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Item Caracterización y visibilización de los procesos de Responsabilidad Social Universitaria en la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO: Perspectiva de los actores del programa trabajo social de la rectoría Bogotá Virtual y Distancia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-27) Rubiano Charry, Hugo Andrés; Castilla Devoz, HaroldLa presente investigación busca caracterizar y visibilizar los procesos de Responsabilidad Social que adelanta en la actualidad la Corporación Universitaria Minuto de Dios que se abrevió a la denominación UNIMINUTO. A partir del estudio y análisis de caso de los estudiantes de trabajo social de la rectoría Bogotá Virtual y Distancia, en adelante UBVD, se pretende resaltar la importancia de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en instituciones de educación superior como un eje fundamental para la formación y el desarrollo integral de los diversos actores. La metodología usada en la investigación fue de diseño transeccional o transversal descriptivo, dado que permite describir variables de incidencia abarcando grupos de personas, objetos o indicadores claves para el desarrollo de la presente investigación.Item Estrategia didáctica de aprendizaje basada en la caracterización de inteligencias múltiples que promueva la autorregulación en estudiantes de grado quinto para mejorar su rendimiento académico(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-09-16) Marín Buitrago, Orlando; Tapia Llanos, Rubén Camilo; Tobón Villada, Julio Enrique; Conejo Carrasco, Francisco; Martín García, Mónica AlexandraEste trabajo parte del principio que los procesos educativos evolucionan al mismo ritmo de los fenómenos naturales y sociales, buscando el perfeccionamiento de las capacidades intelectuales y humanísticas de cada individuo. Aunado a lo anterior, la presente investigación pretende diseñar una estrategia didáctica que logre mejorar el desempeño académico de los educandos de 5° de la Escuela Rural Nicolás Esguerra, una vez identificadas sus inteligencias múltiples y los mecanismos de autorregulación que utilizan habitualmente en el desarrollo de su actividad académica. Con relación a lo anterior, la autorregulación entendida como el proceso activo, constructivo propio y volitivo de los estudiantes, ha tomado protagonismo en el rol que actualmente desempeña dentro del ámbito educativo dado que ha sido concebida como medio y no como fin por las instituciones y los diferentes agentes educativos, en la búsqueda de la mejora en los resultados de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes (Schunk, 2012). Dentro de este mismo contexto formativo, se hayan dificultades en los alumnos cuando se sumergen en esa búsqueda de resultados en función a la implementación de componentes didácticos relacionados al aprendizaje significativo, lo cual afecta en muchas ocasiones su desempeño frente a los procesos de autorregulación o conduce a tener cursos desequilibrados, donde unos avanzan y otros se relegan, demandando una mayor intervención de los mediadores y limitando su autonomía (Panadero y Tapia, 2014).Item Prácticas pedagógicas presentes en los procesos de formación que contribuyeron al rendimiento académico de estudiantes de Enfermería(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-04) Primera Therán, Claudia Inés; Rodríguez Sierra, Astrid VivianaLa pedagogía está fundamentada en una serie de prácticas que se constituyen como elementos del quehacer del profesor. Estas prácticas están basadas en saberes teóricos y prácticos que permiten al educador orientar los procesos formativos promoviendo los logros educativos planteados desde la organización institucional. Las prácticas pedagógicas son trascendentales dentro de la dinámica educativa, dado que fomentan la integración de los saberes entre educadores y estudiantes, también facilitan la construcción de conocimientos en los participantes del proceso educativo, e impulsan los métodos encaminados al alcance de los logros educativos que pueden obtener los estudiantes durante todo el proceso de formación. Dichos logros pueden ser evidenciados a través de la valoración de los resultados académicos de los mismos. Las prácticas pedagógicas mencionadas están caracterizadas por tener una intencionalidad, además por utilizar una serie de herramientas que posibilitan el desarrollo de actividades que apoyan la labor del profesor. A través del presente proyecto de investigación se presentan cinco capítulos en los cuales se muestran las prácticas pedagógicas que tuvieron un aporte en el rendimiento académico de los estudiantes de Enfermería de la Corporación Universitaria Remington. En el capítulo 1, se evidencia el ámbito del problema de manera general y específica, el origen o los antecedentes del mismo, los objetivos que se alcanzaron, la justificación que sustentó el estudio, su delimitación, así como el alcance del mismo. En el capítulo 2, se indican los aspectos conceptuales relacionados con prácticas pedagógicas y los elementos que las constituyenItem Propuesta de Aplicación del Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica Asociada a la Inteligencia Naturalista para el Fortalecimiento del Desempeño Académico en la Asignatura de Ciencias Naturales de la Institución Educativa María Inmaculada(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-09-17) Baldovino Díaz, Roger Eduardo; Quintero Nieto, Lilibeth; Conejo Carrasco, FranciscoEsta investigación presentó el análisis de una propuesta de trabajo de campo como estrategia didáctica asociada a la inteligencia naturalista con el fin de fortalecer el desempeño académico en la asignatura de ciencias naturales de los estudiantes de grado octavo. Este estudio surgió, debido a la problemática asociada con el bajo desempeño académico de los alumnos de la Institución Educativa María Inmaculada, institución de carácter oficial ubicada en el municipio de San Benito Abad, departamento de Sucre, Colombia. En consonancia con lo anterior, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera el desarrollo de la propuesta de aplicación del trabajo de campo como estrategia didáctica asociada a la inteligencia naturalista, fortalece el desempeño académico de los estudiantes del grado 8 en la asignatura de ciencias naturales de la Institución Educativa María Inmaculada? Adicionalmente, se formularon las siguientes sub-preguntas de investigación: ¿Cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de las Institución Educativa María Inmaculada para la enseñanza de las ciencias naturales?, ¿Cuáles son los elementos necesarios para diseñar una guía de trabajo de campo como herramienta didáctica en el desarrollo de salidas pedagógicas para el reconocimiento de información preexistente y afianzamiento del conocimiento en los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa María Inmaculada? y ¿Cómo reconocer el cumplimiento de los propósitos de aprendizajes establecidos en la guía de trabajo de campo en los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa María Inmaculada? Las respuestas a estos interrogantes tuvieron como propósito ofrecer una alternativa de solución a la problemática planteada y brindar información sobre la importancia de relacionar la inteligencia naturalista en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales