Lectores competentes, futuros brillantes: El poder de la familia y la escuela

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dc.contributor.authorMontaña Mogollón, Gloria Johanna
dc.contributor.authorSiabato Macías, Elsa Fernanda
dc.contributor.authorMayorga Contreras, Yuri Natali
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2026-03-26T14:37:36Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractPreguntas como: ¿cuáles son los factores que in uyen en la lectura?, ¿cómo comprendemos un texto? y ¿cómo potenciamos la comprensión lectora? han obtenido diversas respuestas durante las últimas décadas y, por lo tanto, el número de trabajos sobre el tema es amplio y enriquecedor. No obstante, sigue siendo un reto contar con una síntesis sobre aspectos teóricos del tema y con datos empíricos sobre el rendimiento lector de diferentes grupos poblacionales. De acuerdo con lo anterior, esta investigación siguió la metodología de revisión documental para presentar los modelos teóricos de la comprensión lectora, el estado del arte sobre las variables del contexto asociadas al buen desempeño lector y las estrategias que favorecen la comprensión de textos, además, a través de un diseño no experimental de alcance correlacional, se analizó el rendimiento lector en un grupo de estudiantes de un municipio colombiano. En los resultados, se exaltan los amplios aportes teóricos de la psicología cognitiva y la neurociencia sobre cómo logramos leer y comprender, y se exalta el modelo interactivo propuesto por Solé (en su obra Estrategias de lectura), debido a la importancia que le otorga a la enseñanza de estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora. En coherencia con esta elección, en los siguientes capítulos se exponen hallazgos sobre alfabetización temprana por parte de la familia y la escuela en las actividades lectoras y datos empíricos sobre la asociación entre variables sociodemográ cas (de la familia y la escuela) en el éxito lector. Finalmente, se develan hallazgos sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas favorecedoras de la comprensión de textos para estudiantes de primaria.
dc.format.extent159 páginas
dc.identifier.citationMontaña Mogollón, G. J., Siabato Macías, E. F., y Natali Mayorga Contreras, Y. (2025). Lectores competentes, futuros brillantes: El poder de la familia y la escuela. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO.
dc.identifier.issnEn proceso
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/23480
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.keywordsComprensión lectora
dc.subject.keywordsEstrategias de lectura
dc.subject.keywordsPrecisión lectora
dc.subject.keywordsVariables sociodemográficas
dc.subject.keywordsVelocidad lectora
dc.titleLectores competentes, futuros brillantes: El poder de la familia y la escuela
dc.typeBook
dc.type.coarbook
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