Artículos de Investigación

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Utility of effective microorganisms em® in an avian farm of cordoba: Productives parameters and enviromental control
(Universidad de Córdoba, Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Departamento de Ciencias Pecuarias, Montería, Colombia, 2008-05) Hoyos, Deiver; Alvis, Nelson; Jabib, Leonel; Garcés, Marina; Pérez, Dalis; Mattar, Salim
Objetivo. Evaluar la utilidad de los microorganismos eficaces (EM®), en los parámetros productivos, económicos y manejo ambiental de los pollos de engorde. Materiales y métodos. En la granja tecnificada de la Universidad de Córdoba, se realizó un estudio de tipo experimental controlado con asignación aleatorizada para evaluar dos tratamientos en dos lotes de pollos, con seis repeticiones para cada sexo en ambos tratamientos, para un total de 24 unidades experimentales observadas durante 35 días. Se utilizaron los EM® que contenían bacterias y levaduras (Lactobacillus cassei 10³UFC/ml, Sacharomyces cerevisiae 10³UFC/ml, Rodhopseudomona palustres 10³UFC/ml) a concentraciones mayores a 100.000 UFC/ml de solución. Se evaluaron los parámetros productivos como ganancia de peso, conversión alimenticia, mortalidad acumulada, comportamiento económico y la utilidad de los EM® en la reducción de la carga de coliformes totales presentes en la cama de los pollos. Resultados. Se encontró que los EM® mejoraron los parámetros productivos de las aves machos como ganancia de peso, índice de conversión y mortalidad. Los EM® lograron reducir la carga de coliformes totales presentes en el ambiente de los pollos de engorde. La relación beneficio– costo el tratamiento con EM® generó menor costo de producción y una mayor utilidad neta con 8.3% mayor que en el lote control sin EM®. Conclusiones. Por primera vez en Colombia se demostró la utilidad de los EM® en la ganancia de peso, mejora en el índice de conversión alimenticia, reducción de la tasa de mortalidad y mejoras en la condición ambiental de las aves machos manejadas en forma tecnificada. El análisis económico con los EM® mostró un menor costo de producción y una mayor utilidad neta con un 8.3%.
Stack emissions tests in a brick manufacturing Hoffmann kiln: Firing of municipal solid waste
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) García Ubaque; Gonzales Hässig; Acosta Mendoza
Este artículo revisa los resultados obtenidos del análisis de las emisiones de la chimenea durante el proceso de cocción conjunta de residuos sólidos municipales (MSW) del municipio de Tabio, Colombia, en un horno de ladrillos tipo Hoffmann. Se incineraron MSW (2 toneladas) y se procesaron aproximadamente 18,5 toneladas de arcilla en ladrillos utilizando cámaras de uno y cuatro hornos, respectivamente. Durante el proceso, se investigaron las siguientes emisiones: emisiones de partículas, emisiones de SO2, SO3, NOX, metales (Sb, As, Cd, Co, Sn, Cr, Cu, Mn, Ni, Hg), ácido fluorhídrico e hidroclórico, hidrocarburos (como el metano) y la emisión de dioxinas policloradas y furanos. Además, las emisiones de CO se monitorearon durante cada prueba para evaluar la influencia de la cocción conjunta de los RSU en ese parámetro. Las concentraciones de emisiones observadas demostraron estar por debajo de los valores de umbral emitidos por MAVDT, la autoridad ambiental de Colombia, lo que indica que las emisiones estaban bajo control durante el proceso propuesto. Además, el análisis estadístico mostró que las emisiones estaban entre un 10% y un 40% por debajo del límite reglamentario con una confianza del 95%. © Los autores 2010.
Vehicle routing with fuzzy time windows using a genetic algorithm
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011-04) López Castro; Montoya Torres
Este documento presenta nuestro trabajo en progreso en el estudio de una variante práctica del problema de enrutamiento del vehículo en el cual los clientes deben ser atendidos dentro de las ventanas de tiempo del servicio dado. En comparación con los modelos de ventanas de tiempo estudiados tradicionalmente en la literatura de VRP en los que se deben respetar las ventanas de tiempos difíciles cuando se atiende a un cliente, nuestro problema permite la violación de dichas ventanas de tiempo considerando ventanas de tiempo difusas. Se propone un algoritmo genético híbrido con funciones de membresía difusa para resolver el problema de objetivos múltiples de minimizar la distancia total de viaje de los vehículos y maximizar el nivel de servicio al cliente. También se presentan los resultados preliminares de un conjunto de experimentos realizados con ejemplos bien conocidos de la literatura. © 2011 IEEE.
Engineering learning to Engineering Innovation
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011-10) Arias, Janneth; Ramírez, Catalina
Para mejorar la calidad de vida de las personas y reducir el riesgo de vulnerabilidad de estos, la ingeniería tiene algunos desafíos. El aprendizaje de ingeniería y la enseñanza de ingeniería deben crear y recrearlos, lo que es posible con la comprensión y el enfoque de la realidad o situación que los estudiantes de ingeniería desean transformar con estudiantes de otras disciplinas. Un ejemplo de estas iniciativas es el Centro de Educación para el Desarrollo (CED). En este centro convergen profesores y estudiantes de todos los programas académicos, lo que redujo el enfoque pedagógico de la educación para el desarrollo. Tienen que diseñar e implementar prácticas en responsabilidad social como el proyecto de Engineer's to the Neighborhood con Ingenieros sin Fronteras.
Presence of Bemisia tabaci (Hemiptera: Aleyrodidae) and Begomovirus, associated with tomato crops Solanum lycopersicum L. in Cundinamarca
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Martínez, Olga; Ebratt Ravelo, Everth; Turizo, Walther; Guerrero, Omar; Acosta, Rocio
Este estudio se realizó para determinar la presencia y distribución de especies de whitefies en Cundinamarca, en el tomate, ubicado en nueve municipios; para este propósito, se recolectaron muestras de insectos del tercio inferior de las hojas para identificar las ninfas del cuarto estadio y del tercio superior para identificar a los adultos con marcadores moleculares RAPD-PCR (cebador OPA 04); También analizamos la presencia de Begomovirus (Familia Geminiviridae) en plantas de tomate con hibridación de ácidos nucleicos en la membrana de nylon. Los resultados indicaron la presencia de Trialeurodes vaporariorum (Westwood) como especie predominante en el 40,9%, Bemisia tabaci biotipo B en el 4,5% y la coexistencia en el 54,6%. B. tabaci biotipo B tuvo una amplia distribución con respecto a otros estudios, entre 383 y 1,857 msnm. La presencia de Begomovirus se relacionó con su vector B. tabaci biotipo B en 4 de las 15 provincias productoras de tomate del departamento. Los insecticidas utilizados para el control son orofosfatos (41,18%), neonicotenoides (29,41%), carbamatos (17,65%) y piretroides (11,76%). Discutimos la perturbadora y rápida propagación de B. tabaci biotipo B en Cundinamarca.
Apologies and apocalyptic outlooks of the city: The dilemma of the modern city
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012-01) Rueda, Jorge Andrés Pinzón
El crecimiento de las ciudades que comenzó en los últimos siglos, primero en Europa, luego en los Estados Unidos y luego en todo el mundo, ha atraído las perspectivas más diversas sobre el fenómeno urbano. Un proceso de urbanización que simultáneamente ha permitido el desarrollo de fuerzas productivas, el crecimiento de la riqueza, la exacerbación de la pobreza humana y la desigualdad socioeconómica, ha dado lugar a una variedad de puntos de vista que ha creado partidarios y detractores de la urbanización y la ciudad moderna. La ciudad contemporánea, el epicentro de la toma de decisiones, las actividades productivas, la creación artística y cultural, la economía informal, la desigualdad social y la violencia, aparecen como un hecho difícil de abordar. Este documento está explorando algunas de las suposiciones que la ciudad desarrolló en la modernidad temprana, En el contexto histórico de Europa en los siglos XVIII y XIX. Allí se expresa el antagonismo; El paraíso y el apocalipsis son evidentes en los autores más diversos cuando hablan de la ciudad. Sigue siendo una pregunta abierta para el lector: ¿estas interpretaciones siguen siendo relevantes para el proceso de urbanización en curso en todo el mundo?
