Análisis Comparativo entre el Modelo Workshop Model y el Modelo Tradicional en la Enseñanza de la Lectoescritura en Primer Grado

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo comparar dos modelos educativos institucionales: el Workshop Model of Instruction implementado en la Asociación Colegio Granadino, institución de carácter privado, y el modelo tradicional desarrollado en el Instituto Universitario de Caldas, de carácter público, con el propósito de identificar sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de primer grado. El Workshop Model of Instruction se caracteriza por promover el desarrollo de habilidades de escritura mediante procesos como la planificación, revisión y edición, así como por fomentar la organización de la información a través de estrategias como la clasificación, comparación y relación causa-efecto. En contraste, el modelo tradicional se centra en el docente como principal transmisor del conocimiento, privilegiando metodologías basadas en la memorización y la evaluación mediante pruebas. La investigación adopta un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso comparativo, utilizando instrumentos como el diario de campo, el cuadro comparativo y la matriz de consistencia, los cuales fueron diseñados en coherencia con los objetivos planteados. La información recolectada permitió analizar las dinámicas pedagógicas de ambos modelos y su incidencia en el aprendizaje significativo de la lectoescritura. Finalmente, se busca generar aportes que contribuyan a la reflexión pedagógica y a la implementación de estrategias didácticas más efectivas en contextos educativos diversos.