Imaginarios sociales en torno a los roles de género de las y los adolescentes del grado noveno en la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López, Meta

Abstract

La presente investigación establece los imaginarios sociales en torno a los roles de género de las y los adolescentes del grado noveno en la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López, Meta. Trabajando la categoría imaginarios sociales en torno a los roles de género con las subcategorías investigativas: a.) Violencia basada en género b.) Dualismo de género c.) Iniciativas de noviolencia. El enfoque metodológico de la investigación corresponde al paradigma interpretativo con el fin de comprender la realidad, que se sustenta bajo la teoría fenomenológica, por ende, es de orden explicativo, ya que busca identificar los tópicos causales de los fenómenos relacionados con los imaginarios sociales en torno a los roles de género. Los datos cualitativos se obtienen a partir de entrevistas y grupo focal; el estudio ha revelado la persistencia de imaginarios sociales arraigados en la cultura local que perpetúan la violencia basada en género y la división rígida del dualismo de género en los adolescentes del noveno. Estos patrones de pensamiento están profundamente influenciados por el pasado de conflicto armado y sistemas de opresión. Es necesario cambiar estos imaginarios, desarrollando iniciativas de noviolencia que promuevan el diálogo, el respeto, la resolución de conflictos en el ámbito escolar y la construcción de Paz.

This research establishes the social imaginaries surrounding gender roles of ninth-grade adolescents at the Technical Agricultural Educational Institution of Puerto López, Meta. Working with the category of social imaginaries regarding gender roles and the investigative subcategories: a.) Gender-based violence b.) Gender dualism c.) Non-violence initiatives. The methodological approach of the research corresponds to the interpretative paradigm in order to understand reality, grounded in phenomenological theory. Therefore, it is explanatory-interpretative, seeking to identify causal topics of phenomena related to social imaginaries about gender roles. Qualitative data is obtained through interviews and focus group discussions; the study has revealed the persistence of deeply ingrained social imaginaries in the local culture that perpetuate gender-based violence and a rigid division of gender dualism among ninth-grade adolescents. These thought patterns are profoundly influenced by the past armed conflict and systems of oppression. It is essential to change these imaginaries by developing nonviolent initiatives that promote dialogue, respect, conflict resolution in the school environment, and the construction of peace.