Uso de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes administración de empresas

Buriticá Londoño, Alejandro; Gutiérrez, Yennifer Andrea

Uso de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes administración de empresas

dc.contributor.advisor	Duque Carvajal, Olga Lucia
dc.contributor.author	Buriticá Londoño, Alejandro
dc.contributor.author	Gutiérrez, Yennifer Andrea
dc.coverage.spatial	Chinchiná
dc.date.accessioned	2026-10-05T19:15:03Z
dc.date.issued	2026-06-06
dc.description	Analizar la percepción del uso de las redes sociales en tutorías en los estudiantes del programa de Administración de Empresas de los semestres III, V y X de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Universitario Chinchiná – Caldas, para la identificación de la influencia en el aprendizaje y su rendimiento académico, a través de la información suministrada por los participantes.
dc.description.abstract	Esta investigación tuvo como objetivo analizar la percepción del uso de redes sociales durante las tutorías y la frecuencia en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Chinchiná – Caldas. La importancia del estudio que se realiza consiste en comprender cómo el uso constante de estas aplicaciones puede inferir con la atención y esto genera problemas en el aprendizaje y el desempeño académico, considerando que se ha incorporado de manera habitual en la rutina de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y con un diseño de estudio de caso. Los resultados del estudio ponen de manifiesto que el uso de redes sociales durante las tutorías es una conducta recurrente, caracterizada por interacciones breves, donde el WhatsApp sobresale como la plataforma predominante. Se confirma la dualidad de las redes sociales: son simultáneamente un recurso de apoyo académico y un distractor, dependiendo de la finalidad de su uso. Además, se observa una falta de integración pedagógica, ya que los docentes rara vez fomentan el uso académico de estas plataformas, lo que limita su potencial educativo. En conclusión, el estudio permite comprender que las redes sociales son un fenómeno normalizado en el aula universitaria, con efectos directos en la concentración y participación, y que requieren estrategias institucionales y docentes para promover un uso responsable y productivo, promoviendo el uso de herramientas que potencien el proceso de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes.
dc.format.extent	63 páginas
dc.identifier.citation	Buriticá Londoño, A., y Gutiérrez, Y. A. (2026). Uso de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes administración de empresas. [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/27482
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.department	Posgrado (Distancia)
dc.publisher.program	Especialización en Gerencia de Proyectos
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Uso tecnológico
dc.subject.keywords	Estudiantes universitarios
dc.subject.keywords	Rendimiento académico
dc.subject.keywords	Redes sociales
dc.title	Uso de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes administración de empresas
dc.type	Monografía
dc.type.coar	thesis
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