A systemic framework to develop sustainable engineering solutions in rural communities in Colombia
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012-04) Ramírez, Maria Catalina; Plazas, Jaime; Torres, Camilo; Silva, Juan Camilo; Caicedo, Luis Camilo; González, Miguel Ángel
En varias zonas rurales de Colombia hay una grave falta de suministro de calidad del agua. Por lo tanto, la situación problemática se entiende como una compleja que involucra a partes interesadas con intereses pluralistas, múltiples variables y requiere el desarrollo de soluciones sostenibles y adecuadas. Para abordar este problema, este documento propone una integración del marco de diseño de ingeniería (CDIO) con un enfoque sistémico. En particular, el enfoque hace hincapié en elementos sistémicos como la autonomía, los sistemas dentro de los sistemas, la cooperación entre las partes interesadas y las relaciones de efecto causa; También propone una fase de observación previa para el marco de diseño de ingeniería. Por lo tanto, el marco sistémico propuesto apunta a generar proyectos que mejoren las condiciones de vida en las comunidades rurales y promuevan la producción de conocimiento entre las partes interesadas para garantizar la sostenibilidad a largo plazo. Para ilustrar la propuesta, este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto realizado por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC. este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto llevado a cabo por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC. este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto llevado a cabo por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC.
Lessons from a global learning virtual classroom
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012-05) Patterson, Lynn; Carrillo, Paula Botero; Salinas Solano, Rigoberto
A medida que las instituciones de educación superior adoptan más iniciativas de aprendizaje global para mejorar las competencias globales y aumentar la ciudadanía global entre sus estudiantes, la implementación creativa de los intercambios interculturales es fundamental. Este artículo es una reflexión sobre las experiencias de implementación de un aula virtual que vincula a los estudiantes de la Universidad Estatal de Kennesaw (KSU) y la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto). El aula virtual está diseñada para abordar las competencias globales en las áreas de conocimiento, empatía, aceptación, habilidad en idiomas extranjeros y trabajo en equipo intercultural. Este artículo describe el historial del proyecto, las actividades de clase específicas, los desafíos enfrentados en la implementación y las recomendaciones para modificar un curso futuro y para la adaptación en otras universidades. © 2012 Nuffic.
Disparities in living conditions and health status. Suba, Bogotá
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013) Londoño Palacio, Olga Lucía; Chaparro Borja, Paola
El objetivo fue explorar las percepciones de las personas con respecto a las disparidades tanto en salud como en habitabilidad, a partir de las diferencias establecidas por las condiciones socioeconómicas que refuerzan la distancia social, en las cuales se reconoce el papel del Estado colombiano en relación con la injusticia social y el papel de la cultura cívica. En el marco de los derechos humanos y las responsabilidades. El proceso de investigación se llevó a cabo mediante la implementación de una encuesta participativa, utilizando técnicas de investigación cualitativas en Ciencias Sociales. Se desarrolló en Suba (Bogotá), en los barrios Casablanca, Lisboa, Cañiza 3, Villa Cindy, Tibabuyes y La Gaitana, reconocida como perteneciente al estrato socioeconómico 2. Desde los hallazgos de las entrevistas con jefas de hogares, observaciones y consultas a líderes y expertos, se encontró que la disparidad percibida en habitabilidad y salud se relaciona con las condiciones socioeconómicas, la injusticia social, las decisiones estatales, la ilegalidad por parte de Personas y desconocimiento de los derechos civiles.
Programa STEM robótica UNIMINUTO – iCarnegie: Competencias para la formación de futuros ingenieros.
(Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2016) Garzón Cardozo, Viviana
El programa STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) Robótica UNIMINUTO-iCarnegie, desarrolla competencias de los estudiantes de secundaria en las áreas STEM y potencia las habilidades del siglo XXI. Este programa ejemplifica la perspectiva pedagógica de aprender – haciendo, centrada en el estudiante y basada en la formulación de problemas, diseño y exploración de desafíos y modelación de roles y responsabilidades propias de los ingenieros. El programa desarrolla estas habilidades utilizando conocimientos propios de los profesionales de diferentes áreas de la ingeniería como lo son: programación, diagramas de flujo, pseudocodigo, modelos mecánicos, lenguaje de programación C, sensorica, robótica móvil, entre otros. Entre las problemáticas que busca mitigar el programa son: poco interés en el aprendizaje de las ciencias básicas y bajo desempeño en las pruebas de la misma área. El programa STEM Robótica, durante los 2 últimos años ha trabajado con los estudiantes conocimientos específicos en matemáticas y geometría como: unidades de medida, grados, circunferencia, ecuaciones de primer orden, estadística, cálculo de error, figuras geométricas, cálculo de ángulos, funciones entre otros; en el área de física se presentaron fenómenos físicos como temperatura, propagación de las ondas, propagación del sonido, aceleración y velocidad. Todos estos conocimientos son concentrados para la programación de comportamientos en un robot lego NXT que debe solucionar un reto proporcionado por el docente, es en esta etapa donde los estudiantes ponen a prueba lo aprendido y fortalecen las habilidades del siglo XXI, como son: trabajo en equipo, resolución de problemas, comunicación entre pares, liderazgo y habilidades de lecto escritura. El aula de clase se modificó y ahora el docente es un facilitador del proceso, guía a los estudiantes para lograr un objetivo y promueve en sus estudiantes experimentar. Este programa ha sido liderado en el aula clase por los 16 docentes de matemáticas de las instituciones participantes.
La escuela no es una empresa, ni la educación un negocio
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) Espinosa Gómez, Deyby Rodrigo
El presente artículo propone una reflexión crítica sobre la influencia del discurso empresarial en la escuela, el cual considera a la educación como un bien esencialmente privado y cuyo valor es ante todo económico. Hoy no cesa de escucharse cómo conceptos propios del mundo empresarial y mercantil se adhieren a la educación: «calidad», «competencias», «indicadores», «excelencia», «estándares», «evaluación por resultados», «pruebas estandarizadas», «oferta y demanda», «cliente y servicio», etc. Esto ha hecho que se sobrevalore esta clase de conceptos y no a la educación misma; es decir, los conceptos empresariales se usan como expresión genérica y como única verdad para caracterizar la educación. En ese sentido, en primer lugar, se expondrá las trampas, efectos y consecuencias de uno de los conceptos originarios del mundo empresarial como lo es el de calidad de la educación. En segundo lugar, surge la necesidad y la urgencia de develar prácticas alternas en defensa de una escuela que recupere la educación como valor social.
El taller y la integración curricular. Reflexiones sobre la herencia y el porvenir en el aula universitaria
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) Macera, Irene Marina
El artículo que aquí se presenta contiene reflexiones pedagógicas en torno a experiencias de integración que se suscitan al interior de la carrera de Arquitectura de la Universidad Abierta Interamericana —UAI—, sede Rosario. Dos líneas de trabajo interesa resaltar en términos pedagógicos: proyectos de integración centrados en un pensamiento acerca de los lenguajes de la arquitectura y sus modos de expresión y transmisión, por un lado, y, por el otro, propuestas de integración curricular caracterizadas por producir experiencias pedagógicas que ocasionen rupturas en los ritmos habituales del aula. Se presentarán para ello registros de observación de clase y documentos internos institucionales. Consideramos que estas reflexiones sobre la experiencia permitirán alcanzar hipótesis acerca de la transmisión propia de la época que nos toca vivir.
Estudio comparativo entre las metodologías creativas: «Lista de chequeo» y «enseñar por curiosidad» para la mejora de la creatividad desde las Ciencias Naturales
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) Tunjo Guerrero, Leidy Carolina; López Fernández, Veronica; Llamas Salguero, Fátima
La creatividad en la educación es fundamental ya que nos permite encontrar nuevas soluciones a problemas individuales, descubrir algo nuevo y pensar de manera diferente a lo preestablecido. Lo anterior hace posible que nos adaptemos a sociedades cambiantes y complejas; por eso, es primordial el desarrollo de la capacidad creativa. En este sentido, este estudio pretende comprobar desde la asignatura de Ciencias Naturales en los grados séptimos de la Institución Educativa Distrital Bosanova, si la aplicación de metodologías docentes creativas potencia verdaderamente la creatividad. Para tal fin se ha llevado a cabo un estudio comparativo pre-post-test entre las metodologías creativas: «Lista de chequeo» y «enseñar por curiosidad». La muestra la conformaron 86 estudiantes repartidos en dos grupos de igual número. A ambos conjuntos se les aplicó un programa de intervención creativa con diferentes estrategias bajo la finalidad de observar y comparar los resultados finales obtenidos e identificar la metodología que proporcione un incremento creativo de los estudiantes desde las Ciencias Naturales. Se utilizó EZAnalyze de Excel —Microsoft—, un programa estadístico para el análisis de datos. Los resultados obtenidos muestran un incremento en la creatividad después de aplicar la metodología creativa en ambos grupos, aunque este incremento fue mayor en uno de los grupos —grupo A—. Además, se analizó la relación entre el rendimiento académico y la creatividad en los dos grupos, sin que dicha correlación fuese significativa. Las actividades propuestas con las dos metodologías contribuyen al incremento de la creatividad en la muestra de estudio. Esto se explica desde el punto de observación en que los estudiantes se convierten en personas propositivas y curiosas.
Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) De Almeida Menezes, Danielle; De Oliveira dos Santos, Isabela Vitória
Este trabajo busca analizar las hablas de profesores de inglés para conocer las concepciones científicas destinadas a la actividad docente, los conocimientos especializados y formalizados, los saberes curriculares y los conocimientos desarrollados durante el ejercicio de la profesión que influencian su práctica profesional. Para eso, fueron analizadas seis entrevistas semiestruturadas con docentes de escuelas públicas de la ciudad de Río de Janeiro. Los datos fueron sometidos al análisis cualitativo. Los resultados revelan que la actuación de esos profesionales en el aula de clase es esencialmente pragmática, siendo determinadas por los condicionantes y los objetivos inherentes a los contextos en que actúan.
Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-09-06) Menezes, Danielle de Almeida; dos Santos, Isabela Vitória de Oliveira
This work aims to analyze the statements of English teachers to know the scientific concep tions destined to the teaching activity, the specialized and formalized knowledge, the curricu lar knowledge and the knowledge developed during the exercise of the profession that influence their professional practice. To accomplish this, six semi-structured interviews with public school teachers in the city of Rio de Janeiro were analyzed. The data were submitted to qualitative analysis. The results show that the performance of these professionals in the classroom is essentially pragmatic, being determined by the conditioning factors and the objectives inherent in the contexts in which they act.
Recurrencias argumentativas y cuestión de trabajos de titulación de pregrado: insumos para la programación de la formación argumental a nivel de pregrado
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Risco del Valle, Eduardo
La centralidad de la enseñanza de la argumentación en la formación universitaria ha sido transversal a toda la formación de pre y posgrado y connatural a ella desde los orígenes medievales de la propia institución universitaria; de hecho, esta formación se pone en ejercicio –y a veces es medida– en grados crecientes de complejidad a lo largo de toda la formación de pregrado con instrumentos entre los que descuella de manera particular el ensayo académico y su culminación más prístina: la tesis de grado. El trabajo que presentamos forma parte de una investigación mayor destinada a recoger insumos relevantes para una programación de la formación argumental a nivel universitario, de manera que sus resultados son aún preliminares, pero, entre ellos, seleccionamos los que tienen relación con la recurrencia de cuestiones presentes y los tipos de argumentos preferidos por los estudiantes a la hora de escribir sus tesis de grado. Los resultados de la investigación revelan un panorama que acusa serios vacíos en la formación argumental de los estudiantes y una alarmante escasez de manejo de los recursos disponibles.
Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Grez Cook, Francesca
El siglo xxi ha generado diversos desafíos para los sistemas educacionales en el mundo, es por ello que se han llevado a cabo revisiones y actualizaciones curriculares. En este sentido, el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (mineduc) ha promovido la intensificación del pensamiento crítico dentro de las diversas asignaturas. En el caso de las clases de Historia, esta habilidad se relaciona estrechamente con el fortalecimiento del “Pensamiento Histórico”. Este escrito tiene como objetivo presentar el resultado obtenido del estudio realizado bajo la metodología de investigaciónacción, que implicó aplicar dos rutinas de pensamiento del Proyecto Zero, que permiten trabajar fuentes iconográficas dentro de las clases de Historia, y con esto fortalecer un lenguaje y cultura de pensamiento visible y crítico en los estudiantes.
Incidencia del proceso de socialización primaria en el desarrollo integral de las infancias en familias homoparentales
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Vargas Suárez, Riquelio; Serna Agudelo, Blanca Nery; Rubio Laverde, Elsa María
Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Caracterización de los procesos de socialización primaria respecto a la incidencia en el desarrollo integral de las infancias en contexto del Caquetá, en lo que concierne a los hallazgos en familias homoparentales. La población estuvo representada por tres familias homoparentales con niños en edades entre cuatro y seis años. Para este ejercicio investigativo se hizo uso de la técnica de investigación “observación directa” y del instrumento “guía de observación”, para el que se determinaron cuatro categorías de análisis: (a) condiciones para el desarrollo físico y biológico, (b) condiciones para el desarrollo psicosocial, (c) condiciones para el desarrollo cognitivo y (d) contexto socioeconómico de la familia. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva desde un enfoque cualitativo. Los resultados consisten en la identificación de las características del proceso de socialización primaria respecto al desarrollo integral de niños y niñas en familias homoparentales.
Educación especial en la perspectiva inclusiva: lo que dicen los profesores, directores y el país
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Eglér Mantoan, María Teresa
Este estudio está basado en la investigación La escuela y sus transformaciones, a partir de la educación especial en perspectiva inclusiva”, propuesta por el Ministerio de la Educación de Brasil –MEC, en el ámbito de la cooperación internacional de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI. Se trata de una investigación nacional desarrollada en 2014, coordinada por el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación y Diferencia (Leped ) de la Universidad Estatal de Campinas –UNICAMP, en alianza con el Instituto de Investigación del Discurso del Sujeto Colectivo –IPDSC . Aborda las transformaciones de la escuela corriente frente a las innovaciones introducidas por la Política Nacional de Educación Especia, en Perspectiva de Educación Inclusiva(MEC-SEESP, 2008) y sus impactos reales en las prácticas pedagógicas de la educación especial y de la educación corriente. Sus objetivos se centraron en identificar y caracterizar en las escuelas corrientes de las redes públicas de educación las condiciones predominantes en los procesos de implementación y consolidación de la política, rela-cionándolos en sus aspectos restrictivos e impulsores. Fueron entrevistados directores de escuelas, coordinadores pedagógicos, profesores de atención educativa especializada AEE , profesores de Educación Básica I y II, padres de estudiantes con y sin discapacidad de escuelas urbanas y rurales de la red pública de educación, ubicadas en cinco regiones brasileras. Los 3570 testimonios recogidos de los sujetos fueron analizados y cuantificados por medio de las técnicas de la metodología Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Las conclusiones de la investigación se agruparon en tres bloques: (a) percepciones y posturas de los sujetos sobre la inclusión escolar, (b) cambios en la escuela corriente producto de la implementación de la educación especial en perspectiva de educación inclusiva y (c) factores que impulsan y restringen la implementación de la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva de Educación Inclusiva. Este amplio y rico material recolectado por la investigación constituye un acervo importante de datos que podría llevar a la realización de otros estudios correlacionados.
Educación en Colombia: tensiones de la educación privada vs la estatal
(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Gómez Murcia, Rosa Helena
En la actualidad se evidencian diferencias entre el proceso educativo de las instituciones privadas y el de las estatales. Igualmente, hay tensiones entre las oportunidades que tienen los docentes y los educandos frente a la calidad educacional y calidad de vida que brindan estos dos regímenes de educación. Teniendo en cuenta lo anterior, es importante conocer las diferentes tensiones que se presentan entre los docentes y educandos de estos dos tipos de instituciones –privadas y estatales–. A través del estudio de diferentes documentos sobre los aportes teóricos e hipotéticos sobre las tensiones en la educación, sometidos a análisis constante con el fin de brindar a los maestros una idea clara sobre las fortalezas y debilidades que se presentan en los dos estados de la educación, se efectúa, asimismo, el estudio de diferentes autores que reconocen el nivel de importancia del tema. En conclusión, se logró conocer algunas de las tensiones que con más frecuencia se viven en el desarrollo de los procesos educativos y la influencia de estos sobre los docentes y educandos.

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