Artículos de Investigación
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Item A systemic framework to develop sustainable engineering solutions in rural communities in Colombia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012-04) Ramírez, Maria Catalina; Plazas, Jaime; Torres, Camilo; Silva, Juan Camilo; Caicedo, Luis Camilo; González, Miguel ÁngelEn varias zonas rurales de Colombia hay una grave falta de suministro de calidad del agua. Por lo tanto, la situación problemática se entiende como una compleja que involucra a partes interesadas con intereses pluralistas, múltiples variables y requiere el desarrollo de soluciones sostenibles y adecuadas. Para abordar este problema, este documento propone una integración del marco de diseño de ingeniería (CDIO) con un enfoque sistémico. En particular, el enfoque hace hincapié en elementos sistémicos como la autonomía, los sistemas dentro de los sistemas, la cooperación entre las partes interesadas y las relaciones de efecto causa; También propone una fase de observación previa para el marco de diseño de ingeniería. Por lo tanto, el marco sistémico propuesto apunta a generar proyectos que mejoren las condiciones de vida en las comunidades rurales y promuevan la producción de conocimiento entre las partes interesadas para garantizar la sostenibilidad a largo plazo. Para ilustrar la propuesta, este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto realizado por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC. este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto llevado a cabo por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC. este trabajo contiene un estudio de caso que analiza un proyecto llevado a cabo por un equipo de investigación, Ingenieros Sin Fronteras Colombia, en un distrito rural cercano a la capital de Colombia. La experiencia, que involucró y benefició a 16 familias en la comunidad, proporcionó evidencia sólida para respaldar el marco propuesto. El documento concluye con una discusión sobre la replicación de esta propuesta en otros contextos. © 2011 Springer Science + Business Media, LLC.Item Actitudes hacia la discapacidad en educación superior(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Castellanos Daza, Claudia Marcela; Gutiérrez Torres, Andrés David; Castañeda Polanco, Juan GabrielObjetivo. Identificar las actitudes de los profesores universitarios hacia la discapacidad. Metodología. Estudio cuantitativo de tipo descriptivo y corte transversal, con un instrumento de actitudes (AIO) que midió acciones, intereses y opiniones relacionadas con la educación inclusiva. Se seleccionó una muestra de 70 profesores de la población total de la institución abordada, mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados. Los resultados sugieren que los profesores de mayor edad y mayor nivel de formación presentan una mejor actitud hacia la inclusión de sus estudiantes, por otro lado y aunque no existen diferencias significativas, las mujeres también presentan una tendencia positiva hacia las actitudes de inclusión; de igual forma el análisis descriptivo permite inferir que aún existen prejuicios que dificultan la educación inclusiva en las instituciones de educación superior. Conclusión. Se espera que las conclusiones a las que se llegan en el presente estudio aporten elementos importantes para comprender la educación inclusiva en el marco actual de la educación superior en Colombia.Item La actividad física y sus beneficios físicos como estrategia de inclusión social del adulto mayor(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Álvarez Chaparro, Ennyth Julieth; Alud Sora, AnuarEste artículo describe los efectos de un programa de actividades físicas variadas sobre la condición física-funcional y la estabilidad del adulto mayor, teniendo en cuenta que el envejecimiento de los individuos comienza con procesos de deterioro paulatino de órganos y funciones asociadas, lo que conlleva una serie de cambios cardiovasculares, respiratorios, metabólicos, músculo-esqueléticos y motrices, ente otros, reduciéndose la capacidad de esfuerzo y resistencia al estrés físico. De esta manera, en el adulto mayor se ve mermada su autonomía, habilidad y capacidad de aprendizaje motriz y, por lo tanto, su calidad de vida. En esta perspectiva, un adulto mayor sano es aquel capaz de enfrentar el proceso de cambio a un nivel adecuado de adaptabilidad funcional y satisfacción. El concepto de independencia es clave dentro de la definición de salud para el adulto mayor; por tanto, es importante conceptualizar y abordar la independencia funcional como la capacidad de cumplir acciones requeridas en el diario vivir, para mantener el cuerpo y desarrollar independientemente las actividades de la vida cotidiana.Item Apologies and apocalyptic outlooks of the city: The dilemma of the modern city(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012-01) Rueda, Jorge Andrés PinzónEl crecimiento de las ciudades que comenzó en los