El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio como estrategias pedagógicas de inclusión en niños y niñas de 3 a 5 años
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Date
2021-12-03
Authors
Restrepo Ocampo, Beatriz Elena
Advisors
Figueroa Zapata, Luz Aide
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Abstract
En este trabajo de sistematización de práctica para optar al grado como Licenciada en Pedagogía
Infantil se analizaron diferentes conductas conocidas como disruptivas en niños y niñas de tres a cinco
años, las cuales afectaban la convivencia y el desarrollo de las actividades pedagógicas en el marco dela
atención integral a la primera infancia. Por tanto, se implementó un conjunto de actividades basadasen el
juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, cuyo objetivo general fue Incluir a niños yniñas
con dificultades para convivir en plena armonía con sus pares.
Con esta práctica se lograron avances importantes con respecto a las dimensiones del desarrollo
del serhumano, a la inclusión y a la modificación de conductas disruptivas. Las actividades pedagógicas
planeadas a través de las actividades rectoras de la primera infancia son de gran ayuda cuando se
requiere incluir un niño o niña que tenga alguna dificultad para socializar con sus pares y mantener
ambientes saludables de educación e interacción. La ejecución de actividades por estaciones y centros de
interés en los cuales los niños y niñas desarrollaron la autonomía y se favoreció la construcción de
normas, permitió a la práctica, ser de granéxito.
Description
Incluir a niños y niñas con dificultades para convivir en plena armonía con sus
pares, generandoexperiencias de vida con aprendizajes significativos y la construcción
de normas de convivencia.
Keywords
Inclusión, Desarrollo humano, Juego