Maestría en Educación para la Inclusión y la Discapacidad

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Diseño de plan de negocios para un programa de formación enfocado a la inclusión laboral de población con discapacidad intelectual
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06) Díaz Plata, Silvia Juliana; Sandoval Granados, John Mauricio
La discapacidad intelectual es un término utilizado para determinar que una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles que todos esperan y esto determina que no funciona normalmente en su vida cotidiana; los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades describen los diferentes niveles de esta discapacidad desde muy leve a muy fuertes y el abordaje terapéutico para desarrollar estrategias para que los niños que la presentan disminuyan su problema desde lo comunicativo y el valerse por sí mismos hasta poder integrarse valiosamente a una comunidad siendo reconocidos y teniendo una vida productiva. Es por esto por lo que la idea de plan de negocios aborda un componente de formación que permite cualificar en competencias esenciales y específicas que permiten a los beneficiarios ser individuos competitivos en el entorno laboral, recibir una titulación desde el aspecto técnico y tecnológico que pretenda fortalecer su autonomía dentro de los procesos de productividad para mejorar la calidad de vida propia y de sus familias.
Análisis de la exposición a los dispositivos móviles en niños menores de 5 años: estudio de caso Bucaramanga, Santander.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Erika Patricia, Ramírez Oliveros; Angélica Nohemy, Rangel Pico; Sandoval Granados, John Mauricio
Actualmente se observa un aumento en el uso de móviles en las familias. Algunos autores han referido que el tiempo de visualización de pantallas tiene efectos perjudiciales en la salud, el desarrollo y el comportamiento de los niños. En este estudio de caso participó un niño menor de 5 años que desde temprana edad estuvo expuesto a dispositivos móviles. El estudio permitió afirmar que existen preocupaciones sobre el impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en el desarrollo del lenguaje, si bien es cierto que se evidenció mejoría en J en el tratamiento terapéutico sumado a la limitación de los tiempos de exposición a pantallas, es importante destacar que se requiere de investigaciones más específicas para comprender esta posible asociación.
El teatro como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas atención y memoria en estudiantes con discapacidad intelectual de la básica primaria de la Institución Educativa Colegio Real de Mares, de Barrancabermeja Santander.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Irayda, Puello Molina; Leidy Johanna, Rueda Jiménez; Martínez Oliveros, Martha Elvira
Está investigación planteó el teatro como una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas atención y memoria en los estudiantes con discapacidad intelectual de la básica primaria de la Institución Educativa Colegio Real de Mares, de Barrancabermeja - Santander, teniendo en cuenta que el arte, a pesar de que brinda la posibilidad de poner en práctica una educación inclusiva es poco vista como una buena y adecuada opción que, por sus características, permite el trabajo colaborativo y la inclusión desde la diversidad, además beneficia las destrezas comunicativas, el fortalecimiento en habilidades psicomotrices, la estimulación de las funciones ejecutivas de atención y memoria, la empatía, autoestima y la confianza en sí mismos. En cuanto a la atención y la memoria, como funciones ejecutivas que hacen parte importante del sustrato neuroanatómico vinculadas al proceso de aprendizaje, fueron evaluadas bajo los criterios propuestos en la Evaluación Neurológica Infantil (ENI) pre y postest en pro de uno de los objetivos específicos de este trabajo. Al respecto de la población objeto de investigación, se seleccionaron los estudiantes con discapacidad intelectual, de la básica primaria que cursan los grados 3° y 5°, y que sus edades oscilan entre 9 y 14 años. Los resultados arrojan evidencias sobre una mejora significativa en los dominios de atención visual y memoria visual en relación con la atención auditiva y memoria auditiva, aunque en algunos casos permanezcan en la misma clasificación.
Propuesta para la creación de la unidad de atención a estudiantes con discapacidad de la ruta de inclusión educativa de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Rectoría Oriente, Centro Universitario Bucaramanga.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Avendaño Bran, Aura Cristina; Sandoval Granados, John Mauricio
El presente proyecto propone la creación de una unidad de atención a estudiantes con discapacidad en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Rectoría Oriente, Centro Universitario Bucaramanga. Este esfuerzo busca integrar y fortalecer la ruta de inclusión educativa dentro de la institución, asegurando que los estudiantes con discapacidad puedan acceder al respaldo requerido para su progreso tanto académico como personal. Este responde a la necesidad de establecer un entorno educativo inclusivo que promueva la igualdad de oportunidades y facilite el acceso a la educación superior, independientemente de sus capacidades físicas o cognitivas. El proyecto abarca la evaluación de las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad, la implementación de programas de apoyo y revisión de la ruta para su mejora.
Barreras para la participación y el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Universitario Bucaramanga - Rectoría Oriente
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Edinson Omar, Prada Barajas; Liris Margenny, Rincón Mantilla; Doris Natali, Vargas Pulido; Rangel Pico, Angélica Nohemí
La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes con discapacidad visual sobre las barreras para la participación y el aprendizaje en la Corporación Universitaria Minuto de Dios- Centro Universitario Bucaramanga. – Rectoría Oriente. Con el fin de proponer recomendaciones pedagógicas para la mejora de los procesos de aprendizaje y participación de los estudiantes con discapacidad visual. La metodología empleada es cualitativa, con un enfoque interpretativo y un diseño centrado en el estudio de casos. Los datos se recopilaron mediante instrumentos tales como el consentimiento informado, datos sociodemográficos, un conjunto de preguntas de Washington, entrevistas sobre la historia escolar, un cuestionario de barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) y preguntas sobre un día en la universidad. Las respuestas de los participantes se organizaron y analizaron en una matriz categorial.
Propuesta de la línea de formación en inclusión y equidad educativa en el marco del plan de desarrollo profesoral en la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO Rectoría Santanderes.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Claudia Beatriz, Torres Laverde; Susana, Vargas Lipez; Constanza Rocío, Ríos Contreras; Rangel Pico, Angélica Nohemí
Este trabajo de grado propone a UNIMINUTO, Rectoría Santanderes, una línea de formación en inclusión y equidad educativa dentro del Plan de Desarrollo Profesoral. La línea, con doce formaciones en cinco ejes temáticos, busca cualificar a los docentes para ofrecer atención educativa de calidad y equitativa a la población con discapacidad. La propuesta surgió de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo con la participación de profesores, triangulando resultados del Índice de Inclusión para la Educación Superior, un Focus Group con profesores consejeros y diversas contribuciones académicas. La investigación recomienda acciones para la política de inclusión en construcción.
Mindfulness como estrategia docente para el manejo de conductas asociadas al TDAH en niños de básica primaria de la IE Bicentenario, Bucaramanga, Colombia.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-01-20) Galvis Porras, Cindy Patricia; García Ballesteros, Yessica Paola; Rodríguez Ovalle, Diana Marcela; Gutiérrez Ojeda, Patricia
El presente estudio se centra en el uso de Mindfulness como estrategia docente para el manejo de conductas asociadas al TDAH (impulsividad, hiperactividad e inatención) en niños de básica primaria. El objetivo general, es Diseñar una estrategia docente mediante la técnica Mindfulness para el manejo efectivo de las conductas asociadas al trastorno por déficit de atención (TDAH) en niños de básica primaria, fomentando la convivencia escolar. Tiene un enfoque cualitativo, tipo descriptivo. Se aplicó una encuesta pre y post capacitación en técnicas mindfulness, a 17 docentes. Los resultados indican que el 81,3% de los estudiantes mostraron una respuesta favorable hacia estas técnicas, y los docentes observaron mejoras significativas en las relaciones interpersonales y disminución de la conflictividad en el aula.
Diseño de la ruta de inclusión del Colegio Integrado San José, Floridablanca, 2024.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-01-20) Fuentes Núñez, Nancy; Villamizar Jaimes, Claudia Yaneth; Gutiérrez Ojeda, Patricia
La presente investigación tiene como objetivo propiciar el acceso, permanencia y participación plena en el proceso educativo mediante el diseño de la ruta de atención integral e inclusiva que favorezca la calidad educativa en una institución. Se estudia la problemática de exclusión educativa de la población con discapacidad. Presenta un enfoque cualitativo, tipo de investigación acción participativa, teniendo como referentes teóricos la Pedagogía Científica, la Pedagógica crítica y el modelo Social de la Discapacidad. Con la participación de 4 estudiantes con discapacidad y la comunidad educativa, un método inductivo- deductivo, triangulación de la información al utilizar como instrumentos entrevista semiestructurada y encuesta. Se diseña y establece la ruta de atención a la población con discapacidad, que favorezca una educación inclusiva.