últimos siglos, primero en Europa, luego en los Estados Unidos y luego en todo el mundo, ha atraído las perspectivas más diversas sobre el fenómeno urbano. Un proceso de urbanización que simultáneamente ha permitido el desarrollo de fuerzas productivas, el crecimiento de la riqueza, la exacerbación de la pobreza humana y la desigualdad socioeconómica, ha dado lugar a una variedad de puntos de vista que ha creado partidarios y detractores de la urbanización y la ciudad moderna. La ciudad contemporánea, el epicentro de la toma de decisiones, las actividades productivas, la creación artística y cultural, la economía informal, la desigualdad social y la violencia, aparecen como un hecho difícil de abordar. Este documento está explorando algunas de las suposiciones que la ciudad desarrolló en la modernidad temprana, En el contexto histórico de Europa en los siglos XVIII y XIX. Allí se expresa el antagonismo; El paraíso y el apocalipsis son evidentes en los autores más diversos cuando hablan de la ciudad. Sigue siendo una pregunta abierta para el lector: ¿estas interpretaciones siguen siendo relevantes para el proceso de urbanización en curso en todo el mundo?Item Ciudadanía restringida de las mujeres víctimas del conflicto armado en Colombia debido a las barreras de acceso a la justicia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Corena Gutiérrez, Alexa; Suárez, JorgeLa violencia contra la mujer es tema pertinente para el análisis y la construcción de propuestas y alternativas de solución a este tipo de violencia que persiste en todos los escenarios, siendo más exacerbado e intenso en los espacios geográficos, sociales y culturales de conflicto armado en los que las mujeres son blanco de ataques propiciados por el hecho de “ser mujer” y que les revictimiza debido que se les impide ejercer sus derechos y libertades fundamentales, es decir su ciudadanía. El presente documento, teoriza en los temas de ciudadanía y acceso a la justicia a partir del enfoque de derechos humanos, evidenciando la articulación que existe entre estos componentes. Adicionalmente, describe las barreras de acceso a la justicia y presenta una reflexión que permite concluir que estos obstáculos impiden el ejercicio pleno de la ciudadanía a mujeres víctimas del conflicto armado, debido a que todos ellos obedecen a patrones sociales y culturales sobre los cuales se construyeron sociedades fundamentadas en las relaciones históricamente desiguales, de poder entre hombres y mujeres y se hallan anclados en la cultura patriarcal.Item Creando y sintiendo: Prácticas artísticas para la construcción de cultura de paz(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Reyes Escallón, Mabel Constanza; Fajardo Velasco, Jhon FernandoObjetivo. El presente trabajo muestra las relaciones encontradas entre educación, cultura de paz y las artes plásticas, a partir de las percepciones de los estudiantes de educación media de la jornada tarde, en el colegio Nueva Delhi, con quienes se desarrolló un proceso reflexivo sobre diferentes manifestaciones de violencia y construcción de cultura de paz. El proceso investigativo se orientó en el marco de la Cátedra de Paz, el posicionamiento, la indagación y caracterización de problemáticas derivadas de la sensibilización frente a situaciones relacionadas con violencia, enfocadas a hacer visibles aspectos de género mediante representaciones simbólicas. Metodología. El enfoque metodológico seleccionado fue la investigación cualitativa, paradigma que aporto a la investigación una mirada relacionada con el estudio de la realidad, en este caso la realidad escolar, su relación entre la educación, la construcción de la cultura de paz y las artes plásticas. Resultados. La experiencia práctica permitió comprender y analizar en el ámbito educativo, los aportes y limitaciones de las artes plásticas como estrategia didáctica para el fortalecimiento en la construcción de cultura de paz y reveló que mediante éstas no solo se puede contribuir a mejorar actitudes y conductas frente al manejo de conflictos; también se convierte en un medio de libre expresión de sentires, de comunicación y difusión de las voces de jóvenes, que pertenecen a una generación en tiempos de postconflicto a nivel nacional, a una comunidad en condiciones de vulnerabilidad a nivel local, debido a condiciones emergentes en el entorno y de manera tácita a movimientos de paz a nivel mundial. Originalidad. El desarrollo plástico se materializa en una instalación de carácter artístico, donde se muestran objetos construidos por los estudiantes que participan y aportan reconociendo y transformando de manera creativa acciones conflictivas que se traducen en algún tipo de violencia.Item Desarrollo del pensamiento crítico desde el área de Ciencias Sociales en la educación básica secundaria(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Madrid Hincapié, Joan ManuelEl presente artículo de reflexión se adscribe a la sección de narrativas pedagógicas, el