El presente estudio se centra en el uso de Mindfulness como estrategia docente para el manejo de conductas asociadas al TDAH (impulsividad, hiperactividad e inatención) en niños de básica primaria. El objetivo general, es Diseñar una estrategia docente mediante la técnica Mindfulness para el manejo efectivo de las conductas asociadas al trastorno por déficit de atención (TDAH) en niños de básica primaria, fomentando la convivencia escolar. Tiene un enfoque cualitativo, tipo descriptivo. Se aplicó una encuesta pre y post capacitación en técnicas mindfulness, a 17 docentes. Los resultados indican que el 81,3% de los estudiantes mostraron una respuesta favorable hacia estas técnicas, y los docentes observaron mejoras significativas en las relaciones interpersonales y disminución de la conflictividad en el aula.