Estrategias de Gerencia Social Para Articular Redes Familiares en la Promoción de la Educación Inclusiva: El Caso de la IED La Felicidad en Fontibón, Bogotá
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Date
2025-06-12
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
Type
Tesis de Maestría
Rights
Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Abstract
En Colombia, el derecho a la educación inclusiva para niños y niñas con discapacidad cuenta con un sólido marco normativo (CDPD, Ley 1618, Decreto 1421) que incluye el PIAR y la participación familiar. No obstante, persisten brechas estructurales en su implementación en escuelas, acentuadas en territorios con baja capacidad institucional, evidenciadas en la falta de ajustes razonables y barreras actitudinales. Las familias, actores clave, enfrentan múltiples barreras para participar activamente y exigir sus derechos. Estas barreras incluyen escasa información accesible, desconocimiento de canales institucionales de exigibilidad, débil articulación con actores educativos y limitada organización colectiva, restringiendo su agencia ciudadana. Desde la gerencia social, la construcción de redes y alianzas lideradas por familias surge como herramienta estratégica para fortalecer sus capacidades, empoderándolas como sujetos activos de exigibilidad, vigilancia y corresponsabilidad. Ante el vacío de investigación sobre cómo conformar eficazmente estas redes para potenciar el Decreto 1421, esta investigación busca diseñar una ruta para su creación. Mediante un enfoque cualitativo, se propone caracterizar capacidades familiares, explorar el potencial de las redes como herramienta de gerencia social y proponer lineamientos para su gestión. La relevancia radica en fortalecer la agencia ciudadana y contribuir a la transformación social en contextos con brechas institucionales.
Description
Diseñar una ruta de creación de redes y alianzas, como herramienta de la gerencia social, para fortalecer las capacidades de las familias de niños y niñas con discapacidad en el seguimiento y exigibilidad del derecho a la educación inclusiva en Colombia.
Keywords
Discapacidad, Educación inclusiva, Gerencia social, Redes y alianzas, Familias