Influencia de las estrategias musicales en los procesos de aprendizaje de los niños con Barreras de Aprendizaje y Participación del Colegio Canadiense entre los años 2024 y 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la influencia de las estrategias musicales en los procesos de aprendizaje de los niños con Barreras de Aprendizaje y Participación (BAP) del grado primero del Colegio Canadiense. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, desde el paradigma hermenéutico, con el propósito de comprender las experiencias, significados y percepciones de los actores involucrados frente al uso de la música como estrategia pedagógica.

Para la recolección de la información se emplearon entrevistas y guías de observación, lo que permitió obtener una visión más detallada de las experiencias de los docentes y estudiantes, así como de la incidencia de las estrategias musicales en los procesos de aprendizaje de los niños con Barreras de Aprendizaje y Participación.

Los resultados evidenciaron que las estrategias musicales favorecen significativamente la motivación, la atención, la participación y la interacción en el aula, especialmente en los niños con Barreras de Aprendizaje y Participación. Asimismo, se concluyó que una adecuada planeación pedagógica que integre las estrategias musicales promueve ambientes de aprendizaje más inclusivos, disminuye las barreras educativas y fortalece los procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se destacó el rol fundamental del docente como mediador creativo y sensible en la implementación de estas estrategias.