Maestrías

Permanent URI for this community

https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/6690

Browse

Browsing Maestrías by Author "Agualimpia Palacios, Félix Jamill"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Didácticas en las ciencias naturales que movilizan asombro y curiosidad, para mejorar las competencias del pensamiento científico en los estudiantes de dos instituciones educativas del Valle de Aburrá, de Educación Básica Secundaria
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-11) Agualimpia Palacios, Félix Jamill; Hinestroza Córdoba, Jhony Mauricio; Meneses Castañeda, María Erica
    En el actual panorama educativo, las ciencias naturales juegan un papel fundamental en la formación integral de los estudiantes, especialmente en la educación básica secundaria, donde se sientan las bases para el desarrollo de competencias críticas y analíticas. En el Valle de Aburrá, un área caracterizada por su diversidad geográfica y cultural, las instituciones educativas enfrentan el reto de motivar a los estudiantes a involucrarse activamente en el aprendizaje de las ciencias. Este desafío se acentúa ante la necesidad de trascender la enseñanza tradicional y adoptar metodologías que estimulen el asombro y la curiosidad, elementos esenciales para fomentar el interés por la ciencia. Esta investigación tiene como objetivo analizar las didácticas que fomentan el asombro y la curiosidad en los estudiantes, así como su impacto en el desarrollo del pensamiento científico. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, implementando el diseño de la teoría fundamentada. Para la recolección de datos se emplearon diversas técnicas e instrumentos, incluyendo observación participante con ficha de observación, entrevista semiestructurada con cuestionario y grupo focal con guía de discusión. Estos métodos permitieron una comprensión profunda de las dinámicas educativas en las instituciones estudiadas. Los hallazgos obtenidos reflejan una descripción crítica sobre enfoques pedagógicos que priorizan prácticas de enseñanzas activas, en oposición a metodologías más pasivas y tradicionales. Ante lo expresado, se concluye que estas didácticas transformadoras no solo favorecen el aprendizaje significativo de los estudiantes en las ciencias naturales, sino que también son cruciales para el desarrollo integral de los educandos en el contexto educativo nacional.
Licencia Creative Commons