Estrategia de innovación didáctica para fomentar habilidades socioemocionales mediante el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones en estudiantes del curso 202 del Colegio Carlos Arango Vélez IED

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Date

2024-06-12

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Publisher

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

Type

Tesis de Maestría

Rights

Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Abstract

El proyecto presenta como objetivo generar una propuesta de estrategia de innovación didáctica para fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales en la infancia como el pensamiento crítico, creatividad y toma de decisiones dirigido a los 28 estudiantes del grado segundo del curso 202 del colegio Carlos Arango Vélez IED. El enfoque de este trabajo es mixto con un alcance descriptivo-explicativo, el propósito es medir y recoger información como es, para luego describir el estado y comportamiento del objeto de estudio y dar explicación del por qué ocurre tal fenómeno e intentar encontrar causas y efectos de este. El instrumento que se aplicó para obtener la información es el test de Halperm-HCTAES con una adaptación para los niños objeto de estudio. La aplicación del test permitió examinar la situación actual de las habilidades socioemocionales en los niños y el progreso de estas, esta herramienta nos brindó datos cuantitativos como cualitativos de acuerdo con la metodología de este trabajo. Los resultados de la aplicación de esta estrategia nos permitieron identificar la eficacia en el progreso de las habilidades, de manera exitosa, por lo que es pertinente decir que es de gran utilidad contar con una herramienta que permita identificar con que habilidades cuenta cada individuo desde edades tempranas.
The objective of the project is to generate a proposal for a didactic innovation strategy to promote the development of socio-emotional skills in childhood such as critical thinking, creativity and decision making aimed at the 28 second grade students of course 202 of the Carlos Arango Vélez IED school. The approach of this work is mixed with a descriptive-explanatory scope, the purpose is to measure and collect information as it is, to then describe the state and behavior of the object of study and give an explanation of why such a phenomenon occurs and try to find causes and effects. The instrument that was applied to obtain the information is the Halperm-HCTAES test with an adaptation for the children under study. The application of the test allowed us to examine the current situation of socio-emotional skills in children and their progress. This tool provided us with quantitative and qualitative data in accordance with the methodology of this work. The results of the application of this strategy allowed us to identify the effectiveness in the progress of skills, successfully, so it is pertinent to say that it is very useful to have a tool that allows us to identify what skills each individual has from ages early.

Description

Proponer una estrategia de innovación didáctica que fomente habilidades socioemocionales como el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones en estudiantes del curso 202 del Colegio Carlos Arango Vélez IED.

Keywords

Skills, socio-emotional, critical thinking, creativity, decision making, Habilidades, pensamiento crítico, creatividad, innovación, didáctica