cual procura aportar presupuestos de juicio sobre la posibilidad de enseñar a pensar críticamente desde la enseñanza de las Ciencias Sociales en la secundaria. Asunto de importancia dados los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (men), pues se espera que dicha área aporte a la formación de ciudadanos; sin embargo, debido a que su práctica pedagógica se fundamenta en métodos reproductivos, lograr esta clase de pensamiento termina siendo una utopía y, por consiguiente, su propósito de formación queda adocenado para un estudiante que al habitar un contexto socioeconómico permeado por condiciones de vulnerabilidad social, requiere reconstruir sentidos que le permitan trascenderla.Item Determinantes del embarazo en adolescentes y su impacto en los jefes fundamentales de ingreso y nivel educativo.(Universidad Cooperativa de Colombia, 2018-01-01) Tafur Bonilla, Yenizer Alexandra; Barbosa Campos, Olga Lucía; Méndez Ortiz, Edwin LeonardoSe realizó una encuesta a las estudiantes de la Universidad Minuto de Dios de la modalidad Virtual y a Distancia, para la cual se tomó como muestra 201 encuestas, con el fin de determinar los modelos propuestos tanto en los determinantes del embarazo en adolescentes como en su impacto en el nivel educativo y en el ingreso actual. Las mujeres encuestadas se dividieron en tres grupos, distribuidos de la siguiente manera: madres en su adolescencia con pareja en la actualidad, madres en su adolescencia solteras en la actualidad y mujeres que en su adolescencia no hayan sido madres.Item Diagnóstico de necesidades de menores en centros de protección e internamiento(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Ávalos Ruíz, Inmaculada; El Homrani, MohammedEl trabajo presentado a continuación tiene como objetivo diagnosticar las necesidades y determinar los perfiles de menores residentes en centros de protección e internamiento –incluidos los menores extranjeros no acompañados–, en la comunidad autónoma de Andalucía (España), para establecer un análisis sobre la relación entre dichas necesidades y las intervenciones necesarias para satisfacerlas. La metodología de trabajo seguida tiene un carácter mixto, que parte de una revisión teórica del marco legal existente para, posteriormente, analizar las intervenciones llevadas a cabo con estos menores, por medio de una serie de cuestionarios acerca de las necesidades demandadas por éstos, así como con el posterior análisis de contenido de los programas de intervención usados en los centros de menores. Los resultados establecen relaciones significativas entre las necesidades reales de los menores y las acciones que los distintos profesionales llevan a cabo en estos tipos de centro.Item Discapacidad y calidad de vida en población adulta del Municipio de Soledad, Atlántico – Colombia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Gil Obando, Lida Maritza; López López, Alexandra; Barreiro Novoa, Shirley; Molina Heredia, Yuranis Patricia; Solano Esparragoza, Zulma del CarmenObjetivo. Relacionar discapacidad y calidad de vida en personas adultas del municipio de Soledad, Atlántico (Colombia). Diseño. Enfoque empírico-analítico, estudio descriptivo de alcance correlacional. Metodología. Participaron 125 personas con discapacidad, mayores de 20 años, con más de seismeses de evolución de la limitación permanente. Se utilizó el cuestionario WHODAS 2.0 para laevaluación de discapacidad y el WHOQOL-Bref para determinar calidad de vida relacionada con la salud. Resultados. Las áreas de discapacidad que evidenciaron relación significativa (pvalor ≤ 0,05) con los dominios de calidad de vida fueron movilidad, actividades de la vida diaria y participación. El área de movilidad presentó asociación significativa e inversa con todos los dominios de calidad de vida, destacándose la relación entre el dominio físico y movilidad la cual presento la mayor fuerza de asociación (moderada). Existe relación significativa entre la puntuación global de discapacidad y la de calidad de vida general, con una fuerza moderada y de carácter inversa. Conclusión. A partir de los resultados encontrados, se establece que en la muestra participante amenor discapacidad mejor percepción de calidad de vida.Item Disparities in living conditions and health status. Suba, Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013) Londoño Palacio, Olga Lucía; Chaparro Borja, PaolaEl objetivo fue explorar las percepciones de las personas con respecto a las disparidades tanto en salud como en habitabilidad, a partir de las diferencias establecidas por las condiciones socioeconómicas que refuerzan la distancia social, en las cuales se reconoce el papel del Estado colombiano en relación con la injusticia social y el papel de la cultura cívica. En el marco de los derechos humanos y las responsabilidades. El proceso de investigación se llevó a cabo mediante la implementación de una encuesta participativa, utilizando técnicas de investigación cualitativas en Ciencias