienta de apropiación del conocimiento sobre las innovaciones sociales en educación de la región Bogotá- Cundinamarca.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-03) Valbuena Ramírez, Laura Patricia; Niño Batista, Fabian Enrique; Vargas Cortes, Sandy Jirley; Salinas Suarez, Martha JannethEl presente trabajo propone un modelo de cartografía social digital que posibilite la apropiación social del conocimiento mediante tres acciones; primero, distinguir las características de la Innovación Social en Educación, segundo, describir el acompañamiento de la sistematización de las experiencias, y tercero, visualizarlas a través de un prototipo. El ejercicio investigativo se desarrolla con tres organizaciones educativas; Centro Educativo Libertad, Parque Científico de Innovación Social, y la Institución Educativa Municipal Juan XXIII, ubicadas en la región Bogotá - Cundinamarca. La sistematización etnográfica es la metodología para la aproximación del fenómeno a estudiar, la recolección de datos se apoya en la observación no participante y el análisis de la información, se realiza mediante documentos, registros, materiales, narrativas y artefactos de las experiencias. Por último, se tejen las lecciones aprendidas con relación al rol del maestro, los saberes emergentes y las acciones educativas centradas en la innovación social en educación y las reflexiones de la investigación en cada experiencia.Item El turmequé y la discapacidad visual. Una estrategia para la inclusión social.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-02) Daza Rendón, Rubén Darío; Suárez Quintero, Olga Lucia; Amaya Fuentes, Gonzalo de JesúsLa investigación fue realizada con el propósito de incluir en el deporte turmequé (tejo) a las personas con discapacidad visual, en este sentido, el objetivo es conocer la contribución social del turmequé como una estrategia pedagógica de inclusión en una población con discapacidad visual, la metodológico se centra en un estudio cualitativo, basado en la Investigación Acción Participativa (IAP), la cual permite incluir a las personas con discapacidad visual en la práctica del turmequé. Los instrumentos aplicados fueron entrevistas analizadas mediante el Atlas ti, cuyo resultado permitió establecer que las personas con discapacidad visual a través del deporte turmequé lograron la inclusión social siendo está bien acogida por dicha población. Como resultado del análisis se articuló una estrategia de adaptación de la práctica deportiva para población con discapacidad visual, esta fue estructurada en un manual titulado “Turmequé estrategia pedagógica de inclusión social en población con discapacidad visual”, en el cual se diseñaron y crearon actividades lúdicas fundamentales a la hora de realizar la práctica adaptada del deporte.Item Narrativas Cantadas del Rap como estrategia pedagógica transdisciplinar en la generación de procesos interculturales en el IED San Bernardino.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-01) Alvarado Benítez, Diana Mayerli; Escobar Beltrán, Yulieth María; Cortes Rovira, Larissa; Carvajal Prieto, Carlos Enrique; Martínez Gil, RosannaEste proyecto de investigación nace de la necesidad de fortalecer los procesos identitarios por medio de la Narrativas Cantadas del Rap como estrategia pedagógica que permita generar proceso de interculturalidad en la institución educativa San Bernardino, en el cual se observa que los estudiantes vienen transformando sus identidades y sus relaciones sociales en distintos escenarios. De la misma manera, se busca diseñar e implementar algunas estrategias que ayuden al fortalecimiento de los saberes ancestrales en el territorio a través de las Narrativas Cantadas de Rap. Para ello, es necesario hacer un análisis crítico a las líricas de los grupos Kombileza Mí y los nin-katary, entre otros, quienes a través del género musical Rap conciencia y música tradicional, representan procesos históricos de un pueblo, con un mensaje de fortalecimiento de las identidades, las culturas y la pervivencia.Item Video-Cápsulas Educativas: Una estrategia para estimular la creatividad docente.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-11) Bernal Jaramillo, Valkyria; Salinas, Martha JannethLa creatividad es una posible respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y globales que se han experimentado en las últimas décadas y ante la incertidumbre del futuro que nos espera. Dado que las habilidades creativas permiten a los estudiantes enfrentarse a la compleja naturaleza de la vida, la creatividad se ha vuelto importante en la educación y se considera un objetivo importante que debe abordarse en los currículos escolares. Sin embargo, la creatividad no siempre se promueve en las escuelas. Por el contrario, hay quienes afirman que muchos sistemas educativos obstaculizan la creatividad. De hecho, las presiones institucionales a menudo impiden que los profesoresse involucren en prácticas de enseñanza creativas y hacen que innovar y transformar no sean el principal foco curricular al momento de construir escenarios y experiencias de aprendizaje. Además, se carece de mecanismos para ayudar a los docentes a adoptar estrategias pedagógicas que fomenten la creatividad y se ha dado poca importancia a los factores que hacen que el docente se resista a incorporar prácticas innovadoras para modificar los currículos en pro de una educación más activa y participante e incluso en despertar su propio espíritu creativo.Item La evaluación como proceso disruptivo a partir de la elaboración de prototipos.