Uso de redes sociales y rendimiento académico en estudiantes administración de empresas

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la percepción del uso de redes sociales durante las tutorías y la frecuencia en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Chinchiná – Caldas. La importancia del estudio que se realiza consiste en comprender cómo el uso constante de estas aplicaciones puede inferir con la atención y esto genera problemas en el aprendizaje y el desempeño académico, considerando que se ha incorporado de manera habitual en la rutina de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y con un diseño de estudio de caso. Los resultados del estudio ponen de manifiesto que el uso de redes sociales durante las tutorías es una conducta recurrente, caracterizada por interacciones breves, donde el WhatsApp sobresale como la plataforma predominante. Se confirma la dualidad de las redes sociales: son simultáneamente un recurso de apoyo académico y un distractor, dependiendo de la finalidad de su uso. Además, se observa una falta de integración pedagógica, ya que los docentes rara vez fomentan el uso académico de estas plataformas, lo que limita su potencial educativo. En conclusión, el estudio permite comprender que las redes sociales son un fenómeno normalizado en el aula universitaria, con efectos directos en la concentración y participación, y que requieren estrategias institucionales y docentes para promover un uso responsable y productivo, promoviendo el uso de herramientas que potencien el proceso de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes.