Narrativas e impacto sobre identidad de género en la convivencia escolar de una institución rural, Manizales, Caldas

Meneses Navarrete, Carolina; Rondón Vasco, Karolyne Stephanie; Vallejo Serna, Stefanía

Narrativas e impacto sobre identidad de género en la convivencia escolar de una institución rural, Manizales, Caldas

dc.contributor.advisor	Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda
dc.contributor.advisor	Duque Carvajal, Olga Lucía
dc.contributor.author	Meneses Navarrete, Carolina
dc.contributor.author	Rondón Vasco, Karolyne Stephanie
dc.contributor.author	Vallejo Serna, Stefanía
dc.coverage.spatial	Chinchiná
dc.date.accessioned	2026-07-15T14:21:31Z
dc.date.issued	2024-06-07
dc.description	Analizar el impacto de la identidad de género diversa en los procesos de la convivencia escolar en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Rural María Goretti de Manizales, Caldas, mediante una guía de orientaciones pedagógicas estructurada y relacionada con la pedagogía narrativa.
dc.description.abstract	En el contexto educativo, la comprensión y el respeto por la diversidad de identidades de género diversa, son esenciales para fomentar una convivencia escolar armoniosa y equitativa entre estudiantes y toda la comunidad educativa, esta investigación busca entender el impacto de la diversidad de género en la convivencia escolar. Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo y un diseño narrativo, con entrevistas semiestructuradas y observaciones como principales técnicas de recolección de datos, los resultados muestran que la diversidad de género tiene un impacto significativo en la convivencia escolar, a pesar de los avances en la aceptación de la diversidad de género, persisten estereotipos y dificultades, las charlas sobre identidad de género se destacaron como una estrategia efectiva para fomentar la comprensión y la aceptación entre los estudiantes, la investigación concluye que la diversidad de género y la pedagogía narrativa son factores cruciales para mejorar la convivencia escolar, se recomienda continuar trabajando en la adaptación de las metodologías pedagógicas para asegurar una convivencia escolar más equitativa y respetuosa.
dc.format.extent	77 páginas
dc.identifier.citation	Meneses Navarrete C., Rondón K. S, y Vallejo Serna S. (2024) Narrativas e impacto sobre identidad de género en la convivencia escolar de una institución rural, Manizales, Caldas.[Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/24083
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.department	Pregrado (Distancia)
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Diversidad de género
dc.subject.keywords	Convivencia escolar
dc.subject.keywords	Pedagogía narrativa
dc.subject.keywords	Estereotipos
dc.title	Narrativas e impacto sobre identidad de género en la convivencia escolar de una institución rural, Manizales, Caldas
dc.type	Trabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coar	thesis
dcterms.bibliographicCitation	Acevedo Uribe, E., & Carmona Herrera, D. (2022). Los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/18143/2/UVDT.EDI_AcevedoEstefania -CarmonaDiana_2022.pdf Bonilla, A. M. F., y Carvajal, A. A. Y. (2020). Estudio de Caso: Desarrollo de la Identidad de Género en la Niñez Temprana. [Trabajo de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/17906/1/2020_desarrollo_identidad _genero.pdf Carlo sama, L. D., Guerrón, M. M., y Caicedo B. N. (2020). Las relaciones de género y su incidencia en la convivencia escolar. [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomas]. Repositorio institucional Universidad Santo Tomas. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/27627/2020noracaicedo.pdf?sequen ce=6&isAllowed=y Decreto 762 de 2018. (07 de mayo de 2018). Por el cual se adiciona un capítulo al Título 4 a la Parte 4, del Libro 2, del Decreto 1066 de 2015, Único Reglamentario del Sector Interior, para adoptar la Política Pública para la garantía del ejercicio efectivo de los derechos de las personas que hacen parte de los sectores sociales LGBTI y de personas con orientaciones sexuales e identidades de género diversas https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=86303 Escuela Rural Los Arces. (2020). Plan de Gestión de Convivencia Escolar. http://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/documentos/7850/ReglamentodeConvive ncia7850.pdf Feijóo Lazarte, A. (2019). Aprendizaje