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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18933
Title: | Educación inclusiva en Colombia. Concepciones desde sus actores |
Authors: | Cardoso Ariza, Carmelita Toro Arbeláez, Diana Milena Beltrán Torres, Elkin Ruiz Aristizábal, Gloria Jacqueline Rodríguez Benavides, Jairo Alexander Grisales Ramírez, Johan Ricardo Villa Londoño, Julie Galvis Pastrana, Leidy Carolina Rojas Morales, Lilibeth Perafan Daza, Ludy Yurley Vargas Sotelo, Luisa Fernanda Echavarría Duran, Paula Andrea González Segura, Sandra Liliana Tobón Benjumea, Sandra Ximena Mola de Ávila, Yasiris cabrera Arellano, Yolanda del Carmen Mosquera López, Yurany Esther |
metadata.dc.contributor.advisor: | Montero Ojeda, Eliecer |
Keywords: | Educación inclusiva Inclusión Estudiantes Docentes Concepciones |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Cardoso, C., Toro, D., Beltrán, E., Ruiz, G., Rodríguez, J., Grisales, J., Villa, J., Galvis, L., Rojas, L., Perafan, L., Vargas, L., Echavarría, P., González, S., Tobón, S., Mola, Y., Cabrera, Y., & Mosquera, Y. (2023). Educación inclusiva en Colombia. Concepciones desde sus actores. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
Abstract: | La inclusión es el proceso que reconoce, valora, direcciona y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades, expectativas de todos y cada uno de los aprendientes, procurando la participación en la construcción de conocimiento. Esto conlleva a diferentes términos que se validan de acuerdo al contexto o construcción social en específico; en el presente proyecto, nos centraremos en la Educación Inclusiva, que aparece como una estrategia, apuesta y necesidad imperante para reducir las brechas de desigualdad que desencadenan en actitudes, comportamientos y situaciones de discriminación, exclusión, entre otras, las cuales nos aquejan como sociedad. Desde la Unesco (2005) “El propósito de la educación inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes estén cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer las formas de enseñar y aprender" (p.14). De acuerdo con lo anterior, el reto es enorme, en tanto que las diversas comunidades encabezadas por los entes gubernamentales, deben priorizar las instituciones sociales para que se fortalezcan y apuesten por hacer de la inclusión una bandera en y desde la educación. |
Description: | Analizar desde una perspectiva teórica y normativa las concepciones que tienen los estudiantes y docentes de básica y media en Colombia sobre la educación inclusiva. |
URI: | https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18933 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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