Browsing by Author "Montero Ojeda, Eliecer"
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Item Conocimiento y aplicación de los Planes de Movilidad Escolar por parte de los docentes y directivos de 81 colegios públicos y privados de la ciudad de Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-04) Salinas Farfán, Luisa Fernanda; Montero Ojeda, Eliecer; Hidalgo Vergara, Mónica AndreaEsta investigación se desarrolló con el objetivo de dar a conocer cómo se desarrollan los Planes de Movilidad Escolar establecidos por el Decreto 594 del 2015 en 81 instituciones educativas de la ciudad Bogotá. Como metodología se propuso el enfoque de tipo mixto, descriptivo y transversal basado en el paradigma socio crítico, como herramientas de recolección de información se aplicó un cuestionario de tipo mixto con 18 preguntas y se hizo una revisión documental. La muestra poblacional seleccionada de forma no probabilística a conveniencia del investigador fue de 81 docentes y directivos de instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Los principales hallazgos evidencian que el 56% de las personas encuestadas conocen los Planes de Movilidad Escolar, mientras un 44% manifiesta que no tiene conocimiento de estos, la diferencia no es sustancial, lo que permite interpretar que los Planes de Movilidad Escolar no tienen un impacto significativo en las instituciones educativas de Bogotá. Se puede decir que, si bien algunas instituciones educativas tienen contemplado dentro de los proyectos ejecutar PME, más no generan una conciencia real y comprometida con el tema de seguridad vial, para desarrollar los comportamientos y actitudes para el uso seguro de las carreteras relevantes para el desarrollo de niños y jóvenes como pasajeros, peatones, ciclistas y como conductores novatos.Item El Liderazgo del docente de Bachillerato en la zona rural de La Institución Educativa Fátima del Municipio de Tablón de Gómez en el Departamento de Nariño Colombia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-14) Chaná Chamorro, Darwin Ernesto; Montero Ojeda, Eliecer; Hidalgo Vergara, Mónica AndreaLa presente investigación tiene como objetivo fortalecer las estrategias didácticas que permiten desarrollar el liderazgo del docente, donde a partir de la búsqueda de la literatura científica, se aporta con todo lo relacionado con el liderazgo y la práctica docente, así como el desarrollo y los avances en los sistemas de educación. Esta relación genera dentro de las organizaciones buenos resultados bajo propósitos concretos. Esta investigación es de carácter cualitativo, se desarrolla bajo un estudio de caso, donde se logra recopilar unos datos, bajo la aplicación de instrumentos de; encuestas y observación a un grupo de ocho (8) docentes del establecimiento educativo. Los resultados permitieron establecer; las características de liderazgo, la identificación de las estrategias para desarrollar y fortalecer el liderazgo al igual que la promoción y mejoramiento de la cultura escolar dentro de la institución objeto de estudio.Item El Liderazgo y su influencia en la gestión pedagógica y administrativa de la Institución Educativa John F. Kennedy del Municipio de San Juanito Meta.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-04) Rincón Álvarez, Dora Patricia; Pérez Pertuz, Johemir Jesús; Montero Ojeda, EliecerEn la actualidad, la totalidad de Instituciones educativas del país están conectadas al proyecto del Ministerio de Educación Nacional que busca transformar el sistema, de tal forma que mejore la calidad de la educación. En tal sentido, se pueden evidenciar los grandes cambios pedagógicos influenciados por la tecnología, los problemas sociales cada vez más frecuentes que proponen nuevas exigencias y dinámicas escolares cambiantes afrontadas por los jóvenes. Por esta razón, es compromiso de directivos y docentes, la adecuación y direccionamiento curricular enfocado a hacer de sus instituciones, organizaciones inteligentes que aporten a alcanzar las metas propuestas. En consecuencia, se realiza el análisis sobre la influencia que tiene la falta de liderazgo en la gestión administrativa y pedagógica de la Institución Educativa John F. Kennedy, en aras de conocer hasta qué punto la realización del quehacer docente está supeditado, y se ve afectado por el ejercicio de liderazgo directivo.Item Estrategia en el área de Educación Física para favorecer el rendimiento académico en los estudiantes de octavo grado del Colegio Alexander Fleming I.E.D. en Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-04) Plazas Olmos, Victor Hugo; Montero Ojeda, Eliecer; Beltrán, Sorangela MirandaEl propósito de este estudio fue analizar la relación entre el área de Educación Física, Recreación y Deportes y el rendimiento académico, en una muestra total de 30 alumnos del grado 801 J.M del colegio Alexander Fleming I.E.D, se llevó a cabo desde el inicio del año escolar hasta la terminación del mismo, a través de este estudio se tuvo en cuenta el nivel de incidencia de la educación física, utilizando como instrumento el cuestionario, compuesto por 15 ítems en los que se identifica el comportamiento de los indicadores académicos y de compromiso deportivo. El estudio describió el compromiso de los estudiantes caracterizando a cada uno de ellos y su intervención en las diferentes disciplinas deportivas a través de la entrevista. Se recopiló aspectos que permitieron lograr un nivel académico positivo en la medida que se van adaptando al deporte y sus características especificando entre ellos la responsabilidad, trabajo en equipo, respeto, disciplina, puntualidad e integración. La formación integral de los estudiantes del colegio Alexander Fleming es de gran trascendencia para la sociedad, ya que ayuda a tener mejores herramientas para afrontar su vida a nivel profesional. La práctica de la actividad física generó en los estudiantes hábitos de vida saludable y en forma regular conllevo beneficios físicos y psicológicos.Item Estrategias didácticas para la formación en liderazgo educativo en la organización financiera banco Davivienda.