de los estereotipos y roles de género en la Educación Infantil. https://www.ehu.eus/documents/1358119/27585477/Francisca-de-AculodiAinhoaFeijoo-Hautagaia.pdf/31e4683d-03e7-3f79-4524- 172cdad24e36?t=1614343871033 González M. G. y Callejas C. M. A. (2019) influencia de los estereotipos de género en la convivencia escolar del grado quinto de la institución EDUCATIVACOLEGIO LA SALLE, SEDE JOSÉ ANTONIO GALÁN, OCAÑA N DE S. http://www.enso.edu.co/biblionline/archivos/3052.pdf González, A. M., & Hernández del Cristo, S. B. (2018). El reto de la identidad para la educación como institución social. Revista Educación, 42(2), 97–108. doi: https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.23598 Lamas, M. (2004). El enfoque de género en las políticas públicas. https://www.corteidh.or.cr/tablas/r23192.pdf Ley 115 de 1994. (febrero 8 de 1994). Ley General de Educación. Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292 Ley N° 26.743. (2012). Derecho a la Identidad de Género. https://www4.hcdn.gob.ar/archivos/genero/archivos/Identidad%20de%20g%C3%A9nero. pdf Linares, A. E. (2018). LA NARRATIVA PEDAGÓGICA: UN PROCESO COMPLEJO DE REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. http://www.antiguo.conisen.mx/memorias2018/memorias/1/P167.pdf Meza Rueda, J. L. (2009). Pedagogía narrativa. Aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela. Actualidades Pedagógicas, 54, 97-105. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1081&context=ap Money, J., y Ehrhardt, A. (1982). Desarrollo de la sexualidad humana (Diferenciación y dimorfismo de la identidad de género). Ediciones Morata. Niño, S. L. Correa S. J. y Yepes D.C. E. (2021). Identidad diversa en Niños, Niñas y Adolescentes. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/20956/3/Londo%C3%B1oLeidyMiraNatalia_2021_IdentidadDiversaPediatria.pdf Noriega, V., Ángel, J., Medina, V., & Ernesto, J. (2012). EL CONCEPTO DE IDENTIDAD COMO RECURSO PARA EL ESTUDIO DE TRANSICIONES. Psicología & Sociedad, 24(2), 272-282. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=309326586004 OEA. (1969). Convención Americana sobre Derechos Humanos. https://www.oas.org/dil/esp/1969_Convenci%C3%B3n_Americana_sobre_Derechos_Hu manos.pdf OPS y OMS. (2000). Promoción de la salud sexual. Recomendaciones para la acción. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/51672/ReunionSaludSexual2000_spa.pdf?s equence=1&isAllowed=y Pérez, L. S. (2022). Construcción de la identidad de género en la etapa de educación infantil. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/141180/194_30698291_20220606_1410.pdf?se quence=1&isAllowed=y#:~:text=El%20proceso%20de%20conformaci%C3%B3n%20de, principal%20durante%20la%20primera%20infancia. Quiroga, F. C. (2021). Identidad personal en niños y adolescentes: estudio cualitativo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 19(2), 1-25. doi: https://doi.org/10.11600/rlcsnj.19.2.4448 Rodríguez S. J. L. (1989). Trastorno de identidad, factor común en los alumnos “problema”, de bachillerato. http://repositorio.udlap.mx/xmlui/bitstream/handle/123456789/8056/capitulo1.pdf?seque nce=1&isAllowed=y Rodríguez, R., A. (2021). Los procesos de construcción de identidad de género por parte de los jóvenes en el entorno escolar del Colegio Fernando Mazuera Villegas (IED). [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio institucional Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/13520/TESIS%20AN DREA%20RODRIGUEZ%2014%20DE%20JULIO%20DE%202021%20-- convertido%20%281%29.pdf?sequence=2&isAllowed=y Santander Universidades. (2021). Investigación cualitativa y cuantitativa: características, ventajas y limitaciones. https://www.santanderopenacademy.com/es/blog/cualitativa-ycuantitativa.html Uribe, A. y Carmona J. (2022) Los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión. https://repository.uniminuto.edu/500 Velasco, V., L. y Forero, R. C. (2024). Garantía del derecho de identidad de género en cuestiones de reasignación de sexo en niños, niña y adolescentes en Colombia. [Trabajo de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/db1678d6-da17-4306-8bb7- 9a26f2ba0457/download Zacarés González, JJ, Iborra Cuéllar, A., Tomás Miguel, JM, & Serra Desfilis, E. (2009). El desarrollo de la identidad en la adolescencia y adultez emergente: Una comparación de la identidad global frente a la identidad en dominios específicos. Anales de Psicología, 25 (2), 316-329.