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-09) Gómez Cárdenas, Deisy Paola; Merchán Granados, Ángela Rocío; Lozano Herrera, EusebioEn esta investigación se plantea una propuesta para desarrollar una metodología y didáctica de evaluación disruptiva, reflexionando sobre diferentes estudios e investigaciones realizadas sobre los conceptos de evaluación, la forma como se evalúa en Colombia y otros países, y las categorías que surgen alrededor de evaluación, que permita superar limitaciones en la evaluación por proyectos y evaluación por competencias. Para esta investigación, de tipo cualitativa, se desarrollaron encuestas y entrevistas personales, con las que se consolidó la percepción y propuestas que tienen los docentes, estudiantes y padresde familia al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) del Colegio San Luis de la Policía Nacional –Bogotá Bajo un enfoque praxeológico se desarrolla una propuesta metodológica y didáctica de Evaluación práctica o de prototipado, la cual consta de 4 etapas: ver, juzgar, actuar, devolución creativa, como el resultado de un trabajo continuo, en el cual, con el asesoramiento del docente, el estudiante debe adquirir la capacidad de proponer lo que será su creación y resultado final, siento el aprendizaje la consecuencia de la práctica continua y permanente que se transversalice con el modelo pedagógico aprendizaje significativo, planteado en el Proyecto Educativo Institucional del Colegio San Luis de la Policía Nacional –Bogotá.Item Análisis de brechas de género para evaluar la participación de la mujer en escenarios STEM.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-10) Cruz Rincón, Brenda Karollyn; Gómez Reyes, Zulma Clemencia; Sierra Sánchez, Víctor Hugo; Aguirre, EdgarEl tema central de la investigación son las brechas de género en las disciplinas STEM, donde se inició con la construcción del estado del arte al recolectar información de diferentes artículos. Luego se hizo un estudio estadístico con grupos control de estudiantes entre 10 a 14 años que cursaban los grados de sexto a octavo, en el Colegio Cooperativo del Magisterio de Cundinamarca y el Colegio Santa Mariana de Jesús ubicados en la ciudad de Bogotá, y la Institución Educativa San Mateo localizada en Soacha, Cundinamarca. Estos grupos de estudiantes hacían parte del proyecto de STEM ROBOTICS-MD, y a través de un análisis estadístico se identificó la importancia de enfocar la atención en tres métricas: los estereotipos de género, la transferencia intergeneracional y los intangibles. A partir de este estudio, se realizó un análisis de los momentos de la guía 1: clasificación y recolección de residuos domiciliarios y la guía 2: planificación y trayectorias, correspondientes a la fase I propuestas por el Parque Científico de Innovación Social (PCIS), en torno a cuatro aspectos: los roles propuestos por la guía, los retos como agente motivador, la igualdad de género y las narrativas del material, como insumo para observar en qué etapas se pueden disminuir las brechas de género a partir de la medición de las métricas.Item La neuroeducación: Una propuesta pedagógica e innovadora que ayuda a la resocialización de las personas privadas de la libertad en la cárcel de Cómbita-Boyacá.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-12-03) Corredor Castro, Ana Viviana; Juliao Vargas, Clara StellaEl propósito de la presente investigación tiene como objetivo primordial diseñar una propuesta pedagógica e innovadora por medio de la neuroeducación que ayude a la resocialización de las personas privadas de la libertad en la cárcel de Combita-Boyacá, aportando herramientas que potencialicen el quehacer pedagógico de los monitores instructores permitiéndoles alcanzar los objetivos propuestos en sus currículos carcelarios. Para lograr una trazabilidad entre la neuroeducación y los contenidos propuestos por los monitores-instructores fue necesario planear una propuesta neuro educativa pedagógica que dinamice las clases por medio de guías operativas más adecuadas al contexto situacional de los estudiantes privados de la libertad. Esta población requiere que el monitor debe plantear estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a la forma en la que aprende el cerebro de sus estudiantes, teniendo en cuenta la organización anatómica y funcional del mismo y la capacidad de plasticidad neuronal que posee, lo que conduciría a lograr desarrollar aprendizajes significativosItem Praxis en educación inclusiva desde las experiencias docentes(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-04) Ramírez Velasco, Santiago; Rengifo Guerrero, ElizabethEl objetivo de la investigación es resignificar las prácticas pedagógicas en relación a los procesos de inclusión que se dan en el aula de 4 personas que se reconocen y desarrollan actividades como maestros en instituciones educativas de carácter público en la ciudad de Bogotá. Por su experiencia y trayectoria profesional y personal, y para fines de la presente investigación, los participantes serán reconocidos expertos en el tema de inclusión educativa. Esta investigación de tipo cualitativo se orienta por los presupuestos del enfoque de la praxeología (Juliao2011) tomando como referencia sus cuatro fases o momentos (ver, juzgar, actuar y devolución creativa). En su reflexión conceptual, se centra en el concepto de inclusión educativa. Toma los referentes metodológicos de la investigación – creación. Se recogieron narrativas de los participantes mediante los relatos de vida y en cuanto al instrumento, se desarrollaron entrevistas a profundidad. Como conclusión general se evidenció el compromiso y vocación que acompaña a este grupo de maestros y las tensiones personales y profesionales con respecto a las tensiones que identifican entre las directrices de la política pública en materia de inclusión educativa para el caso colombiano y sus procesos de implementación. Asimismo, se reconocieron interesantes estrategias que contribuyen a tramitar algunas de estas situaciones tensas a fin de garantizar el derecho a la educación de los más vulnerables. .Item Diseño de escenarios de aprendizaje basados en las artes plásticas para el manejo de las emociones en primera infancia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11) Mayorga Novoa, Jenny KatherineEste Trabajo de grado, sobre el diseño de escenarios de aprendizaje basados en las artes plásticas para el manejo de las emociones en primera infancia, aporta de manera especial una visión general del estado en el que se encuentra el uso de las artes en la pedagogía, comenzando con los contextos artísticos en educación y la revisión de las emociones y sus manifestaciones. Se describe cómo la novedad de las artes aplicadas a la pedagogía, se va haciendo una opción de trabajo y una estrategia o herramienta para aplicar y ayudar a los niños de la primera infancia a conocer y manejar sus emociones de manera directa, reconociendo el sustrato biológico, sus técnicas y la aplicación que se puede hacer de las mismas.. Su contenido ha sido sacado de trabajos de grado, de documentos de profesionales dedicados a investigar la línea del Arte aplicado a la pedagógica, y sus aplicaciones, así como de documentos legales que sustentan su utilización en el salón de clase. Este contenido, es de ayuda para quienes deseen hacer un rápido recorrido por el Arte y sus aplicaciones en la pedagogía, aportando información valiosa y concreta, pero también dejando abierto un espacio para ser profundizado en otros trabajos en el futuro.Item Aportes y contextualización del modelo institucional Uniminuto a la formación profesional en Costa de Marfil.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11) Ahouankon, Sylvain; Gallego Vásquez, Jorge EnriqueEl tema investigado fue: Aportes y contextualización del modelo institucional UNIMINUTO a la formación profesional en Costa de Marfil. La investigación se desarrolló en la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO-Sede principal. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta el proceso de contextualización del modelo institucional UNIMINUTO en el propósito de contribuir a mejorar la educación superior en Costa de Marfil?, buscándose los siguientes; objetivo general: Establecer los desafíos del modelo institucional UNIMINUTO en Costa de Marfil para contribuir a mejorar la calidad de vida de los jóvenes a través de la educación superior; y objetivos específicos: Caracterizar el modelo UNIMINUTO, sus elementos constituyentes y su funcionamiento;conocer los avances en el diseño e implementación del modelo UNIMINUTO en alianza con IUTEA;evaluar el impacto de la contextualización del modelo para las necesidades de los jóvenes de Costa de Marfil y proponer alternativas de mejoramiento del modelo UNIMINUTO a través de la IUTEA en Costa de Marfil. Se utilizó el método cualitativo a través del estudio de caso, para recolectar los datos se utilizaron instrumentos como entrevistas semiestructuradas a directivos, expertos y colaboradores en Colombia y en Costa de Marfil. Los resultados obtenidos mostraron las características del contexto educativo de Costa de Marfil y los desafíos para la contextualización del modelo UNIMINUTO. Finalmente, analizándolos e interprétalos cada uno de estos desafíos que va a enfrentar la IUTEA para su contextualización, razón por la cual se plantearon en las conclusiones, recomendaciones para potenciar el tema.Item "Reggio al Parque" Una estrategia para fortalecer las interacciones familiares(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-12-03) Bermúdez Rojas, Yenni Milena; Castellanos Clavijo, Yenny Yasmín; Cuevas Marín, PilarÉsta investigación se centra en el diseño de una propuesta pedagógica con el propósito de aportar al fortalecimiento de las relaciones familiares. Dicha propuesta se implementó en el Jardín Infantil Amiguitos Valles de Cafam de la localidad de Usme con 10 familias del nivel de prejardín. Para el desarrollo de la investigación, en primera instancia se realizó un grupo focal, el cual permitió reconocer las necesidades en cuanto a la interacción familiar; luego fueron planteados cinco talleres basados en la filosofía Reggio Emilia desarrollados en el polideportivo Valles de Cafam, lo que contribuyó al fortalecimiento de éstas relaciones que se tejen en familia, visto en los resultados del grupo focal que se realizó al finalizar los encuentros. Con lo anterior, se generó una nueva propuesta llamada Reggio al parque, la cual permite disfrutar en familia diferentes ambientes y materiales a través de la exploración y el juego como herramienta para interactuar, vivenciar y fortalecer lazos familiares.Item Pautas y normas de crianza desde las voces de los niños y las niñas del jardín la aurora de los niveles de prejardín 1 y 2 de la localidad de Usme, Bogotá.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-12-09) Flórez Suárez, Julia Adriana; González Baquero, Sandra Isabel; Retamal Vergara, John LeonelEsta investigación parte de la pregunta problema ¿cómo mejorar las pautas y normas de crianza a través de las voces de los niños y niñas de Prejardín 1 y 2 del Jardín La Aurora de la localidad de Usme en Bogotá?, para el desarrollo de esta se tiene en cuenta la observación de los niños y niñas y sus familias en diversas actividades y momentos que se dan en la práctica pedagógica, durante los cuales se evidencia que son los niños y niñas los que tiene el control frente a las dinámicas de sus hogares porque convencen a sus familias mediante mimos y pataletas obteniendo de ellos todo lo que desean. Por otra parte, esta investigación encontró su sustentó teórico en otras investigaciones realizadas sobre el tema, lo que permitió identificar que esta problemática no solo se da en este entorno, sino que es una realidad de la sociedad actual. Para la realización de esta investigación se manejó el enfoque cualitativo ya que permite el acercamiento a la comunidad teniendo como insumo principal las vivencias de las familias y el reconocimiento de sus contextos para aportar en la transformación de las pautas de crianza que ellos manejan con sus hijos e hijas y a su vez, lograr un cambio en los comportamientos y actitudes de los niños y niñas partiendo desde sus voces para que sea más significativo y relevante tanto para las familias como para la sociedad. Asi mismo se decide adoptar la Investigación Acción-Participativa para este proyecto ya que, teniendo en cuenta el contexto y los actores, serán ellos los que contribuyan a la trasformación de las pautas de crianza que manejan sus familias, para su desarrollo se establecieron 3 fases: la primera fue la preparatoria donde se inicia con la observación e identificación de la problemática y las herramientas por medio de la cuales sería abordada, la siguiente fase es trabajo de campo la cual consistió en la implementación de las herramientas establecida como los relatos de vida de los niños y niñas, talleres con padres, encuentros de juego entre padres e hijos y video clips que dan cuenta de las voces de los niños y las niñas, y por último la fase analítica en donde se recolectaron los resultados obtenidos con las herramientas implementadas.Item Espiritualidad ciudadana: aportes en la construcción de lineamientos curriculares para la educación religiosa escolar.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Ortiz Díaz, Sandra Milena; Reina Zambrano, JuanitaLa Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido abordada y justificada desde diferentes referentes legislativos, culturales, pedagógicos y confesionales; más en los establecimientos educativos oficiales no está circunscrita a ningún credo ni confesión religiosa pero si a un área del conocimiento, que se piensa y proyecta desde y para los objetivos de la educación. Esta realidad formula un interrogante acerca de la necesidad de establecer unos aportes a los lineamientos curriculares para la ERE, que permitan encontrar un horizonte y sentido de existencia en el sistema educativo actual. Desde allí se promueven algunas acciones, encaminadas a la resignificación de la dimensión espiritual para que cuente con la libertad de explorar, experimentar, seducir, consensuar y conversar en torno al contexto religioso plural de la comunidad educativa.Item Jugar aprendiendo en el CAI Albert Einstein: una propuesta de educación disruptiva desde la periferia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Lozano Herrera, EusebioLa educación en Colombia y en el mundo entero se ha organizado en torno a las necesidades de las comunidades, se han generado políticas públicas, reflexiones institucionales, modificaciones curriculares e, incluso, se han gestado conferencias y producciones literarias en torno a las didácticas de la educación, al proceso mismo de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, estas discusiones