Conocimientos y actitudes docentes frente al PIAR en estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo: Revisión documental

Abstract

Esta monografía analiza los conocimientos y las actitudes de los docentes frente al Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) en estudiantes con Trastornos del Neurodesarrollo (TND), a partir de una revisión documental de tipo cualitativo con alcance descriptivo. Se examinaron fuentes publicadas entre los años 2021 al 2026 en bases de datos académicas. Los hallazgos revelan vacíos formativos significativos, actitudes ambivalentes y barreras institucionales que obstaculizan la implementación eficaz del PIAR, lo cual conlleva a una inequidad en la educación. La discusión de la presente revisión se centra en la brecha entre la normativa vigente y las prácticas pedagógicas reales, en la necesidad de fortalecer la formación constante de los docentes, el acompañamiento interdisciplinario y la corresponsabilidad familiar para poder avanzar hacia una educación inclusiva, de calidad y equitativa, donde haya una congruencia entre las normativas y las prácticas pedagógicas.