Análisis del lenguaje verbal y no verbal en la expresión y comprensión de emociones en niños de 5 a 12 años del centro asistencial Unigarden de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, sede Pitalito.

dc.contributor.advisorMarín Fierro, Aliet Fernanda
dc.contributor.authorOrtiz Cuellar, Diana Paola
dc.contributor.authorErazo Bernal, Leidy Stella
dc.contributor.authorClaros Chavarro, Yulitza Andrea
dc.coverage.spatialPitalito
dc.date.accessioned2026-01-27T14:59:06Z
dc.date.available2026-01-27T14:59:06Z
dc.date.issued2025-12-02
dc.descriptionAnalizar cómo los niños de primera infancia expresan y comprenden sus emociones a través del lenguaje verbal y no verbal en contextos familiares y educativos.
dc.description.abstractEste trabajo de grado se desarrolló a partir de la necesidad de analizar los procesos de expresión y comprensión de las emociones en niños y niñas de 5 a 12 años del centro asistencial Unigarden de la Universidad UNIMINUTO sede Pitalito, en Colombia, donde se reconoció la importancia del lenguaje verbal y no verbal en los procesos emocionales. Se fomento el bienestar y el trabajo integral en contextos familiares y educativos; a su vez, se apoya en referentes teóricos de la psicología del desarrollo y la educación emocional, la investigación se realizó de forma cualitativa, mediante un estudio de caso descriptivo e interpretativo, donde se aplicaron técnicas como la observación y entrevista a una muestra de 6 estudiantes. Con este estudio se contribuye a que este grupo de niños reconozcan lo que sienten, mediante estrategias pedagógicas que ayuden a las necesidades de expresión, comprensión y comunicación positiva y activa de las emociones.
dc.description.abstractThis thesis was developed from the need to analyze the processes of expression and understanding of emotions in children aged 5 to 12 at the Unigarden Care Center of UNIMINUTO University, Pitalito campus, in Colombia. The importance of verbal and nonverbal language in emotional processes was recognized. Well-being and healthy coexistence in family and educational contexts were promoted; in turn, it is supported by theoretical references from developmental psychology and emotional education. The research was conducted qualitatively, through a descriptive and interpretive case study, where techniques such as observation and interviews were applied to a sample of six students. This study contributes to this group's recognition of what they feel, through pedagogical strategies that support their needs for expression, language comprehension, and positive and active communication.
dc.format.extent108 paginas
dc.identifier.citationOrtíz Cuéllar, D. P., Erazo Bernal, L. S. y Claros Chávarro, Y. A. (2025). Análisis del lenguaje verbal y no verbal en la expresión y comprensión de emociones en niños de 5 a 12 años del centro asistencial Unigarden de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, sede Pitalito [Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/23075
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPregrado (Distancia)
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantil
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsComunicación
dc.subject.keywordsInfancia
dc.subject.keywordsEnseñanza
dc.subject.keywordsComprensión y educación
dc.subject.keywordsCommunication
dc.subject.keywordsChildhood
dc.subject.keywordsTeaching
dc.subject.keywordsUnderstanding and education
dc.titleAnálisis del lenguaje verbal y no verbal en la expresión y comprensión de emociones en niños de 5 a 12 años del centro asistencial Unigarden de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, sede Pitalito.