Sociales. Se desarrolló en Suba (Bogotá), en los barrios Casablanca, Lisboa, Cañiza 3, Villa Cindy, Tibabuyes y La Gaitana, reconocida como perteneciente al estrato socioeconómico 2. Desde los hallazgos de las entrevistas con jefas de hogares, observaciones y consultas a líderes y expertos, se encontró que la disparidad percibida en habitabilidad y salud se relaciona con las condiciones socioeconómicas, la injusticia social, las decisiones estatales, la ilegalidad por parte de Personas y desconocimiento de los derechos civiles.Item Educación en Colombia: tensiones de la educación privada vs la estatal(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Gómez Murcia, Rosa HelenaEn la actualidad se evidencian diferencias entre el proceso educativo de las instituciones privadas y el de las estatales. Igualmente, hay tensiones entre las oportunidades que tienen los docentes y los educandos frente a la calidad educacional y calidad de vida que brindan estos dos regímenes de educación. Teniendo en cuenta lo anterior, es importante conocer las diferentes tensiones que se presentan entre los docentes y educandos de estos dos tipos de instituciones –privadas y estatales–. A través del estudio de diferentes documentos sobre los aportes teóricos e hipotéticos sobre las tensiones en la educación, sometidos a análisis constante con el fin de brindar a los maestros una idea clara sobre las fortalezas y debilidades que se presentan en los dos estados de la educación, se efectúa, asimismo, el estudio de diferentes autores que reconocen el nivel de importancia del tema. En conclusión, se logró conocer algunas de las tensiones que con más frecuencia se viven en el desarrollo de los procesos educativos y la influencia de estos sobre los docentes y educandos.Item Educación especial en la perspectiva inclusiva: lo que dicen los profesores, directores y el país(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Eglér Mantoan, María TeresaEste estudio está basado en la investigación La escuela y sus transformaciones, a partir de la educación especial en perspectiva inclusiva”, propuesta por el Ministerio de la Educación de Brasil –MEC, en el ámbito de la cooperación internacional de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI. Se trata de una investigación nacional desarrollada en 2014, coordinada por el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación y Diferencia (Leped ) de la Universidad Estatal de Campinas –UNICAMP, en alianza con el Instituto de Investigación del Discurso del Sujeto Colectivo –IPDSC . Aborda las transformaciones de la escuela corriente frente a las innovaciones introducidas por la Política Nacional de Educación Especia, en Perspectiva de Educación Inclusiva(MEC-SEESP, 2008) y sus impactos reales en las prácticas pedagógicas de la educación especial y de la educación corriente. Sus objetivos se centraron en identificar y caracterizar en las escuelas corrientes de las redes públicas de educación las condiciones predominantes en los procesos de implementación y consolidación de la política, rela-cionándolos en sus aspectos restrictivos e impulsores. Fueron entrevistados directores de escuelas, coordinadores pedagógicos, profesores de atención educativa especializada AEE , profesores de Educación Básica I y II, padres de estudiantes con y sin discapacidad de escuelas urbanas y rurales de la red pública de educación, ubicadas en cinco regiones brasileras. Los 3570 testimonios recogidos de los sujetos fueron analizados y cuantificados por medio de las técnicas de la metodología Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Las conclusiones de la investigación se agruparon en tres bloques: (a) percepciones y posturas de los sujetos sobre la inclusión escolar, (b) cambios en la escuela corriente producto de la implementación de la educación especial en perspectiva de educación inclusiva y (c) factores que impulsan y restringen la implementación de la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva de Educación Inclusiva. Este amplio y rico material recolectado por la investigación constituye un acervo importante de datos que podría llevar a la realización de otros estudios correlacionados.Item El trabajo infantil como reto de la inclusión educativa desde las representaciones sociales de la escuela: caso de la Institución Educativa Andrés Bello – Sede Laura Vicuña – Cúcuta(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Acuña Gil, MaritzaIntroducción. El trabajo infantil es un flagelo social que coarta el desarrollo integral delos niños(as), perpetúa su ciclo de pobreza y atraso social, el de su núcleo familiar y el de la sociedad. Objetivo. comprender las representaciones sociales de los maestros de la I.E. Andrés Bello – Sede Laura Vicuña de la ciudad de Cúcuta, acerca del trabajo infantil (TI). Metodología. Se desarrolló un estudio descriptivo de enfoque cualitativo y corte transversal mediante una entrevista diagnóstica y otra de seguimiento a siete maestros de