Browsing by Author "Alvis Orjuela, Martha Patricia"
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Item Adecuación de espacios literarios para fomentar hábitos de literatura en niños y niñas del grado Jardín de 4 años de edad en el Liceo Marianista del municipio Melgar – Tolima(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-05) Montaña García, Lina; Urquijo Chacón, Menfis Erenia; Triana Cárdenas, Luisa Fernanda; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEste proyecto, toca la necesidad de estimular desde las edades más tempranas, la lectura y el acercamiento al libro, como vía para desarrollar hábitos lectores. La adecuación de los espacios literarios se considera necesaria e importante, siempre y cuando se utilice con una finalidad, que favorezca a los niños y las niñas en el desarrollo de sus habilidades y destrezas, en el que construyan conocimientos, a partir del Juego libre y espontáneo, así mismo, junto con ello se incentive la estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de la actividad lúdica, (juego) que es generada por los materiales que se implementan en cada uno de los espacios dispuestos, con el objetivo de ir favoreciendo el desarrollo de las habilidades, Conductas y conocimientos con el objetivo de facilitar el desarrollo eficiente de los diferentes aprendizajes y de la cultura general integral que requiere tener todo individuo para considerarse un hombre a la altura de su tiempo. Tiene como objetivo fijar en el niño en esta etapa de educación inicial el hábito de la lectura como tal, donde el principal factor es determinar aquellas posibles causas que propician o desmotivan al niño(a) al deseo de aprender a leer dentro de su mundo, ya se esté en su propio hogar, en su entorno, por lo que se decide diseñar e implementar un proyecto que refleje en el niño este importante hábito.Item Como desarrollar la motricidad fina en niños con discapacidad cognitiva(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-06) Martínez Daza, Liddy Katherine; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEn el siguiente trabajo se plasma el proyecto pedagógico de aula, como desarrollar la motricidad fina en niños con discapacidad cognitiva en la escuela María Inmaculada del municipio de viota – Cundinamarca, teniendo en cuenta que la institución no cuenta con el cuerpo docente capacitado para este tipo de educación y tampoco cuenta con una profesional en inclusión para que cada uno de estos niños tengan un trato e integración adecuada a los demás estudiantes. Dando a conocer el contexto de la institución, un marco legal donde cada una de las leyes aportan y apoyan a la realización de estos proyectos, un marco teórico en donde reflexiona y sustenta la pedagogía a realizar, un marco conceptual donde se amplían los conocimientos abordados. Se expone de manera clara la metodología que se utilizó para cada una de las actividades, mostrando el enfoque, la técnica, los instrumentos, la población y las fuentes de recolección de información. Por último se realizan las recomendaciones y sugerencias a la docente titular para que implemente este tipo de pedagogía en pro de la sede escuela María InmaculadaItem Construcción de paz a través de la convivencia en los niños y niñas del grado jardín del Colegio Espíritu Santo Marianistas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-05) Gonzalez Patiño, Angela Yulieth; Rivas Alvis, Stephany; Mejia Arias, Karen Dayana; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEn este trabajo, se expone nuestras experiencias vividas en la práctica, las cuales se basan en una necesidad que era evidente en el aula de clase, para lo cual se implementó una propuesta pedagógica basada en la aplicación del proyecto de aula construcción de paz a través de la convivencia en los niños y niñas del grado jardín del colegio Espíritu Santo Marianistas. Se presenta un marco referencial, que expone los antecedentes de la práctica; un marco teórico que respalda todo el aprendizaje de las reflexiones realizadas; un marco conceptual que permite la expansión del conocimiento involucrado; y un marco legal que explica la educación inicial y objetos de referencia para la calidad educativa. Se muestra de manera clara la metodología implementada en la reconstrucción de la experiencia como el tipo de investigación, el enfoque, la técnica, los instrumentos, la población, la muestra, y las fuentes de recolección de información. Por consiguiente, se da a conocer la reconstrucción de la experiencia usando como insumo el diario de campo, en donde se contaron detalladamente las experiencias vividas, resaltando las más significativas, se refleja el impacto de los proyectos de enseñanza en el aula y el proceso de enseñanza de los infantes en el grupo de investigación. Se narra el aprendizaje que estas experiencias nos dejaron como personas y como estas vivencias nos ayudaron tanto en lo social como en lo profesional y que impacto ocasiono este proyecto en el campo donde se realizó. Finalmente, se hacen sugerencias a los maestros titulares y en formación para que puedan implementar esta estrategia en el aula, simplificando así el proceso de enseñanza.Item Desarrollo de la autonomía escolar en los niños y niñas del grado párvulos del colegio Monte Carmelo Girardot(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-05) Nieto