dc.typeTrabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coarthesis
dcterms.bibliographicCitationAbramowski, A. (2023). Los afectos y las emociones en el campo educativo. Más allá de las “pedagogías de”. Espacios en blanco, 1(34), 31-46. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB34- 391 Aquino, K. y González, D. C. (2022). Material didáctico para el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas de 4 a 5 años. La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/8613 Ardila, B., Cuchimba Y., y Lozano O. (2024). El teatro infantil como estrategia pedagógica para fortalecer la comunicación emocional de los estudiantes de educación básica primaria, en edades de 8 a 10 años, de la Institución Educativa Municipal La Laguna, sede La Florida, del Municipio de Pitalito, departamento del Huila. [Trabajo de grado]. repositorio de la Universidad Mariana, Facultad de Educación. https://repositorio.umariana.edu.co//handle/20.500.14112/28501 Barriga, F. D. (2023). Pedagogía de la educación emocional: enfoques, experiencias y debates. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 3(1), 9-14. https://rieeb.ibero.mx/index.php/rieeb/article/view/50/119 Bermeo, B. D., Meneses, A., Muñoz, N., y Salamanca, K. L. (2024). Textos instructivos que fortalezcan la competencia comunicativa en los estudiantes del grado segundo, de la Institución Educativa Humberto Muñoz Ordoñez, sede Cortés, del municipio de Pitalito, departamento del Huila [Trabajo de pregrado, Universidad Mariana]. Repositorio Institucional Universidad Mariana. http://repositorio.umariana.edu.co/bitstream/handle/20.500.14112/28537/Fortalecer%20la%20competencia%20comunicativa%20a%20trav%c3%a9s%20de%20los%20textos%20instructi vos1.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bernilla, A. (2022). Impacto del programa Albem para fomentar emociones positivas de alegría y orgullo en niños de tercer grado de primaria. Educationis Momentum, 6(1), 61-88. https://doi.org/10.36901/em.v6i1.1449 Calderón, B. Y. (2022). Propuesta lúdica artística que fortalezca la inteligencia emocional de los estudiantes del grado segundo b del colegio Liceo Moderno Plateño del municipio de La Plata, Huila [Tesis de maestría]. Repositorio de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNADE. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48724 Cardona, B. E., y Manchola, D. P. (2022). Conectando mis emociones: Estrategia psicopedagógica para analizar el desarrollo de las competencias emocionales de los niños del grado transición de la Institución Educativa la Sierra de la ciudad de Medellín. [trabajo de grado]. Repositorio de la Escuela de Ciencias Sociales, Universidad Pontificia Bolivariana. https://repository.upb.edu.co/bitstream/20.500.11912/10287/1/Trabajo%20de%20grado%20 Beatriz%20y%20Diana.pdf Casanova, D., Guerra, M., Angulo, L., Águila, D., Cárdenas, Y., y Diaz, H. (2024). Caracterización de la comprensión emocional en escolares con trastorno de adaptación. Medicentro Electrónica. (28).1-21. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029- 30432024000100027 Castillo, G., Martínez, D., y Mier, D. (2024). Reconocimiento, expresión y control de las emociones en niños y niñas. IPSA Scientia, Revista Científica Multidisciplinaria, 9, ev9c1. https://doi.org/10.62580/ipsc.2024.9.164 Chaluisa, J. A., y Padilla, G. C. (2023). Principales dificultades evidenciadas en la lengua oral en niños de 3 a 4 años a través de la prueba del lenguaje oral. Tierra Infinita, 9(1), 109-123. https://doi.org/10.32645/26028131.1246 Clavijo, Z. y Delgado, T. (2023). Diseño de un programa de inteligencia emocional basado en la lúdica para niños de básica primera en zona rural de Santa Marta (Colombia)- PEREGRIN-. [Trabajo de grado, Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio de la Universidad Cooperativa de Colombia (Virtual), Santa Marta. https://hdl.handle.net/20.500.12494/51226 Cobeña, B. L., Bote, S., y Meza, H. A. (2023). Actividades lúdicas para fortalecer el desarrollo del lenguaje verbal en los niños del Subnivel II. Dominio de las Ciencias, 9(2), 1499–1523. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3357 Coello, J. M., Huerta, A. C., Barzola, V. M., y Infante, M. A. (2022). Acompañamiento al desarrollo integral de las habilidades lingüísticas para la adquisición del lenguaje en los niños y niñas de educación inicial. Sinergias Educativas, 7(3), 1-18. https://www.sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/377/960 Pinedo, R. A. (2007). Metodología de la investigación educativa. Editorial Trillas. La investigación educativa: una herramienta de conocimiento y de acción - Google Libros Díaz, M. A., y Rodríguez, L. M. (2023). La actividad rectora del juego fortalece las habilidades sociales y emocionales de los niños y niñas en edades entre 1 a 4 años de edad de la modalidad familiar del ICBF, municipio de Pitalito Huila [Trabajo de grado]. Repositorio de la universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56048 Eslava, L. V., y Losada, L. Y. (2023). Fortalecimiento del lenguaje oral, a través de la narrativa digital, en estudiantes de preescolar de la Guardería Baby Care del Municipio de Neiva – Huila [trabajo de grado Universidad de Cartagena] Repositorio Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/4585f49c-65ec-4d19-b368- a4fee4183d2e/content Fernández, C., Tripailaf, C., y Arias, K. (2022). Desafíos de la educación emocional en el sistema educativo escolar chileno. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(47), 272– 286. https://doi.org/10.21703/0718-5162202202102147015 Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el coeficiente intelectual. Editorial Kairós. https://iuymca.edu.ar/wp-content/uploads/2022/01/LaInteligencia-Emocional-Daniel-Goleman-1.pdf Guaca, L. F. (2024). El M-learning como estrategia para favorecer el nivel de lectura inferencial de los estudiantes del grado cuarto del Colegio Infantil Mundo del Saber del municipio de Pitalito-Huila [Trabajo de maestría, Universidad de Cartagena]. Repositorio Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/2104e295-f8c2- 488c-b550-3aeb42a10760/content Gutiérrez, S. (2023). Los aportes de Christian Plantin al estudio de las emociones y su relevancia para el análisis de los medios. Rétor,13 (2), 79-100. http://doi.org/10.61146/retor.v13.n2.200 Hernández, Y. (2023). La expresión de las emociones a través de los lenguajes artísticos en niños de 5 años de una I.E.P de Lima. [tesis] repositorio de la pontificia universidad católica del Perú. https://bit.ly/4lhLIc0 Hernández-Sampieri, R., Collado, C. F., y Baptista, M. P. (2022). Metodología de la investigación (7.ª ed.). McGraw-Hill Education. https://archive.org/details/metodologiadelai0002hern/mode/2up Jaramillo, L. M. (2024). Implementación de actividades dinámicas para mejorar el lenguaje verbal en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Cisneros sede Concepción Restrepo en Cisneros, Antioquia [Diplomado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio de la Universidad Nacional UNAD. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/66873/lmjaramillom.pdf?sequence=1 &isAllowed=y Jiménez, M. F. (2024). Estrategia colaborativa escuela y familia para promover el desarrollo de la comunicación y lengua oral en los niños del aula multigrado Colegio Británico de los Llanos - Vereda Barcelona [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos. https://repositorio.unillanos.edu.co/server/api/core/bitstreams/c8a0bfb7-a2c7-4e57-9e2e5e128fe28dc8/content Kovarski, K., Charpentier, J., Houy, E., Batty, M. y Gomot, M. (2022). Emotional expression visual mismatch negativity in children. Developmental Psychobiology, 64(5). https://doi.org/10.1002/dev.22326 León, M. L., Pilar, M. J., y Arteaga, R. A. (2022). Estrategias pedagógicas docentes para promover la comunicación oral en los niños y niñas de cuatro a cinco años del CDI Fronteras de Paz la Dorada Putumayo [Trabajo de maestría, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio de la universidad los libertadores. https://repositorio.unillanos.edu.co/server/api/core/bitstreams/c8a0bfb7-a2c7-4e57-9e2e5e128fe28dc8/content Malavé, G., Vera, S., Santana, O., Intriago, A., y Saltos, L. (2024). Revisión sistemática sobre la inteligencia emocional y su influencia en la adquisición de habilidades sociales en niños del nivel inicial. PSICOLOGÍA UNEMI, 8(15), 150-160. https://doi.org/10.29076/issn.2602- 8379vol8iss15.2024pp150-160p Marín, S. F., y Rodríguez, M. N. (2021). Hacer el pensamiento visible para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés de niños de transición. Colombian Applied Linguistics Journal, 23(1). http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 46412021000100049&script=sci_arttext Martínez, D. P. (2024). Literatura en Educación Inicial. Una Propuesta Pedagógica para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de Nivel Jardín de la IED Débora Arango Pérez. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 8(3), 11059–11087. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9786589.pdf Mendoza, M. P. y Vargas, C. (2025). Impacto de la educación emocional en el desarrollo cognitivo, social y físico de los niños en su primera infancia: un estudio cuasi experimental del Centro Infantil “Alejandro Dumas”. Nexus Research Journal, 4(1), 198–216. https://doi.org/10.62943/nrj.v4n1.2025.210 Menjura, M. I. y Franco, B. E. (2022). Manifestaciones de la autorregulación emocional en niños y niñas de educación inicial. Tempus Psicológico, 5(2), 49-64 https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4186/7230 Ministerio de Educación Nacional. (2014). Lineamientos pedagógicos y curriculares para la educación inicial en el marco de la atención integral. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/ReferentesTecnicos/341880:Referentes-Tecnicos Miranda, R. (2023). Asertividad verbal y no verbal: una propuesta neuro pedagógica para el contexto universitario colombiano. Revista InveCom, 3(2), 1–11. https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/865/128 Molina, A., Pérez, D. I., Domínguez, D., y Yohaid, Y. L. (2023). Competencias emocionales estudiantiles y oportunidades de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación emocional. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 11, (1), 98–105. https://doi.org/10.15649/2346030X.3129 Moncayo, H., Martinez, k., Alulima, L., y Mena, M. (2023). La expresión plástica en el desarrollo de las emociones en niños de educación inicial. Polo del Conocimiento, 8(10),1010-1034. https://doi.org/10.23857/pc.v8i10.6174 Montes, A. Y., y López, V. M. (2024). Expresión corporal y educación emocional: Resultados de un programa en educación infantil. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 15(86), 11– 29. https://emasf.webcindario.com/Expresion_corporal_y_educacion_emocional.pdf Montesdeoca, M., Joselin, M., y Farfán, C. O. (2023) Estrategia didáctica para promover la autorregulación emocional en niños del área de inicial. MQRInvestigar, 7(3), 3609-3634. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023.3609-3634 Moya, A. J., & Ventola, E. (Eds.). (2022). A Multimodal Approach to Challenging Gender Stereotypes in Children’s Picture Books. Routledge. https://api.taylorfrancis.com/content/books/mono/download?identifierName=doi&identifierV alue=10.4324/9781003145875&type=googlepdf Núñez, C. (2024). La educación emocional en la primera infancia: Implicancia de las prácticas docentes efectuadas después de la pandemia. Revista Realidad Educativa, 4(2), 151–183. https://doi.org/10.38123/rre.v4i2.429 Ortiz, C. Y. (2024). Incidencia de la literatura infantil en la autorregulación emocional de niños y niñas de 5 a 6 años del grado Preescolar de la Institución Educativa Gallego sede San Rafael. [Diplomado]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61890 Ortiz, E. (2025). Estrategia de Aprendizaje para Fortalecer la Inteligencia Emocional en los Niños y Niñas en los Grados de Transición y Primero en Colegio San Miguel Tuluá [trabajo de grado Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD] Repositorio institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/67498/vortize%20.pdf?sequence=3&is Allowed=y Padilla, A. M. y Ceja, M. S. (2022). La importancia de la inteligencia emocional en educación primaria. Formación Estratégica, 6(02), 60–75. https://formacionestrategica.com/index.php/foes/article/view/88 Pardo, K. V., Cuervo, L. C. y Villanueva, C. (2023). Intervenciones Cognitivas, Emocionales Y Educativas Para Niños En Primera Infancia. Revisión Sistemática.Ecuat Neurol online, 32(2),86-97. https://doi.org/10.46997/revecuatneurol32200086. Peñaranda, J. (2021). Influencia de las emociones en el rendimiento académico de los estudiantes de básica primaria del Colegio San Antonio María Claret de Pitalito, Huila [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO]. Repositorio Institucional UNIMINUTO. https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/d156e702- 9cf4-4654-a4eb-b2b4c90dd670/content Santana, L. A., Salles, C. P., y Klauss, J. (2022). Contribuições das emoções na aprendizagem escolar: Revisão integrativa. Revisão integrativa, 1 (3), 1-9. https://www.editoracientifica.com.br/books/chapter/220107382 Sargiotti, P.V. (2024). Experiencias de desarrollo emocional para la resolución de problemáticas en la formación docente. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 4 (1), 193- 210. https://rieeb.ibero.mx/index.php/rieeb/article/view/66/182 Souza, A. C., Ribeiro, M. V., y Santos, F. L. (2022). Estudo sobre emoções e sentimentos na educação infantil. Educação & Realidade, 47(1), 1-15. https://doi.org/10.1590/2175- 6236116927vs01 Torres, C. M. (2024). Impacto de la Neurociencia Afectiva en el Desarrollo Socioemocional de los Niños en Educación Inicial. Revista de Desarrollo Curricular,5(3),1605-1614. https://doi.org/10.61616/rvdc.v5i3.295 Villareal, C. P. (2021). Pedagogía de la motivación y la inteligencia emocional en la institución educativa promoción social en el departamento del Huila – Colombia. [Trabajo de grado, Universidad Americana De Europa]. Repositorio institucional UNADE. https://redipe.org/wp-content/uploads/2021/11/Libro-Ridge-2021.pdf#page=104 Zambrano, W. A., y Tomalá, M. D. (2022). El rol de la familia en el aprendizaje de los niños de educación inicial. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 3(1), 17-26. https://doi.org/10.51798/sijis.v3i2.260

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Loading...
Thumbnail Image
Name:
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.pdf
Size:
488.84 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
No Thumbnail Available
Name:
FORMATO AUTORIZACIÓN REPOSITORIO (1).pdf
Size:
132.27 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
4.72 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: