Propuesta de la línea de formación en inclusión y equidad educativa en el marco del plan de desarrollo profesoral en la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO Rectoría Santanderes.
Loading...
Date
2024-06-15
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Type
Tesis de Maestría
Rights
Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Este trabajo de grado propone a UNIMINUTO, Rectoría Santanderes, una línea de formación en inclusión y equidad educativa dentro del Plan de Desarrollo Profesoral. La línea, con doce formaciones en cinco ejes temáticos, busca cualificar a los docentes para ofrecer atención educativa de calidad y equitativa a la población con discapacidad. La propuesta surgió de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo con la participación de profesores, triangulando resultados del Índice de Inclusión para la Educación Superior, un Focus Group con profesores consejeros y diversas contribuciones académicas. La investigación recomienda acciones para la política de inclusión en construcción.
This thesis presents to UNIMINUTO, Rectoria Santanderes, a proposal to incorporate a learning pathway on inclusion and educational equity within the Faculty Development Plan. The learning pathway is structured with twelve courses across five thematic areas, aiming to qualify teachers to provide quality and equitable educational attention to students with disabilities. The proposal emerged from a qualitative, descriptive research study, involving the participation of teachers, triangulating results from the INES Inclusion Index for Higher Education, a focus group with advisory teachers, and various normative and academic contributions. The research provides recommendations to the institution for defining actions in the developing inclusion policy.
This thesis presents to UNIMINUTO, Rectoria Santanderes, a proposal to incorporate a learning pathway on inclusion and educational equity within the Faculty Development Plan. The learning pathway is structured with twelve courses across five thematic areas, aiming to qualify teachers to provide quality and equitable educational attention to students with disabilities. The proposal emerged from a qualitative, descriptive research study, involving the participation of teachers, triangulating results from the INES Inclusion Index for Higher Education, a focus group with advisory teachers, and various normative and academic contributions. The research provides recommendations to the institution for defining actions in the developing inclusion policy.
Description
Proponer la línea de formación docente en inclusión, en el plan de desarrollo profesoral de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO en la Rectoría Santanderes.
Keywords
Inclusión, Equidad educativa, Formación, Profesores, Educación superior, Discapacidad, Inclusion, Equity, Learning pathway, Higher education, Disability