Proceso inclusivo, desde lo cognitivo, implementado en el Hogar Infantil Los Ositos de Manizales Caldas

Abstract

Esta propuesta de investigación analiza la percepción del proceso inclusivo, desde lo cognitivo, en el nivel jardín del Hogar Infantil Los Ositos en Manizales Caldas, el propósito de comprender como las estrategias pedagógicas implementadas favorecen la participación, integración y aprendizaje de los infantes con capacidades diversas. La investigación parte del reconocimiento de la educación inclusiva siendo un pilar esencial, que busca asegurar el acceso, permanencia e integración de todos los infantes, respetando sus diferencias individuales, así mismo, vemos que el estudio tiene un enfoque cualitativo con diseño estudio de caso, lo que permite analizar la realidad educativa desde el contexto natural, por ende se utilizó como técnica principal, la encuesta docentes, con el fin de conocer sus percepciones y practicas frente a la inclusión, es así como la muestra estuvo conformada por docentes y auxiliares del nivel jardín.

Es así, que los resultados muestran una actitud altamente favorable hacia la inclusión por parte de los docentes, con consenso sobre su importancia y beneficios, sin embargo, se evidencia las limitaciones en formación específica, recursos tecnológicos y estrategias personalizadas, lo que plantea la obligación de fortalecer la cualificación continua y el apoyo institucional, asimismo, esta propuesta concluye que la inclusión no está sujeto únicamente de políticas, sino de transformación real de las practicas pedagógicas donde el docente juega un papel fundamental, resaltando que el uso de estrategias flexibles es esencial para lograr una educación verdaderamente inclusiva.