Conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas del Proyecto Plan Padrino en Chinchiná, Caldas

Abstract

El presente estudio tiene como propósito Analizar los conocimientos y aprendizajes relacionados con la educación financiera en niños y niñas y niñas de 9 a 11 años del Proyecto Plan Padrino del municipio de Chinchiná, Caldas, para la consolidación de estrategias de mejora que fortalezcan sus habilidades financieras a través de experiencias pedagógicas contextualizadas con la información proporcionada por la población. Proyecto Plan Padrino, es una iniciativa del municipio de Chinchiná orientada a brindar refuerzos académicos extracurriculares a estudiantes de diferentes instituciones educativas. Este programa se enfoca en fortalecer habilidades básicas mediante acompañamiento pedagógico personalizado. La muestra incluyó estudiantes, padres y docentes, quienes participaron en entrevistas semiestructuradas, encuestas y observaciones participativas. Esta estrategia metodológica permitió triangular la información y comprender las dinámicas familiares y escolares que influyen en la adquisición de habilidades financieras desde una edad temprana. El análisis de los resultados buscó evidenciar el impacto de la intervención, proponer rutas de mejora educativa y fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación financiera para la niñez. El estudio contribuye a la construcción de propuestas pedagógicas contextualizadas, fundamentadas en la realidad social y cultural del municipio, con el fin de fomentar la toma de decisiones responsables y el uso consciente de los recursos económicos en etapas tempranas del desarrollo.