De sujetos de poder a sujetos de saber: una lectura arqueológica de la idea de infancia en Colombia.

Simple item page
dc.contributor.authorMesa, Leidy Ximena
dc.contributor.authorGarzón Borray, Helen Alexandra
dc.contributor.authorVargas Orjuela, Margy Paola
dc.contributor.editorMeza Salcedo, Guillermo
dc.contributor.editorMesa, Leidy Ximena
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2023-04-13T15:49:40Z
dc.date.available2023-04-13T15:49:40Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionCapítulo completo en acceso abierto.
dc.description.abstractEl presente capítulo se orienta a reflexionar el papel del niño y la niña como un sujeto activo en sus procesos de formación, pero, además, que intenta adentrarse a los escenarios políticos dejando de lado la representación social del niño como un “objeto” de cuidado, intervención y protección por parte de un adulto “responsable”.
dc.format.extent41 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMesa, L., Garzón, H. y Vargas, M. (2022). De sujetos de poder a sujetos de saber: una lectura arqueológica de la idea de infancia en Colombia. Mesa, L. y Meza, G. (Eds.) Pedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo. (pp. 21 - 61). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.isbn9789587636024
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16780
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-597-3.cap.1
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.departmentUNIMINUTO Rectoria Tolima y Magdalena Medio
dc.relation.ispartofPedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo.
dc.relation.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15805
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInfancia
dc.subjectProcesos de formación
dc.subjectPrimera infancia
dc.subjectEducación
dc.subject.ddc372.01
dc.subject.lembPedagogía
dc.subject.lembFormación profesional de maestros
dc.subject.lembFilosofía de la educación
dc.titleDe sujetos de poder a sujetos de saber: una lectura arqueológica de la idea de infancia en Colombia.
dc.typeBook chapter
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.spaCapítulo de libro
dcterms.bibliographicCitationAdorno, T. (1998). Educación para la emancipación. Conferencias y conversaciones con Hellmut Becker (1959-1969). Edición de Gerd Kadelbach. (J. Muñoz, trad.). Ediciones Morata.
dcterms.bibliographicCitationAlthusser, L. (2005). Ideología y aparatos ideológicos del estado. En ZIZEK, S. Ideología. Un mapa de la Cuestión (pp. 115-157). Ed. FCE, Buenos Aires.
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez, Y. (1995). La cuestión del poder en Michel Foucault: verdad, poder, subjetividad. Madrid: Ediciones pedagógicas.
dcterms.bibliographicCitationAmigot L & Pujal I. (2009). Una lectura del género como dispositivo del poder. Barcelona: Ediciones sociológica.
dcterms.bibliographicCitationArana, E. (s.f.). Historia constitucional colombiana. http://www. historiadecucuta.com/wp-content/uploads/2021/01/HISTORIACONSTITUCIONAL-COLOMBIANA.-Edgar-Arana.pdf
dcterms.bibliographicCitationBhabha, H. (1990) “The Other Question. Difference, Discrimination and the Discourse of Colonialism”. En Russell Ferguson; Martha Gever; Trinh T. Minh-ha y Cornell West (eds.), Out There. Marginalization and Contemporary Cultures, pp. 71-89. Nueva York: The New Museum of Contemporary Art y Cambridge MIT Press.
dcterms.bibliographicCitationBerger y Luckman (1997) Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. La orientación del hombre moderno. Paidós Studio: Barcelona.
dcterms.bibliographicCitationCastro, R. (2005). Foucault y el saber educativo. Revista Electrónica Diálogos Educativos. 5(9), 20-28.
dcterms.bibliographicCitationCarrión, J. C. (1999). El itinerario de nuestra escuela. Visión crítica de los procesos educativos en Colombia. Bogotá: Mesa redonda.
dcterms.bibliographicCitationCaruso, M. (2005). La biopolítica fucaulten las aulas. Prácticas de conducción en las escuelas elementales del Reino de Baviera Alemania (1869-1919). Buenos Aires: Prometeo Libros.
dcterms.bibliographicCitationCaruso, M. (2005). La biopolítica fucaulten las aulas. Prácticas de conducción en las escuelas elementales del Reino de Baviera Alemania (1869-1919). Buenos Aires: Prometeo Libros.
dcterms.bibliographicCitationCarvajal, J. (2002). La justicia, el derecho y el conflicto social en Colombia. Bogotá: Tercer mundo.
dcterms.bibliographicCitationDíaz, J. A. (2009). Estado social de derecho y neoliberalismo en Colombia: estudio del cambio social a finales del siglo XX. Bogotá: Prisa Ediciones
dcterms.bibliographicCitationErazo, C. (2008). Construcción de la nación colombiana. Revista Historia De La Educación Colombiana, 11(11), 33-52.
dcterms.bibliographicCitationFoucault, M. (1980). La verdad y las formas jurídicas. Barcelona: Gedisa.
dcterms.bibliographicCitationFoucault, M. (1994). Microfísica del poder. (J. Varela & F. Álvarez, Trad.) España: Planeta Agostini (trabajo original elaborado 1977).
dcterms.bibliographicCitationFoucault, M. (s.f.). El sujeto y el poder. [Versión DX Reader]. Recuperado de http://www.philosophia.cl/biblioteca/Foucault.
dcterms.bibliographicCitationGallón, G. (1979). Quince años de estado de sitio en Colombia: 1958:1978. Bogotá: América Latina.
dcterms.bibliographicCitationGaray, A. (2001). Poder y Subjetividad: Un discurso vivo. Barcelona: Ágora.
