(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-11-23) Bonilla Acosta, Pablo Antonio
A lo largo de años de práctica escolar, universitaria y profesional hemos aprendido que la existencia y el éxito en el ámbito educativo y del trabajo depende tanto de los resultados obtenidos en acciones de tipo evaluativo como de las decisiones y acciones que los otros y nosotros mismos tomamos y emprendemos respecto de aquellos, razón por la que ante la sola idea de ser evaluados experimentamos sensaciones de angustia y nerviosismo acompañadas de reacciones físicas que delatan nuestras reservas ante la evaluación.
Tales sensaciones y reacciones sin duda las desarrollamos y aprendimos en la escuela en nuestra etapa de infantes escolarizados. Allí es donde todo aquel que ha sido escolarizado tiene contacto por vez primera con la evaluación. Cuando adultos recordamos los eventos que nos llevaron a desarrollar sentimientos adversos hacia la evaluación y en ocasiones esos recuerdos resultan jocosos y en momentos de divertimento con los que fueron nuestros compañeros de clase.