Sistematización de experiencias sobre la Transformación de la Educación Física escolar: Diseño curricular y reflexión sobre el rol docente

Abstract

La presente sistematización plasma la experiencia de la práctica pedagógica profesional, la cual tuvo como objetivo analizar el impacto de la implementación de una propuesta curricular para el fortalecimiento del área de Educación Física en básica primaria en el Gimnasio Moderno Hermann Müller. Se aborda la sistematización como un ejercicio que reconstruye, interpreta y analiza la práctica pedagógica, con el fin de aportar a la producción de conocimiento pedagógico de forma contextual y situada. Principalmente, se abordó un enfoque cualitativo de carácter reflexivo, fundamentado en diversos instrumentos, tales como: diarios de campo, observación participante, registro fotográfico, entrevista semiestructurada con la docente encarga del área de educación física. De esta manera, la metodología se planteó en tres fases; en primer lugar, observación del contexto e identificación de problemáticas, luego se realizó el diseño de la propuesta curricular y, finalmente, se analizó críticamente las diversas partes de la experiencia. La ausencia de una planificación curricular estructurada generaba experiencias motrices desarticuladas y sin progresión pedagógica. Como respuesta, se construyó una propuesta que permitiera organizar de forma secuencial y progresiva los contenidos y actividades, para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje. Esta experiencia permitió concluir que el diseño curricular es clave para orientar el desarrollo integral de los estudiantes, a través de la articulación de dimensiones motrices, cognitivas y socioemocionales. A su vez, se reconoce que realizar ejercicios de revisión crítica sobre los procesos pedagógicos es fundamental, pues es posible construir transformaciones que impacten positivamente dentro de las instituciones educativas.