Fortalecimiento de habilidades comunicativas mediante la estimulación auditiva en niños con pérdida auditiva

Simple item page
dc.contributor.advisorEscobar Vargas, Carlos Jose
dc.contributor.authorMejía Mosquera, Yesica Melissa
dc.contributor.authorCuesta Gómez, Íngrid Manuela
dc.coverage.spatialBello
dc.date.accessioned2026-01-14T17:45:17Z
dc.date.available2026-01-14T17:45:17Z
dc.date.issued2025-11-12
dc.descriptionAnalizar, mediante una revisión documental, las estrategias empleadas para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en niños con discapacidad auditiva.
dc.description.abstractEste trabajo de grado tiene como objetivo principal analizar, mediante una revisión documental, las estrategias de fortalecimiento de habilidades comunicativas en niños y niñas con discapacidad auditiva, promoviendo su inclusión educativa, el desarrollo cognitivo y el desarrollo integral. Asimismo, se busca identificar estrategias que favorezcan la comunicación, la interacción y la estabilidad en el entorno familiar y escolar de estos niños. La discapacidad auditiva, entendida como la pérdida total o parcial de la capacidad para oír, continúa generando barreras estructurales, sociales e institucionales, especialmente en los sectores de la salud y la educación. A pesar de los avances normativos, muchas políticas públicas no logran traducirse en acciones concretas ni en prácticas inclusivas que atiendan las necesidades de esta población. Esto genera limitaciones en el acceso a servicios esenciales, particularmente en el ámbito de la educación. Desde un enfoque cualitativo-descriptivo, esta investigación se apoya en una revisión documental de estudios, políticas y experiencias previas para realizar un análisis profundo de las dinámicas que afectan a la población infantil con discapacidad auditiva. Se busca comprender cómo la estimulación auditiva incide en el desarrollo de sus habilidades comunicativas, y cómo pueden diseñarse intervenciones más efectivas fundamentadas en la psicología cognitiva. Este estudio pretende aportar herramientas teóricas y prácticas que favorezcan la inclusión, el desarrollo integral y el bienestar de los niños con discapacidad auditiva en los distintos ámbitos de su vida.
dc.description.abstractAbstract This thesis aims to analyze, through a documentary review, the strategies for strengthening communication skills in children with hearing disabilities, promoting their educational inclusion, cognitive development, and overall growth. It also seeks to identify strategies that foster communication, interaction, and stability within the family and school environments of these children. Hearing disability, understood as the total or partial loss of the ability to hear, continues to generate structural, social, and institutional barriers, especially in the health and education sectors. Despite normative advances, many public policies fail to translate into concrete actions or inclusive practices that address the specific needs of this population. As a result, there are limitations in accessing essential services, particularly in the field of education. Using a qualitative-descriptive approach, this research relies on a documentary review of studies, policies, and previous experiences to conduct an in-depth analysis of the dynamics affecting children with hearing disabilities. The study seeks to understand how auditory stimulation influences the development of their communication skills and how more effective interventions can be designed based on cognitive psychology. This study aims to provide theoretical and practical tools that promote inclusion, comprehensive development, and the well-being of children with hearing disabilities in all areas of their lives.
dc.format.extent69
dc.identifier.citationCuesta, M. y Mejía, Y. (2025). Fortalecimiento de habilidades comunicativas mediante la estimulación auditiva en niños con pérdida auditiva. [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/22925
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)
dc.publisher.programPsicología
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsEstimulación auditiva
dc.subject.keywordsHabilidades comunicativas
dc.subject.keywordsDesarrollo integral
dc.subject.keywordsInclusión educativa
dc.subject.keywordsPsicología cognitiva
dc.subject.keywordsDiscapacidad auditiva
dc.subject.keywordsDesarrollo cognitivo
dc.titleFortalecimiento de habilidades comunicativas mediante la estimulación auditiva en niños con pérdida auditiva
dc.typeMonografía
dc.type.coarthesis
dcterms.bibliographicCitationAristizábal A., N. (2015). Psicología cognitiva. Interciencias, Universidad Francisco de Paula Santander. [Repositorio institucional UFPS]. https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/psicolog%C3%ADa.pdf Barreno, Z., & Macías, J. (2015). Estimulación temprana para potenciar la inteligencia psicomotriz: Importancia y relación. Revista Ciencia UNEMI, 8(15), 110–118. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5269474.pdf Carrascosa García, J. (2015). La discapacidad auditiva. Principales modelos y ayudas técnicas para la intervención. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 1(2), 101–113. https://www.redalyc.org/pdf/5746/574661395002.pdf Esparza Álvarez, F. V., & Márquez Leiva, A. J. (2021). Habilidades comunicativas de personas con discapacidad auditiva para la propuesta de espacios especializados en comunicación alternativa [Tesis de licenciatura, Universidad Privada Antenor Orrego]. Guerrero-Arenas, C. I., & Hernández-Santana, G. (2023). Más allá de escuchar: consideraciones cognitivas y lingüísticas en niños sordos. CIENCIA ergo-sum, 30(3). https://doi.org/10.30878/ces.v30n3a5 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad auditiva. Bogotá, Colombia. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-auditiva-4.pdf Jaramillo Granada, L. F., Patiño Álvarez, D. M., & Salazar Osorio, K. A. (2019). Fortalecimiento del desarrollo humano integral: una propuesta para niños con discapacidad auditiva de 0 a 6 años [Tesis de grado, Universidad de Antioquia]. Biblioteca Digital UdeA. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/13304 Junta de Andalucía. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad auditiva. Consejería de Educación. https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/FDO23840/apoyo_educativo_discapacidad_auditiva.pdf Konrad Lorenz. (2022). Las habilidades comunicativas ¿qué son?. https://www.konradlorenz.edu.co/blog/las-habilidades-comunicativas-que-son/ López Casanova, M. B., & Nadal García, I. (2018). La estimulación auditiva a través de la música en el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (20), 107–124. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/download/3729/3253/ MED-EL IT. (2024, junio 3). ¿Cómo estimular a niños con discapacidad auditiva? Volver a Escuchar. https://volveraescuchar.com/estimular-a-ninos-con-discapacidad-auditiva/ Méndez Hernández, K. R. (2018). Estimulación auditiva y adquisición del lenguaje oral en un niño con hipoacusia neurosensorial bilateral profunda [Tesis de licenciatura, Universidad de Colima]. http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/3542 Padilla Muñoz, A. C. (2010). Discapacidad: contexto, concepto y modelos. International Law: Revista Colombiana de Derecho Internacional, 16, 381–414. https://www.redalyc.org/pdf/824/82420041012.pdf Pérez Salazar, R. A. (2022). La música como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la percepción auditiva en niños con discapacidad auditiva [Tesis de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47358 Pinango González, A. G., & Vega Castro, L. (2018). Estimulación auditiva como base para la adquisición y desarrollo del lenguaje. Revista Caribeña de Ciencias Sociales (abril 2018). https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/04/estimulacion-auditiva-lenguaje.html Secretaría Distrital de Planeación. (2016). Primera infancia con discapacidad auditiva: construyendo lenguaje con derechos. Bogotá, Colombia. https://www.sdp.gov.co/sites/default/files/primera_infa_2016.pdf Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2013). Plan Nacional para el Buen Vivir 2013–2017. Quito: Gobierno de la República del Ecuador. Torres Moreno, E. A. (2022). La estimulación auditiva como estrategia pedagógica en niños con discapacidad auditiva en la Fundación CIREC. Revista Ciencias de la Educación Superior, 30(3), 209–225. https://www.scielo.org.mx/pdf/cies/v30n3/2395-8782-CES-30-03-209.pdf

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
TG_MejiaYesica-CuestaIngrid_2025.pdf
Size:
697.94 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorización_MejiaYesica-CuestaIngrid_2025.pdf
Size:
166.66 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
4.72 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Psicología