Diseño de un prototipo dispositivo electrónico para la enseñanza de los alcanos, alquenos y alquinos en química orgánica: estudio de caso, persona con sordoceguera.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-01-21) Salazar Naranjo, Lina Paola; Sarmiento Adarme, Erika Tatiana; Martínez Cerveleón, Adriana; Rangel Pico Angelica Nohemy
Los dispositivos electrónicos ayudan en procesos de comunicación y aprendizaje, especialmente a personas con sordoceguera, pues hace más fácil el acceso a la información. En el ámbito educativo, estas personas enfrentan barreras en la comprensión de conceptos complejos, como hidrocarburos, limitando su progreso académico. Este trabajo, basado en un estudio de caso, tiene como objetivo diseñar un prototipo dispositivo electrónico que apoye el aprendizaje de conceptos en personas sordociegas. Se empleó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas, aplicación del test de Washington, revisión documental y bibliográfica. El prototipo diseñado es un primer paso de herramientas que permitan a personas sordociegas, como nuestro caso de estudio [A], retomar sus estudios. En conclusión esta investigación da bases a futuras iniciativas relacionadas con dispositivos accesibles en contextos similares.
Incidencia de la práctica pedagógica en los procesos de enseñanza y de aprendizaje para estudiantes con discapacidad intelectual del grado cuarto de la Institución Educativa Café Madrid de Bucaramanga.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-01-22) Galvis Sanabria, Karem Yurieth; Pino Álvarez, Johana Carolina; Ruiz Mancipe, Karoll Slendy; Silva Prada, Diego Fernando
Este proyecto de investigación busca mejorar las prácticas pedagógicas en la enseñanza de estudiantes con discapacidad intelectual en grado 4 de la Institución Educativa Café Madrid, en Bucaramanga, dentro del marco de la educación inclusiva y de calidad. El estudio analiza las limitaciones de las prácticas tradicionales, proponiendo un plan de formación para docentes enfocado en metodologías inclusivas y en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). La metodología adoptada fue mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para evaluar el impacto del plan de formación. A través de encuestas, observaciones y entrevistas, se midió el conocimiento inicial de los docentes y su evolución tras recibir capacitación en estrategias inclusivas y herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Los resultados evidencian una mejora significativa en las competencias docentes y en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en el aula. Como conclusión, la investigación demuestra que la capacitación docente en prácticas inclusivas es clave para asegurar un entorno educativo accesible, equitativo y de alta calidad para todos los estudiantes, y se resalta la importancia de recursos sostenibles como el banco de actividades inclusivas creado para apoyar futuras intervenciones educativas.
Análisis de la percepción de barreras en la permanencia y participación de estudiantes con discapacidad en tres universidades de Bucaramanga, 2023-2024.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-01-25) Castillo Ortega, Nohora Liliana; Pinzón Ochoa, María Isabel; Rangel Pico, Angélica Nohemy
El acceso y la permanencia de los estudiantes con discapacidad en la educación superior sigue siendo un desafío importante en la educación superior, debido a diversas barreras que afectan su experiencia académica. Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes con discapacidad sobre las barreras que enfrentan en tres universidades de la ciudad durante 2024. La investigación es relevante porque permite identificar limitaciones en la infraestructura, los recursos pedagógicos y las actitudes hacia la discapacidad, lo que puede ayudar a proponer estrategias para lograr una educación más inclusiva, alineada con normativas nacionales como la Ley 1618 de 2013 y el Decreto 1421 de 2017, la problemática radica en que, a pesar de los avances legislativos, la implementación de políticas inclusivas sigue siendo insuficiente, lo que genera desigualdades en el acceso y la permanencia de estos estudiantes. Se empleó una metodología mixta: combinando entrevistas y narrativas cualitativas con cuestionarios y análisis estadísticos descriptivos. Los resultados mostraron que las principales barreras que enfrentaron los estudiantes incluyeron la falta de accesibilidad física en las instalaciones universitarias, la escasez de recursos tecnológicos adaptados y las actitudes negativas de algunos miembros de la comunidad académica. En conclusión, el estudio destacó la necesidad de fortalecer la formación en educación inclusiva, mejorar la infraestructura y establecer procedimientos claros para los ajustes razonables; estas acciones contribuirían no solo a promover la equidad, sino también al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular aquellos relacionados con la educación de calidad y la igualdad social.
Desarrollo de una estrategia de estimulación cognitiva para el fortalecimiento de la atención y memoria, en niños de 6 a 8 años con diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de la Institución Rafael García Herreros de Bucaramanga, Santander.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05) Cacua Carvajal, Leidy Viviana; Gómez Rodríguez, Ruby Alejandra; Prada Pinto, Luz Estefany; Gutierrez Ojeda, Patricia; Rueda Mahecha, Yohanna Milena
Analizar la incidencia de la estimulación cognitiva en niños de 6 a 8 años diagnosticados con TDAH. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y de tipo descriptivo, se basó en estudios de autores principales como Barkley, Lezak, Cunha y criterios de American Psychiatric Association (APA, 2014). Se diseñaron y aplicaron actividades de estimulación cognitiva enfocadas en las funciones ejecutivas de atención y memoria, lo cual evidenció mejoras significativas en la población muestra, tanto a nivel escolar como comportamental. Se concluye que estas actividades son efectivas, no obstante, es relevante valorar otros factores de tipo contextual que pueden incidir. Se recomienda replicar esta estrategia en otros entornos educativos y escenarios para fortalecer una educación inclusiva.