Hernández, Sandra Liliana; Acosta Noriega, Edna Rocío; Rodríguez Parra, Karen Johana; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEl presente trabajo de investigación es una reflexión de la práctica pedagógica de séptimo semestre del programa de Licenciatura en pedagogía infantil; cuyo objetivo fue promover el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas del grado párvulo del colegio Monte Carmelo de Girardot mediante la estimulación y refuerzo de hábitos y rutinas. Para ello se implementaron estrategias lúdicas que motivaran a los niños a explorar su entorno escolar y familiar tomando un rol protagónico de su propio proceso de aprendizaje. Con este proyecto se buscó que los padres de familia tuvieran un rol activo de la educación de sus hijos, siendo garantes del refuerzo y continuidad del trabajo hecho en el aula.Item Educación basada en los valores para niños y niñas de los primeros grados de enseñanza(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-12-01) Betancourt Betancourt, Jessica Alejandra; Alvis Orjuela, Martha PatriciaActualmente la educación moral (o educación de los valores) se ha convertido en el problema número uno de la educación, dado que este requiere diferentes estrategias con el fin de dar solución a los conflictos en los sistemas de valores, los cuales se producen al momento en el que se intentan adaptar principios de la moral tradicional en la sociedad actual, ignorando que se debe trabajar desde un modelo social, el cual es cambiante y de gran heterogeneidad cultural como el presente. Esto exige la creación de un esquema de valores propio, de acuerdo con diferentes expertos en educación es necesario interpretar los contextos desde sus presiones y actitudes con el fin de no entrar en desencuentros con valores antiguos, sino que por el contrario es necesario que se generen estrategias de integración entre los valores existentes y los que se desean implementar. Entonces para la elaboración de este trabajo se desarrolló con los niños un proyecto personal de vida basado en valores, en el cual el colegio asumió un rol importante al momento de definir los valores que han de regir la conducta colectiva en los pequeños e impactar en diferentes agentes sociales y educativos con el fin de hacer efectivos los cambios en los niños y niñasItem Estrategias didácticas como herramienta pedagógica para mejorar el proceso de socialización de los niños y niñas de la modalidad de párvulos del jardín infantil dulce corazón de maría en Girardot- Cundinamarca(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-04-06) Ibatá Garzón, Paula Camila; Diaz Sánchez, Angie Daniela; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEn el siguiente trabajo hallaran cada experiencia vivida dentro de nuestras prácticas pedagógicas, haciendo énfasis a la I etapa de observación, fundamentada en la necesidad que se observó en el grupo asignado por la rectora de la institución, debido a que, se decidió implementar el proyecto de aula “Estrategias didácticas como herramienta pedagógica para mejorar el proceso de socialización de los niños y niñas de la modalidad de párvulos del Jardín Infantil Dulce Corazón de María en Girardot- Cundinamarca”. De tal manera que podrán analizar las diferentes estrategias didácticas que implementamos y como lo asumieron los infantes. En el capítulo I podrá observar los antecedentes y marco referencial, en el cual damos a conocer los aportes que nos brindaron otros trabajos con un aportación significativa a nivel nacional, regional e internacional, seguidamente se contempla el marco teórico, donde se exponen diferentes autores con participaciones valiosas para el proyecto que se abordó, consecutivamente el marco contextual, el cual da a conocer el contexto donde se realizó la práctica, un marco conceptual donde claramente se observa los conceptos abordados y un marco legal en donde sustenta los artículos contribuyentes a la temática. Al continuar se puede apreciar el capítulo II, donde manifestamos de manera transparente la metodología que implementamos, dando a conocer el tipo de investigación, el enfoque, las técnicas, los instrumentos, la población, la muestra y las fuentes de recolección de datos. En el capítulo III, se puede percibir la reconstrucción de los aportes significativos en los momentos históricos de nuestras experiencias, los principales hitos o hechos relevantes, los estudios estadísticos que se realizaron para poder observar la cantidad de casos que se presentaban en el trascurso de la semana con base al estado físico de los infantes, el análisis estadístico de la encuesta realizada con los actores involucrados del Jardín, los aportes significativos de la experiencia en lo humano, los principales aprendizajes significativos en lo social , las enseñanzas para el perfil profesional y los aprendizajes abordados desde la perspectiva de la socialización de la experiencia. Para finalizar se encuentra el capítulo IV, donde podrá encontrar las conclusiones y recomendaciones que damos a partir de la implementación de nuestro proyecto de aula.Item Estrategias lectoras para centrar la atención en niños y niñas del Liceo Marianista en Melgar Tolima del grado transición en las edades de 4 a 5 años(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05-06) Fierro Bravo, Adriana