Maestría en Educación para la Inclusión y Discapacidad

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Browsing Maestría en Educación para la Inclusión y Discapacidad by Author "Rangel Pico, Angélica Nohemí"

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    Barreras para la participación y el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Universitario Bucaramanga - Rectoría Oriente
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Edinson Omar, Prada Barajas; Liris Margenny, Rincón Mantilla; Doris Natali, Vargas Pulido; Rangel Pico, Angélica Nohemí
    La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes con discapacidad visual sobre las barreras para la participación y el aprendizaje en la Corporación Universitaria Minuto de Dios- Centro Universitario Bucaramanga. – Rectoría Oriente. Con el fin de proponer recomendaciones pedagógicas para la mejora de los procesos de aprendizaje y participación de los estudiantes con discapacidad visual. La metodología empleada es cualitativa, con un enfoque interpretativo y un diseño centrado en el estudio de casos. Los datos se recopilaron mediante instrumentos tales como el consentimiento informado, datos sociodemográficos, un conjunto de preguntas de Washington, entrevistas sobre la historia escolar, un cuestionario de barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) y preguntas sobre un día en la universidad. Las respuestas de los participantes se organizaron y analizaron en una matriz categorial.
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    Propuesta de la línea de formación en inclusión y equidad educativa en el marco del plan de desarrollo profesoral en la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO Rectoría Santanderes.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Claudia Beatriz, Torres Laverde; Susana, Vargas Lipez; Constanza Rocío, Ríos Rodríguez; Rangel Pico, Angélica Nohemí
    Este trabajo de grado propone a UNIMINUTO, Rectoría Santanderes, una línea de formación en inclusión y equidad educativa dentro del Plan de Desarrollo Profesoral. La línea, con doce formaciones en cinco ejes temáticos, busca cualificar a los docentes para ofrecer atención educativa de calidad y equitativa a la población con discapacidad. La propuesta surgió de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo con la participación de profesores, triangulando resultados del Índice de Inclusión para la Educación Superior, un Focus Group con profesores consejeros y diversas contribuciones académicas. La investigación recomienda acciones para la política de inclusión en construcción.