Imaginarios sociales de profesores de básica primaria y media vocacional y su incidencia en torno a la relación familia - trabajo en el municipio de Mesetas-Meta.

Abstract

El presente documento retrata el estudio realizado en un grupo de 8 docentes pertenecientes a instituciones educativas del municipio de Mesetas- Meta en Colombia y que tiene como objetivo principal comprender la incidencia de los imaginarios sociales de los mismos en torno a la relación familia- trabajo. Para esto se utilizó un diseño metodológico cualitativo de tipo fenomenológico, en el que mediante el uso de la técnica grupo focal se recopiló información sobre 4 categorías y 19 subcategorías de análisis planteadas previamente a través de una extensiva revisión bibliográfica. De las narrativas recopiladas y analizadas haciendo uso del software Atlas T.I dentro de la relación, se pudo evidenciar una alta percepción de conflicto que es incidida directamente por las condiciones laborales y por los imaginarios sociales con base en la tradición, la economía y el sistema labora.

This document depicts the findings of a study carried out with a group of 9 teachers who belong to various elementary and middle schools in the municipality of Mesetas in MetaColombia. This study aims to comprehend the incidence of social imaginaries regarding the family and work interface of this group of individuals; for this, a phenomenological and qualitative methodology was used in which a focal group technique allowed the gathering of information about 4 categories and 19 subcategories of analysis which were previously established through a thorough documental revision. From those dialogues gathered and analyzed using Atlas T.I software, a high perception over conflict inside family and work interface was evidenced, this perception of conflict is directly influenced by work conditions and social imaginaries that have a basis on tradition, economy, and the work system.