El porrismo como escenario complementario a la educación y su implicación en el desarrollo de habilidades psicosociales.

Abstract

Esta investigación analiza el porrismo como un escenario educativo complementario que promueve el desarrollo integral de adolescentes y jóvenes. Más allá de su componente físico y competitivo, este deporte favorece la adquisición de habilidades psicosociales como la empatía, la comunicación asertiva, la cooperación, el trabajo en equipo y la autorregulación emocional, contribuyendo al fortalecimiento de la permanencia escolar y al sentido de pertenencia. El estudio tuvo como objetivo describir la implicación del porrismo en el desarrollo de habilidades psicosociales. Se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño no experimental y descriptivo, aplicando entrevistas semiestructuradas a cinco deportistas activos de distintos niveles competitivos en Medellín. El análisis hermenéutico de los discursos permitió identificar aprendizajes emocionales y sociales derivados de la práctica deportiva.

Los resultados evidencian que el porrismo fomenta la formación de amistades trascendentales, consolida la identidad personal y colectiva, y fortalece la disciplina, la resiliencia y la autoconfianza, factores que impactan positivamente la vida académica y personal de los jóvenes. Se concluye que el porrismo trasciende el ámbito deportivo para convertirse en un espacio formativo y humano que refuerza la educación integral, la convivencia y el desarrollo de ciudadanos empáticos, comprometidos y resilientes.