Argelia; Pardo Cortes, Yesenia Andrea; Rodríguez Camelo, María Victoria; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEn el siguiente trabajo exhibe nuestras experiencias vividas en la práctica pedagógica de estudio basada en una necesidad evidenciada en el aula de clases para la cual se implementó una propuesta pedagógica basada en la aplicación del proyecto pedagógico de aula “Estrategias lectoras para centrar la atención en niños y niñas”, donde se darán a conocer los aprendizajes significativos adquiridos a lo largo del proceso formativo. Se evidencia en el marco referencial en la cual se da a conocer el contexto donde se tuvo la oportunidad de realizar la práctica, marco teórico que sustenta toda la estructura de la reflexión pedagógica realizada, un marco conceptual que permite ampliar los conocimientos abordados y un marco legal que explica los referentes de calidad de la educación inicial. Se muestra de manera clara la metodología usada en la reconstrucción de la experiencia como el tipo de investigación, el enfoque, la técnica, los instrumentos, la población, la muestra, y las fuentes de recolección de información. De tal manera se presenta la reconstrucción de la experiencia usando como insumo el diario de campo, allí se narran las experiencias vividas compartidas del día a día recopilando todos esos momentos significativos, se reflexionó sobre el impacto que tienen los proyectos pedagógicos de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas del grupo objeto de estudio. Se enseña los aprendizajes obtenidos a lo largo de la práctica desde lo humano, lo social, lo profesional y desde la perspectiva de la socialización de la experiencia, Por último, se realizan las recomendaciones pertinentes y sugerencias a los docentes titulares para que implementen este tipo de estrategias en el aula de clase y fortalezcan así los procesos de enseñanza, aprendizaje.Item El juego como estrategia pedagógica para mejorar la falta de atención en los niños y niñas del nivel pre jardín del Jardín Dulce Corazón De María en Girardot Cundinamarca(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-05) Castro Rivera, Mayra Alejandra; Suta Tamayo, Jessica Katherine; Yaima Soacha, Andrea Carolina; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEl presente trabajo de grado presenta una alternativa para satisfacer la necesidad de los estudiantes de pre- jardín referente a la falta de atención, así como la constante falta de orden dentro del aula de clase, para esto se plantea el juego como estrategia pedagógica, con el fin de dar solución a esta problemática, buscando proveer ideas con métodos creativos y motivacionales que logren resurgir el interés de los estudiantes en el aula de clase del jardín Dulce corazón de María; a partir de las actividades planeadas se puede desarrollar y crear nuevos escenarios para el crecimiento académico y personal, es imperativo que esta técnica presencial que interrelaciona arte, ciencia, la creatividad, paciencia, empatía y la diversión sea acompañada e implementada por los padres de familia bajo la guía de los profesores, para así fomentar una buena convivencia escolar creando un efecto positivo en los estudiantes. PalabrasItem Los procesos lecto-escritores(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11-29) Ruiz Muñoz, Carolina; Muñoz Rodriguez, Maria del Carmen; Rojas Mendez, Araceliz; Alvis Orjuela, Martha PatriciaLos procesos lector-escritores en los niños y niñas son fundamentales para el desarrollo de sus habilidades, destrezas y adquisición del conocimiento ya que de estos depende la agilidad que tengan para comprender, entender lo que leen y escriben. Por eso al mirar que en los niños y niñas el nivel de comprensión lectora es bajo afectando su proceso educativo se hizo necesario investigar que estaba ocasionando esta dificultad; después de evidenciar que las causas son el bajo nivel de estudio de sus padres, la falta de material didáctico, el modelo que maneja la institución y la falta de recursos lo que a su vez lleva a una baja motivación por la lector-escritura, se creó este proyecto con el fin de crear estrategias lúdico-pedagógicas que fortalecieran dicho proceso en los aprendices y a su vez brindarles herramientas a los padres de familia para ser un apoyo en casa con la realización de las tareas asignadas. Por otro lado crear en los niños y niñas un buen hábito por el lector-escritura por medio de una enseñanza lúdica y muy creativa.Item Rincón de literatura. Juntos a leer(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11-29) Aragon Ñustes, Ana Jiset; Diaz Romero, Monica Alexandra; Alvis Orjuela, Martha PatriciaEl trabajo presentado corresponde a una sistematización de experiencias. Dicha sistematización es referida a una serie de actividades desarrolladas en el Liceo Los Andes, en la ciudad de Girardot, en el grado primero. Las actividades se desarrollaron con el fin de ampliar el bagaje cultural de los estudiantes en cuanto a obras de la cultura universal se refiere y solucionar la baja motivación por la lectura presente en el grupo. El Objetivo del trabajo fue constatar la efectividad de la lúdica en la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron una considerable mejoría en los procesos de lectura y en la solución de problemas relacionados a la confusión de grafemas