Pautas de crianza y el desarrollo cognitivo.

Abstract

Las pautas de crianza han venido siendo objeto de estudio en la medida que se ha reconocido su impacto tanto en el desarrollo del niño como en la dinámica académica. La investigación tiene como objetivo determinar la incidencia entre las pautas de crianza y el desarrollo cognitivo, en niños que presentan alto y bajo rendimiento académico del grado quinto de una institución pública de nivel socio económico bajo del Municipio de Tuluá (Valle), el estudio se hace bajo un diseño cuantitativo descriptivo no experimental. Se cuenta con una muestra de 11 estudiantes y sus padres de familia. Para la recolección de datos se aplica la Escala de Funcionamiento Parental (EFP) la cual determina el tipo de pautas de crianza ejercidas en las familias y el cuestionario Cumanés que aporta información sobre el índice de desarrollo neuropsicológico. A través de la estadística descriptiva se logra identificar que los factores y pautas de crianza ejercidos en cada grupo familiar inciden en el rendimiento académico más no es determinante en su desarrollo cognitivo.