la I.E., para identificar sus representaciones sociales respecto al trabajo infantil en el contexto educativo, y su influencia en el desarrollo formativo de los niños(as) a su cargo. Resultados. Se identificaron representaciones sociales que configuran una mirada positiva del TI, así como factores de incidencia negativa en el desarrollo integral de los niños, el impacto en el acceso a sus derechos, vulneración de sus procesos educativos y desarrollo del proyecto de vida de los infantes, panorama que genera en los maestros entrevistados la reflexión frente al papel transformador de sus prácticas pedagógicas, abordado en tres grandes ejes: invasión del trabajo infantil en la realidad infantil; sus causas y consecuencias; y la responsabilidad social en el trabajo infantil. Discusión. Se establecieron relaciones razonables entre las voces de los maestros a favor y en contra del trabajo infantil con una argumentación de conveniencia e inconveniencia que generó posturas y recomendaciones, a la luz de los aportes expuestos desde los ejes de la representación social, el trabajo infantil y la teoría de la complejidad. Conclusiones. Se destacó el rol articulador del maestro para privilegiar la formación sobre el trabajo infantil, especialmente en lo que respecta a la alianza familia, escuela y Estado.Item Engineering learning to Engineering Innovation(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011-10) Arias, Janneth; Ramírez, CatalinaPara mejorar la calidad de vida de las personas y reducir el riesgo de vulnerabilidad de estos, la ingeniería tiene algunos desafíos. El aprendizaje de ingeniería y la enseñanza de ingeniería deben crear y recrearlos, lo que es posible con la comprensión y el enfoque de la realidad o situación que los estudiantes de ingeniería desean transformar con estudiantes de otras disciplinas. Un ejemplo de estas iniciativas es el Centro de Educación para el Desarrollo (CED). En este centro convergen profesores y estudiantes de todos los programas académicos, lo que redujo el enfoque pedagógico de la educación para el desarrollo. Tienen que diseñar e implementar prácticas en responsabilidad social como el proyecto de Engineer's to the Neighborhood con Ingenieros sin Fronteras.Item La enseñanza de la lengua de señas colombiana como estrategia pedagógica para la inclusión educativa –Estudio de caso(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-01) Zambrano Valdivieso, Óscar Javier; Almeida Salinas, Orlando; Suárez Uribe, Edgar Andrés; Restrepo Pineda, Jair EduardoEl presente artículo surge como una oportunidad para estudiar la importancia de la enseñanza de la lengua de señas colombiana en cuanto estrategia pedagógica para la inclusión educativa, a través de un estudio de caso en la Corporación Universitaria Minutos de Dios –UNIMINUTO, Centro Regional Bucaramanga, que tuvo lugar entre 2015 y 2017. Teniendo en cuenta que el Estado fomenta la inclusión educativa a través de las instituciones de educación superior, resulta importante socializar la experiencia de UNIMINUTO en el proceso formativo de sus docentes en el al aprendizaje de la lengua de señas. El desarrollo de esta investigación obedeció a la metodología de estudio de caso, con un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y exploratorio, en el que se realizó una revisión sistemática de la información, a través de la detección, obtención y consulta de la literatura pertinente, guiado por la pregunta de investigación “¿En qué reside la importancia de enseñar la lengua de señas en Colombia como una estrategia pedagógica para la inclusión educativa? En conclusión, se realizó una inmersión teórico-práctica de formación en lengua de señas colombianas en niveles I y II, con cincuenta participantes, entre ellos profesores, administrativos y directivos vinculados a la Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO, sensibilizando a los participantes sobre las características de la persona sorda y la comprensión de aspectos relacionados con el uso del lenguaje de señas colombiano (LSC) como lengua propia de la comunidad sorda.Item Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-09-06) Menezes, Danielle de Almeida; dos Santos, Isabela Vitória de OliveiraThis work aims to analyze the statements of English teachers to know the scientific concep tions destined to the teaching activity, the specialized and formalized knowledge, the curricu lar knowledge and the knowledge developed during the exercise of the profession that influence their professional practice. To accomplish this, six semi-structured interviews with public school teachers in the city of Rio de Janeiro were analyzed. The data were submitted to qualitative analysis. The results show that the performance of these professionals in the classroom is essentially pragmatic, being determined by the conditioning factors and the objectives inherent in the contexts in which they act.Item Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) De Almeida