¿Es el placer un agente transformador a las necesidades del modelo de educación sexual colombiano? Una revisión sistemática de su inclusión e impacto

Abstract

Esta monografía analiza el impacto de incluir el concepto de placer en programas de educación sexual en Colombia y su influencia en la comunidad educativa. Se realizó una revisión sistemática con enfoque mixto y diseño exploratorio-descriptivo, a partir del análisis de cinco bases de datos científicas internacionales, que permitan recoger aprendizajes y contar con una guía de experiencias en otros países, y nacionales. La búsqueda y selección de artículos se definió en tres fases utilizando el sistema PRISMA obteniendo 1447 resultados obtenidos y siguiendo los parámetros establecidos para los criterios de inclusión, se finalizó la revisión con 16 artículos de diferentes países, acogiendo la experiencia investigativa que compruebe este impacto. Los resultados comprueban que la inclusión del placer en la educación sexual contribuye a la prevención de embarazos no deseados, promueve el empoderamiento de diversas comunidades y favorece la toma de decisiones informadas. En conclusión, con base en experiencias internacionales, se reconoce que incorporar el placer en estos programas es una estrategia beneficiosa para fortalecer la educación sexual integral, por lo cual, el impacto puede ser positivo, en el contexto colombiano. atendiendo no solo las consecuencias inmediatas de una relación sexual, sino además empoderando y contribuyendo a la construcción de un proyecto de vida.