Fortalecimiento de los Procesos de Atención Utilizando el Juego como Estrategia de Aprendizaje, desde una educación inclusiva.
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Date
2022-11
Authors
Toro Orozco, Yeny Paola
Advisors
Rivera Beltran, Gloria Cristina
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Este proceso de sistematización surge de la Práctica Profesional III bajo el enfoque de inclusión, esta fue realizada en el Colegio Nuevo Gimnasio de la ciudad de Manizales, una institución de carácter privado iluminada por los principios de una educación personalizante e inclusiva que contribuye a la formación integral de sus educandos, regido bajo los principios de autonomía, autoestima, compromiso, puntualidad, trascendencia, voluntad, conciencia, integridad, participación y solución de conflictos; promueve en sus estudiantes el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento humanístico, científico, tecnológico y artístico a través del desarrollo integral de sus capacidades y potencialidades como personas, preparándolos por su desempeño responsable y autónomo en la sociedad, el trabajo y los niveles superiores del proceso educativo.
A partir de la identificación del desinterés y la falta de atención de los estudiantes del grado multiprimaria 1 al realizar sus actividades académicas, se hace necesario la implementación de estrategias y métodos didácticos que capten el interés y la atención de los mismos con el fin de mejorar sus procesos de aprendizaje, así pues surge la idea de llevar a cabo el siguiente trabajo, el cual pretende mostrar los beneficios que tiene el uso del juego dentro del aula como estrategias de enseñanza - aprendizaje.
Description
Reflexionar sobre el fortalecimiento de los procesos de atención con los estudiantes entre los 5 y 8 años a través de la implementación de estrategias pedagógicas que fomenten una educación inclusiva en el grado multiprimaria 1 del colegio Nuevo Gimnasio de la ciudad de Manizales.
Identificar la atención sostenida, alternante y dividida mediante las planeaciones y diarios de campo en el proceso de enseñanza desde la experiencia de la práctica pedagógica.
Categorizar las estrategias pedagógicas ejecutadas para la atención sostenida, alternante y dividida en los procesos de enseñanza en la práctica pedagógica vinculando la educación inclusiva.
Interpretar los procesos de enseñanza desde el fortalecimiento de la atención mediante técnicas pedagógicas, generando espacios de educación inclusiva en el grado multiprimaria 1.
Keywords
Inclusión, Atención, Juego