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-06) Ardila Molano, Derlyn Andrea; Montero Ojeda, EliecerLa intención de mejoramiento y planes estratégicos de los procesos productivos de cada empresa han demostrado tener un alto impacto, ya que estos inciden sobre el futuro y crecimiento de la organización; reconociendo estos beneficios, el Estado colombiano con alianzas de diferentes entes, ha venido avanzando por muchos años en el desarrollo de programas orientados al fortalecimiento de herramientas tecnológicas y dinámicas que permitan que cada empresa se adapte a los cambios y mejore sus procesos, para así garantizar una circulación financiera positiva. El Banco Davivienda ocupa el tercer lugar en el ranking nacional, según los reportes de la Superintendencia Financiera de Colombia en su página de internet en el primer semestre del año 2019, por tal razón, es necesario dentro de la organización desarrollar nuevas estrategias para la formación de los empleados llegando así a fortalecer los procesos más relevantes y de esta forma posicionar al Banco Davivienda en un alto nivel. De acuerdo con las necesidades, el Banco debe garantizar el crecimiento y desarrollo de los empleados, otorgando una mejor calidad de vida y motivación en su lugar de trabajo, siendo así, una gran oportunidad de mejora, brindar nuevas herramientas educativas a todos los empleados y oportunidades de liderazgo en sus áreas de trabajo. Al abordar estrategias de mejoramiento y de liderazgo para la empresa Banco Davivienda se busca contribuir de manera significativa en los procesos de comunicación entre los empleados, relaciones de confianza, trabajo en equipo, acompañamiento y mostrar algunas maneras eficaces y eficientes que impacten en el quehacer de la oficina, la productividad en la atención, mejorando a corto plazo los resultados.Item La realidad aumentada: una estrategia didáctica y de liderazgo educativo para las asignaturas transversales en la Universidad Uniagustiniana, Sede Tagaste, Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-04) Ortiz Bolívar, Ginna Katherine; Peña Albarracín, Edgar Alfonso; Montero Ojeda, Eliecer; Hidalgo Vergara, Mónica AndreaEl uso de la tecnología en la educación ha crecido considerablemente en los últimos 10 años debido al uso de dispositivos móviles o smartphone, la presente investigación muestra a la tecnología “realidad aumentada” como didáctica y liderazgo educativo en la asignatura transversal CETA en la sede Tagaste de la universidad Uniagustiniana, Bogotá Colombia. Es así, como la realidad aumentada nos permite superponer información con el mundo real, mediante un dispositivo tecnológico y dando un sinfín de posibilidades en el campo de la educación; otorgando nuevos elementos didácticos y contribuyendo al liderazgo educativo. Dos grandes Apps, que usan la realidad aumentada dirigidas hacia la aplicación de dispositivos móviles en la educación son: Metaverse y Mind Map AR. Metaverse permite visualizar en un smartphone escenas que usan la realidad aumentada unidas a bloques de lógica, logrando crear juegos, encuestas, muros compartidos de imágenes, video, texto, recorridos virtuales y en general estructuras secuenciales e iterativas, limitándose solo por la imaginación del usuario. Mind Map AR permite la ceración de una estructura mental tipo mapa mental, centrándose en un tema y desglosando sus características, la presente investigación, muestra la relación del uso de la tecnología realidad aumentada junto con el liderazgo educativo y los estilos de aprendizaje, en los estudiantes de asignaturas transversales de educación superior.Item Liderazgo Docente Como Estrategia De Inclusión En El Aula De Clase(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-14) Rojas Cetina, Claudia Milena; Montero Ojeda, Eliecer; Pérez Pertuz, JohemirEl presente proyecto de investigación se enmarca en el contexto problemático de la importancia del desarrollo de prácticas educativas inclusivas en el marco de la política educativa colombiana, como también, en los escenarios educativos en donde se manifiesta la presencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Dificultades de Aprendizaje. Por consiguiente, se ha planteado la importancia del liderazgo docente para responder al desarrollo de una escuela inclusiva. En este sentido, se ha determinado como objetivo general describir las prácticas de liderazgo de los docentes que facilitan la implementación en la Institución Educativa Francisco Arango de Villavicencio del enfoque inclusivo y la atención a la diversidad funcional. Para ello, se adopta una metodología investigativa basada en el desarrollo de una metodología cualitativa interpretativa en el desarrollo de tres fases de investigación: identificación de las prácticas de liderazgo, la descripción de las opiniones docentes sobre la influencia del liderazgo docente en la inclusión educativa y la exploración de prácticas docentes que promueven la inclusión con un marco legal y teórico enfocado en la educación inclusiva y las necesidades educativas especialesItem Sistematización de experiencia: Pedagogía del arte y su influencia como constructor de resiliencia durante el proceso académico de estudiantes egresados con vulnerabilidad social(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-15) Rojas Muñoz, Yury Cecilia; Montero Ojeda, Eliecer; Hidalgo Vergara, Mónica AndreaLas realidades del entorno educativo permiten evidenciar las diferentes vulnerabilidades sociales a las que están expuestos los estudiantes y que a su vez influyen en el desarrollo, físico, psicológico y social. Evidenciar el impacto positivo que generó el colectivo artístico a través del proyecto voces anónimas, en la vida de los estudiantes derivó a construir esta investigación con el objetivo de describir el impacto que generó el arte como constructor de resiliencia durante el proceso académico de los estudiantes egresados que pertenecieron al colectivo artístico Territorio Teatral del colegio Juan Evangelista Gómez, mediante la sistematización de experiencia, implementando una metodología de tipo fenomenológico hermenéutico y con un población de 10 estudiantes. Se logró identificar cómo el arte es una herramienta que favorece, el desarrollo socioemocional, la habilidad para la solución de problemas y el fortalecimiento de la autoestima, mediante el uso de la creatividad, el humor y la expresión de sus problemáticas