Diseño de rúbrica para el análisis del dominio de las actividades rectoras en planeaciones pedagógicas de estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil

Abstract

Este trabajo de monografía se inscribe en el campo de la formación docente inicial en educación infantil y tiene como propósito fundamentar teórica, normativa y metodológicamente el proceso de diseño de una rúbrica de análisis categorial para valorar el dominio de las actividades rectoras —el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio— evidenciado en las planeaciones pedagógicas de estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil. La investigación parte de la identificación de un vacío metodológico que aunque las actividades rectoras ocupan un lugar central en el marco normativo de la educación inicial colombiana, no se cuenta con un instrumento específico y fundamentado en dichos referentes que permita analizar su dominio en las planeaciones que los futuros docentes elaboran durante sus prácticas formativas. El estudio adopta un enfoque documental de tipo fundamentación teórica. Por ello, su producto principal no es un hallazgo empírico, sino la construcción y justificación razonada del proceso que condujo al diseño del instrumento. El análisis del Formato B de planeación pedagógica del programa, compuesto por seis campos—propósito de trabajo, actividades rectoras, comprensión del desarrollo infantil, desarrollo de la experiencia, recursos didácticos, estrategias de evaluación— permitió identificar las dimensiones del dominio de las actividades rectoras que son observables en el documento escrito, y los referentes teóricos y normativos pertinentes para definirlas como categorías de análisis.