Conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas del Proyecto Plan Padrino en Chinchiná, Caldas

Rodriguez Jiménez, Victoria; Jiménez Quintero, Luz Adriana; Osorio Ocampo, Manuela

Conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas del Proyecto Plan Padrino en Chinchiná, Caldas

dc.contributor.advisor	Duque Carvajal, Olga Lucía
dc.contributor.author	Rodriguez Jiménez, Victoria
dc.contributor.author	Jiménez Quintero, Luz Adriana
dc.contributor.author	Osorio Ocampo, Manuela
dc.coverage.spatial	Chinchiná
dc.date.accessioned	2026-09-15T21:52:12Z
dc.date.issued	2026-06-10
dc.description	Evaluar los conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas de 9 a 11 años del Proyecto Plan Padrino del municipio de Chinchiná, Caldas, para la consolidación de estrategias de mejora que fortalezcan sus habilidades financieras a través de experiencias pedagógicas contextualizadas con la información proporcionada por la población.
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como propósito Analizar los conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas y niñas de 9 a 11 años del Proyecto Plan Padrino del municipio de Chinchiná, Caldas, para la consolidación de estrategias de mejora que fortalezcan sus habilidades financieras a través de experiencias pedagógicas contextualizadas con la información proporcionada por la población. Proyecto Plan Padrino, es una iniciativa del municipio de Chinchiná orientada a brindar refuerzos académicos extracurriculares a estudiantes de diferentes instituciones educativas. Este programa se enfoca en fortalecer habilidades básicas mediante acompañamiento pedagógico personalizado. La muestra incluyó estudiantes, padres y docentes, quienes participaron en entrevistas semiestructuradas, encuestas y observaciones participativas. Esta estrategia metodológica permitió triangular la información y comprender las dinámicas familiares y escolares que influyen en la adquisición de habilidades financieras desde una edad temprana. El análisis de los resultados buscó evidenciar el impacto de la intervención, proponer rutas de mejora educativa y fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación financiera para la niñez. El estudio contribuye a la construcción de propuestas pedagógicas contextualizadas, fundamentadas en la realidad social y cultural del municipio, con el fin de fomentar la toma de decisiones responsables y el uso consciente de los recursos económicos en etapas tempranas del desarrollo.
dc.format.extent	86 páginas
dc.identifier.citation	Rodriguez Jiménez, V., Jiménez Quintero, L. A. y Osorio Ocampo, M. (2026). Conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas del Proyecto Plan Padrino en Chinchiná, Caldas. (Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO). Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/27359
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.department	Pregrado (Distancia)
dc.publisher.program	Contaduría Publica
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Bienestar Económico
dc.subject.keywords	Desarrollo Sostenible
dc.subject.keywords	Educación Financiera
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Intervención Educativa.
dc.title	Conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas del Proyecto Plan Padrino en Chinchiná, Caldas
dc.type	Trabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coar	thesis
dcterms.bibliographicCitation	Amagir, A., Groot, W., Maassen van den Brink, H., & Wilschut, A. (2020). A review of financial literacy education programs for children and adolescents. Citizenship, Social and Economics Education, 19(1), 56–80. https://doi.org/10.1177/2047173419897575 Arango-Martínez, A., & Sanabria-Totaitive, I. (2021). El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales. Praxis & Saber, 12(31), e11426. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426 Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. La Muralla. Bono Cabré, R. (2020). Diseños cuasi-experimentales y longitudinales. Universidad de Barcelona. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30783/1/D.%20cuasi%20y%20longitudinale s.pdf Canta, J., & Quesada, J. (2021). El uso del enfoque del estudio de caso: Una revisión de la literatura. Horizontes. 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