Maestría en Gerencia de la Innovación en Proyectos

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Browsing Maestría en Gerencia de la Innovación en Proyectos by Subject "Aprendizaje"

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    Adopción de herramientas de enseñanza basadas en innovación tecnológica para el programa de administración de empresas de la Universitaria Agustiniana-Uniagustiniana, frente a los requerimientos del mercado laboral
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-20) Rodríguez Santana, Carlos Andrés; Montoya Arévalo, Nelson Leonardo
    La tesis de maestría titulada " Adopción de herramientas de enseñanza basadas en innovación tecnológica para el programa de administración de empresas de la Universitaria Agustiniana-Uniagustiniana, frente a los requerimientos del mercado laboral." se enfoca en investigar la integración y efectividad de las herramientas de enseñanza con innovación tecnológica entre los estudiantes de pregrado de administración de empresas en la Uniagustiniana. El estudio pretende identificar las herramientas de enseñanza basadas en innovación tecnológica de los estudiantes de pregrado de administración de empresas de la Universidad Uniagustiniana, frente a los requerimientos del mercado laboral actual. La presente investigación tiene como alcance planteado una combinación entre lo Descriptivo– explicativo, ya que con ello se buscó identificar de manera eficiente las herramientas tecnológicas con innovación que se deben manejar en el programa de administración de empresas; el enfoque de la investigación se alineó con las características de la revisión literaria realizada, con los objetivos planteados y el planteamiento del problema, para obtener resultados ajustados a la realidad y que contribuyan a una mejora continua en la prestación del servicio de educación superior por parte de los docentes de la Uniagustiniana. La metodología empleada fue la encuesta a egresados, docentes y empresas asociadas al programa a través de prácticas empresariales. Como resultados se identificaron herramientas tecnológicas como plataformas en línea, software especializado y simuladores empresariales. Se analizaron las percepciones de los egresados sobre estas herramientas y las expectativas laborales para graduados en administración de empresas.
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    Adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación: Desafíos y Barreras presentes a mayo de 2024 en el Instituto de Educación Técnica profesional de Roldanillo -INTEP Sede Guacarí en el Valle del Cauca
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-06) Palacio Salazar, Luis Ángel; Ruiz Serrano, Mario Germán; Gómez Ramírez, Ricardo Jacob; Corredor García, María del Pilar; Barón Birchenall, Leonardo Francisco
    Este estudio cualitativo de corte transversal y enfoque fenomenológico analizó las experiencias de estudiantes y docentes en la adopción de TIC en el Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo (INTEP), sede Guacarí, Valle del Cauca. Se identificaron actitudes hacia las TIC, cruciales para su implementación efectiva en la enseñanza-aprendizaje. Con una muestra de 20 estudiantes y 16 docentes, se utilizaron modelos teóricos de adopción tecnológica para diseñar instrumentos de recolección de datos, empleando entrevistas semiestructuradas y grupos focales, validados por expertos. El análisis de contenido se realizó con ATLAS.ti para identificar patrones. Las principales categorías incluyeron: Facilidad de Uso, Utilidad Percibida, Intención de Uso, Actitud Frente a las TIC, Experiencia Estudiantil, Dominio Docente, Autoeficacia Percibida, Acceso a Recursos, Infraestructura, Autonomía en el Aprendizaje, y Percepciones Sociodemográficas. Los hallazgos señalaron desafíos significativos como la falta de equipos tecnológicos, mala conectividad, infraestructura insuficiente, y diferencias en la actitud y experiencia de los docentes, además de variaciones en la percepción del apoyo institucional y satisfacción con la infraestructura. Entender estas barreras es esencial para integrar efectivamente las TIC en la educación, mejorando la experiencia educativa en el INTEP y en instituciones similares. Este estudio facilita la toma de medidas informadas para superar estos obstáculos y maximizar el potencial de las TIC en la enseñanza, beneficiando a la comunidad educativa del INTEP y a otras instituciones con desafíos similares.
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    La Realidad Aumentada como estrategia didáctica en la praxis docente y su impacto en los procesos de aprendizaje con estudiantes del grado quinto de primaria. de la Institución Educativa San Pablo del municipio de Pueblo Rico, Risaralda
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-06) Romero Chamorro, Harold José; Vargas Romero, Luz Maryori; Quimbayo Muñoz, Yadira; Sandoval Granados, John Mauricio
    La presente investigación busca analizar el uso de la herramienta tecnológica realidad aumentada como estrategia didáctica en la praxis del profesor y su impacto como estrategia de enseñanza en los estudiantes del grado quinto de primaria. de la Institución educativa San Pablo del municipio de Pueblo Rico, Risaralda. Es así como, desde las buenas prácticas pedagógicas en el aula, se buscan sistematizarlas como experiencias significativas, que conllevan al buen uso de nuevas técnicas con la inclusión en algunos casos de las TIC como herramientas didácticas. Por lo anterior, se enfatiza que dados los diferentes fenómenos sociales y en especial los de tipo educativo, se requieren en crear estrategias innovadoras, que permitan una aproximación más pertinente, efectiva y eficiente en los contextos para visibilizar mejores resultados en toda la organización. Estas acciones pedagógicas representan experiencias significativas, tomando como referencia los lineamientos implementados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2010) donde se define como “una experiencia significativa donde se identificar el aprendizaje por medio de una serie de acciones” (p. 7). Siendo importante realizar seguimiento a las acciones de mejora donde se generen espacio de autorreflexión crítica y transformadora, atendiendo a las necesidades del contexto, la cual accede a identificar previamente factores y variables determinantes para forjar un efecto auténtico en la calidad de vida de la comunidad educativa. Por lo anterior, se plantea analizar las metodologías de enseñar y el concepto de aprendizaje de los estudiantes desde la indagación sobre el efecto de la IA en el ambiente educativo con el objetivo de transmitir conocimientos a los alumnos, la enseñanza docente y cómo se aplican a todos los sistemas educativos. De modo que, permiten la caracterización del método de aprender, la generación de entornos para educar más realistas, el avance en la utilización de sistemas virtuales y sistematización para labores de administración. Siendo así un reto ético que surge con la implementación de las herramientas tecnológicas que se encuentren disponibles en la institución educativa.