Diseño de un manual para un programa de entrenamiento de taekwondo adaptado para niños con síndrome de Down.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-30) Largo Quiñónez, Silvia Juliana; Rueda Mahecha, Yohanna Milena; Rangel Pico, Angélica Nohemy
Este estudio tuvo como propósito diseñar un manual de entrenamiento de taekwondo adaptado para niños con síndrome de Down, orientado a promover su desarrollo motor y su inclusión en contextos deportivos; la propuesta se fundamentó en teorías de la actividad física adaptada, el desarrollo motor y la inclusión educativa, con un enfoque cualitativo-interpretativo y diseño documental de tipo exploratorio-descriptivo. A partir de la revisión de literatura y experiencias de expertos, se construyó un recurso pedagógico práctico y contextualizado; se espera que este manual facilite procesos de enseñanza inclusivos, seguros y significativos. Dentro de las conclusiones se evidencia que el taekwondo, adaptado adecuadamente, fortalece la autonomía, autoestima y participación de estos niños.
Análisis de los efectos del acompañamiento terapéutico grupal sobre el bienestar psicosocial de la población trans vinculada a la Asociación Plataforma LGBTIQ+ Santander.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-05-30) Santana Ortiz, Joaquín; Rojas Jeréz, Ana María; García Serrano, Saúl Ernesto
Este proyecto tuvo como objetivo analizar el impacto del acompañamiento terapéutico grupal en personas con experiencia de vida transgénero pertenecientes a la Asociación Plataforma LGBTIQ+ de Bucaramanga. A través de un enfoque cualitativo y la aplicación del Inventario de Depresión de Beck (BDI), se caracterizó a una muestra de 12 participantes, revelando una alta prevalencia de síntomas depresivos. La implementación de la terapia cognitivo-conductual permitió fortalecer redes de apoyo, autoestima y habilidades de afrontamiento. Los testimonios destacaron la importancia de contar con espacios terapéuticos seguros y afirmativos. Asimismo, se evidenció que el reconocimiento legal de la identidad de género, apoyado por organizaciones sociales, mejora significativamente el bienestar psicológico. El estudio resalta la vulneración del derecho a la dignidad humana en esta población y la necesidad urgente de políticas públicas inclusivas.
Herramienta pedagógica para el abordaje de trastornos de las habilidades escolares en estudiante de sexto grado en una IPS de Bucaramanga.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-30) Marriaga Trillos, Stevenson; Rangel Pico, Angélica Nohemy; Pinzón Ochoa, María Isabel
Este proyecto diseñó una herramienta pedagógica para abordar trastornos de habilidades escolares en una estudiante de sexto grado atendida en una IPS de Bucaramanga. Se fundamentó en teorías de aprendizaje significativo y pedagogía diferencial, reconociendo la diversidad individual. Desde un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso, se utilizaron entrevistas, revisión documental y diario de campo. La herramienta permitió comprender mejor el trastorno, orientar acciones educativas pertinentes y fomentar la participación de la estudiante. Su implementación aportó a una atención inclusiva, contextualizada y sensible a las necesidades individuales, fortaleciendo habilidades escolares y promoviendo la inclusión desde una perspectiva pedagógica y no terapéutica.
Adaptación curricular para el aprendizaje del inglés como idioma extranjero en estudiantes con discapacidad intelectual leve.
(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-30) Montagut Fernández, Lady Diana; Llanes Llanes, Nhora; Gutierrez Ojeda, Patricia
La investigación se centró en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a 17 estudiantes con discapacidad intelectual leve de los grados sexto a undécimo del colegio Regio Amelia de Bucaramanga. El objetivo fue fortalecer el aprendizaje de inglés como lengua extranjera a través del diseño de una adaptación curricular que corresponda a las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad intelectual leve para el nivel de bachillerato. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño de campo y método inductivo, utilizando prueba diagnóstica, encuesta, observación semiestructurada y análisis documental. Entre los hallazgos se identificaron barreras significativas relacionadas con la falta de adaptaciones curriculares. Se desarrolló un currículo inclusivo respondiendo a las necesidades de los estudiantes. Como resultado, se diseñó un plan curricular en inglés que incluye adaptaciones metodológicas, actividades accesibles y evaluaciones personalizadas, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo.

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