Menezes, Danielle; De Oliveira dos Santos, Isabela VitóriaEste trabajo busca analizar las hablas de profesores de inglés para conocer las concepciones científicas destinadas a la actividad docente, los conocimientos especializados y formalizados, los saberes curriculares y los conocimientos desarrollados durante el ejercicio de la profesión que influencian su práctica profesional. Para eso, fueron analizadas seis entrevistas semiestruturadas con docentes de escuelas públicas de la ciudad de Río de Janeiro. Los datos fueron sometidos al análisis cualitativo. Los resultados revelan que la actuación de esos profesionales en el aula de clase es esencialmente pragmática, siendo determinadas por los condicionantes y los objetivos inherentes a los contextos en que actúan.Item Estilos de enseñanza y desarrollo de competencias investigativas en educación superior(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-07) Cuellar, Luis Augusto; Montenegro, Esteban Muñoz; Pedraza Hurtado, Angel ZuleyObjetivo . Investigar los estilos de enseñanza de algunos maestros y las habilidades de investigación de sus estudiantes para caracterizar los primeros e identificar a los últimos, demostrando qué estilos de enseñanza promueven en mayor o menor grado las diversas competencias de investigación a través de su práctica en el aula. Metodología. El tipo de estudio descriptivo fue adoptado y el diseño de la investigación seguido fue el análisis descriptivo transectional para verificar las variables indicadas. Comienza desde un La contextualización con respecto a las dinámicas de la educación colombiana, especialmente la de la educación superior, particularmente en el alma mater lasallista desde la perspectiva de SIUL como un documento matricial de investigación en su política y misión. Los referentes teóricos que apoyaron el enfoque de la investigación, parten de los antecedentes investigativos de profesores universitarios colombianos como Hederich, Suárez y Oviedo. Resultados. La conclusión general de la investigación muestra que, en términos de estilos de enseñanza, cada maestro tiene características de los cuatro estilos tomados como referencia: directivo, tutorial, planificador e investigador, pero hay uno que determina su práctica en mayor medida. En cuanto a las competencias de investigación, dependen en gran medida de la forma en que el profesor interactúa con los estudiantes y del grado de énfasis que ponen en las actividades de aprendizaje para poder favorecer esas competencias. Todos los estilos promueven habilidades de investigación. Los resultados pueden servir como punto de referencia para el fortalecimiento y la consolidación del semillero de investigación en las universidades. Originalidad . Los estilos de enseñanza constituyen una referencia obligatoria cuando intentamos entender sus Incidencia en la relación tripodal entre el saber, el profesor y el alumno.Item Estudio comparativo entre las metodologías creativas: «Lista de chequeo» y «enseñar por curiosidad» para la mejora de la creatividad desde las Ciencias Naturales(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-07) Tunjo Guerrero, Leidy Carolina; López Fernández, Veronica; Llamas Salguero, FátimaLa creatividad en la educación es fundamental ya que nos permite encontrar nuevas soluciones a problemas individuales, descubrir algo nuevo y pensar de manera diferente a lo preestablecido. Lo anterior hace posible que nos adaptemos a sociedades cambiantes y complejas; por eso, es primordial el desarrollo de la capacidad creativa. En este sentido, este estudio pretende comprobar desde la asignatura de Ciencias Naturales en los grados séptimos de la Institución Educativa Distrital Bosanova, si la aplicación de metodologías docentes creativas potencia verdaderamente la creatividad. Para tal fin se ha llevado a cabo un estudio comparativo pre-post-test entre las metodologías creativas: «Lista de chequeo» y «enseñar por curiosidad». La muestra la conformaron 86 estudiantes repartidos en dos grupos de igual número. A ambos conjuntos se les aplicó un programa de intervención creativa con diferentes estrategias bajo la finalidad de observar y comparar los resultados finales obtenidos e identificar la metodología que proporcione un incremento creativo de los estudiantes desde las Ciencias Naturales. Se utilizó EZAnalyze de Excel —Microsoft—, un programa estadístico para el análisis de datos. Los resultados obtenidos muestran un incremento en la creatividad después de aplicar la metodología creativa en ambos grupos, aunque este incremento fue mayor en uno de los grupos —grupo A—. Además, se analizó la relación entre el rendimiento académico y la creatividad en los dos grupos, sin que dicha correlación fuese significativa. Las actividades propuestas con las dos metodologías contribuyen al incremento de la creatividad en la muestra de estudio. Esto se explica desde el punto de observación en que los estudiantes se convierten en personas propositivas y curiosas.