se quedan muchas veces en el discurso y pocas veces se hacen efectivas en el aula de clase. Un ejemplo de ello ha sido la concepción mundial de entender la escuela como el segundo hogar de los niños y niñas, ya que es allí el territorio que habitan cuando no se encuentran en casa. En consecuencia, pensar en una escuela fraterna, familiar, cómoda y divertida, pareciese ser una obviedad, pero no lo es cuando asistimos a los escenarios pedagógicos de muchas de nuestras escuelas: el docente es una figura inalcanzable, es aquel que ya ha recorrido un camino profesional y por lo tanto no está para perderse en conversaciones insulsas con sus estudiantes, él solo comparte su conocimiento.Item Sonoridades narradas: el vínculo de la expresión afropacífico en el cuerpo.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Gruezo Solis, John Edwar; Villa Amaya, WilmerEste es un proyecto de investigación que surge de una constante necesidad de visibilizar las sonoridades narradas de las personas afros que viven en el sector de potosí, un barrio ubicado en la localidad 19 (Ciudad Bolívar), al sur de la ciudad de Bogotá. Entendiendo que ellos, al venir de otras partes del país, contribuyen y complementan la construcción de humanidad y ciudadanía a partir de la recreación de sus narrativas, provenientes de la tradición oral afropacífico.Item La participación infantil como estrategia social para la transformación comunitaria en el municipio de Soacha.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Gómez, Nubia Marcela; Betancur Rojas, Claudia AndreaPensar en un contexto que posibilite el reconocimiento de las realidades infantiles, que permita a los niños participar, que apruebe las condiciones de la infancia y con ello su participación, la cual pueda ser dada desde la emotividad, la imaginación, la protección, la libertad, el poder salir a jugar solos, el sentimiento, la búsqueda por un mundo, un contexto, una realidad mejor, segura y en paz, es un ejercicio para el cual se posibilitan espacios de participación infantil en búsqueda de la transformación comunitaria del Municipio de Soacha, inicialmente se ha de llevar a cabo por medio del sitio de práctica pedagógica Aula Móvil que hace parte de la Licenciatura en Educación Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios ubicada en el Centro Regional Soacha, con ésta se pretende adentrarse a la comunidad y con ellos planear y llevar a cabo la propuesta de participación infantil en procuras de la transformación del contexto, transformación que no sólo puede ser llevada a cabo desde los menores y por lo que se ha de abordar toda la comunidad que se encuentra vinculada al sitio de práctica.Item El uso de mecanismos de innovación en la educación de adultos(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-08) Cardozo Contreras, Diego; Herrera Rodríguez, Ángel Alberto; Salinas Suárez, Martha JannethLa Educación de Adultos, también conocida como Andragogía, se define como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. A pesar de no ser un tema nuevo en la educación a nivel mundial, en Latinoamérica y en Colombia se cuenta con pocos referentes, lo que parece indicar que se ha asumido que todas las políticas educativas y pedagógicas aplican también para esta población. Sin embargo, está demostrado que el aprendizaje en el adulto está mediado por una serie de factores que le son propios, pues es una población cuya experiencia y autonomía exige que se planteen retos diferentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio se concentró en revisar las políticas e investigaciones alrededor de la educación de adultos para reconocer la forma como se podría potenciar este proceso.Item Competencias emocionales de las maestras de primera infancia y su influencia en el desempeño de las funciones educativas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-10) Bernal Vargas, Sandra Ligia; León Urquijo, Ana PatriciaEn el estudio Competencias emocionales de las maestras de primera infancia y su influencia en el desempeño de las funciones educativas de enfoque cualitativo de diseño transversal descriptivo pretende determinar la influencia de las competencias emocionales de autoestima, autocontrol, automotivación, sentido de pertenencia, empoderamiento, compromiso consciente de sus labores, de cinco maestras de primera infancia para el desempeño de sus funciones en el aula de clase, en un Jardín Infantil del Distrito de Bogotá. Se utilizan como instrumentos la entrevista semiestructurada, la revisión documental y el registro anecdótico. Las fases del estudio son: diseño y validación de la entrevista, recolección de información documental, registro anecdótico de la observación del desempeño de las funciones educativas, recolección de información directa de las maestras a través de la encuesta, organización de la información, discusión de los resultados. Se encuentra que las competencias emocionales de las maestras están afectadas por el tipo de contratación de prestación de servicios, el no reconocimiento de su labor educativa, la delegación de funciones administrativas.