dcterms.bibliographicCitationGonzales, S. (2007). Enunciados y política: entre la pragmática del lenguaje y la analítica del poder. Bogotá: Universidad de la Salle.
dcterms.bibliographicCitationGarcía, A. (1982). ¿A dónde va Colombia. De la república señorial a la crisis del capitalismo dependiente? Bogotá: Tiempo Americano..
dcterms.bibliographicCitationGarcía, M. (10 oct 2008). Un país de estados de excepción. El Espectador. https://www.elespectador.com/politica/un-pais-de-estados-deexcepcion-article-43317/
dcterms.bibliographicCitationGarcía. L. (2011). ¿Qué es un dispositivo?”. [Versión DX Reader]. Recuperado de http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/guattari72.pdf
dcterms.bibliographicCitationHurtado, P. (1994). Michel Foucault: Un proyecto de Ontología Histórica. Málaga: Ágora.
dcterms.bibliographicCitationJiménez, A. (2012). Emergencia de la infancia contemporánea 1968-2006. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dcterms.bibliographicCitationJones, R. (1994). Las prácticas educativas y el saber científico. Reinterpretación genealógica del surgimiento de la fisiología en Francia posrevolucionaria. Madrid: Morata S.A.
dcterms.bibliographicCitationKlaus, A. (2008). Heterotopías para la infancia: reflexiones a propósito de su “desaparición” y del “fin de la educación”. Revista Latinoamericana Ciencias, Sociedad y Niñez, 6(1), 31-53. http://biblioteca.clacso.edu. ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130822011607/RevistaLatinoam ericanaVol.6N.1enero-junio2008.pdf
dcterms.bibliographicCitationLa Constitución del 91 representa el cambio de paradigma. (28 de mayo de 2001). El Tiempo. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/ CMS-9481347
dcterms.bibliographicCitationLey 1098 de 2006. Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. DO: 46.446 del 8 de noviembre de 2006. http://www. secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html
dcterms.bibliographicCitationLibreros, D. (2001). Nuevo Modelo de dominación colonial. Universidad Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
dcterms.bibliographicCitationMarx, K. (1971). El dieciocho brumario de Luis Bonaparte. México: Grijalbo.
dcterms.bibliographicCitationMejía Quintana, Ó. (2002). La Constitución de 1991 como proyecto inacabado. Tercer mundo.
dcterms.bibliographicCitationMejía, M. (2011). Pedagogías críticas desde el sur. Cartografías de la educación popular. Consejo de Educación de Adultos de América Latina – CEAAL. Perú.
dcterms.bibliographicCitationMuñoz, C. & Pachón, X. (1996). La aventura infantil a mediados de siglo. Bogotá: Planeta.
dcterms.bibliographicCitationOakeshott, M. (1956). La actitud conservadora. http://www.sequitur.es/ wp-content/uploads/2010/09/la-actitud-conservadora.pdf
dcterms.bibliographicCitationOrellano, C. (2016). LA VIOLENCIA Y SU IMPACTO EN LA SUBJETIVIDAD, UNA LECTURA
dcterms.bibliographicCitationDESDE LA COLONIALIDAD DEL PODER Y DEL SER. Actas I Simposio Estudios Descoloniales y Problemáticas Emergentes en Investigación Educativa - ISBN 978-987-544-745-5
dcterms.bibliographicCitationPeña, N. C. (2017). Los niños y las niñas, ¿sujetos políticos?: construcciones posibles desde la escuela y el aula. Infancias Imágenes, 16(2), 228-241. https://doi.org/10.14483/16579089.12268
dcterms.bibliographicCitationPuchet, E. (2010). Subjetividad y verdad. Revista Fermentario, (4). http:// www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/ view/36
dcterms.bibliographicCitationToscano, G. (2008). Un estudio del Biopoder en Michel Foucault. Bogotá: América latina.
dcterms.bibliographicCitationSubirats, M. (2002). Género y escuela. Sociedad y cultura. Antología para el aprendizaje, volumen (17) ,45-53.
dcterms.bibliographicCitationTani. R. (s.f.). Arqueología de la lectura y el sujeto. A parte Rei, volumen (11), 1-7.
dcterms.bibliographicCitationVega, R. (2015). EL LENGUAJE MERCANTIL, SE IMPONE EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA.USB Medellín-Colombia V. 15 No 1 PP. 1- 323. ISSN: 1657-8031. https://dialnet.unirioja.es/descarga/ articulo/5372979.pdf
dcterms.bibliographicCitationVega, R. (2015). EL LENGUAJE MERCANTIL, SE IMPONE EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA.USB Medellín-Colombia V. 15 No 1 PP. 1- 323. ISSN: 1657-8031. https://dialnet.unirioja.es/descarga/ articulo/5372979.pdf
dcterms.bibliographicCitationVilla, W. (2001). El Estado multicultural y el nuevo modelo de subordinación. En: V. Moncayo y C. Gaviria (eds.), El debate a la constitución (pp. 89-102). ILSA-UNC.
dcterms.bibliographicCitationWalde, V. (2002). Lenguaje y poder: el proyecto de nación en Colombia a finales del siglo XIX. Estudios de Lingüística en España, (16). pp. 93-115.
dcterms.bibliographicCitationZuleta, J. A. (2004). Constitución política comparada 1886-1991. Bogotá: Tercer milenio.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Capitulo_De sujetos de poder a sujetos de saber_2022.pdf
Size:
431.63 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Capítulo de libro
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Científicos