Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana

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Browsing Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana by Author "Acosta Leal, Julia Margoth"

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    La lectura crítica en estudiantes de grado décimo y undécimo en el Instituto Nuestra Señora del Amparo.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-02) Gómez Cortés, José Luis; Acosta Leal, Julia Margoth
    El siguiente proyecto de aula que se realizó en el INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DEL AMPARO con estudiantes de grado decimo y undécimo tiene como objetivo como por medio de una serie de estrategias se puede llegar a la lectura crítica pasando por los diferentes niveles de lectura (literal, inferencial y critico) para la realización de este proyecto se planteó una unidad didáctica la cual está compuesta de 9 sesiones las cuales cada una va direccionada a entender los niveles de lectura (literal, inferencial y critica) teniendo como referente a Cassany y a otros autores que fortalecen a los niveles de lectura, teniendo como método de investigación cualitativo con enfoque investigación - acción ya que se realizó un trabajo directo con la población y los distintos contextos.
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    Teatro, oralidad y otredad, sistematización de la praxis educativa en el Colegio José Asunción Silva.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-11-26) Pinzón González, Jotham Steven; Acosta Leal, Julia Margoth
    En el siguiente trabajo se presenta la sistematización de los procesos pedagógicos, lúdicos y didácticos llevados a cabo en la institución educativa José Asunción Silva, en los cursos de sexto, séptimo y octavo. Presentando una reflexión de las actividades enfocadas en fomentar la oralidad y la otredad, por medio del teatro. A partir del enfoque dialógico y la metodología de la pedagogía praxeológica, realizadas en el transcurso de los periodos académicos del 2019-II al 2020-I. Mostrando las intervenciones teatrales y culturales realizadas durante las actividades de los estudiantes en el área de español. Al ir explorando las debilidades y fortalezas en los métodos de enseñanza-aprendizaje implementados en el aula. Por medio de los cuales, se fueron transformando las estrategias didácticas de las clases, a través del género dramático, a un escenario más participativo con los estudiantes. Al fomentar la convivencia y el dialogo, a partir del teatro como metodología perceptual e instrumento de mediación entre docente y estudiante, referente a las socializaciones de los proyectos en grupo, muestras culturales, así como, exposiciones literarias elaboradas en conjunto con ellos. En lo transcurrido durante la práctica profesional con los cursos de sexto, séptimo y octavo. Con el objetivo de reforzar las relaciones participativas e interactivas de los estudiantes, en los distintos escenarios didácticos en los que estuve involucrado como maestro en formación, direccionando y guiando el aprendizaje de los estudiantes, mientras se seguían con las actividades académicas de la jornada, en los diversos cursos de la institución. Ejerciendo un rol emprendedor como docente mediador en los múltiples proyectos educativos que se realizaron con la docente acompañante durante la práctica profesional.