Expresiones emocionales en niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, asociadas al proceso educativo en la Institución Educativa Comunal San Jorge, Turbo Antioquia, en el año 2022
dc.contributor.advisor | Ruiz, Norvei | |
dc.contributor.author | Cano Arboleda, Dora Emilse | |
dc.contributor.author | Gil Díaz, Natalia | |
dc.contributor.author | Suarez Salazar, Daniela | |
dc.coverage.spatial | Urabá - Colombia | |
dc.date.accessioned | 2023-03-10T17:22:37Z | |
dc.date.available | 2023-03-10T17:22:37Z | |
dc.date.issued | 2022-06-05 | |
dc.description | Identificar cuáles son las expresiones emocionales de los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, en el aula de clase durante el proceso educativo en la institución educativa comunal San Jorge, corregimiento de Nueva Colonia de Turbo Antioquia. | es |
dc.description.abstract | Las expresiones emocionales en los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, son entendidas desde diversas teorías que se relacionan con las reacciones al entorno que influyen directamente en el comportamiento y los procesos cognoscitivos. El presente trabajo de investigación, analiza la forma en que ellos expresan sus emociones en el aula de clase durante el proceso educativo en la institución educativa comunal San Jorge, corregimiento de Nueva Colonia del distrito portuario, logístico, industrial y comercial de Turbo Antioquia. El enfoque de la investigación es cualitativo, el diseño es la entrevista fenomenológica y la técnica empleada para analizar la información es el programa Atlas.ti. Con ese propósito se aplican doce encuestas, de las cuales seis fueron para los niños, niñas y adolescentes, tres para los docentes y tres para los padres de familia. Los resultados indican que, las competencias planteadas por el Ministerio de Educación Nacional para todo el sistema educativo, como las cognitivas, emocionales y comunicativas, no son suficientes para el desarrollo integral de esta población, por lo que surgen emociones de tristeza, frustración y vergüenza, al no poder afrontar las tareas escolares. No obstante la emoción más fuerte que se identifica después del análisis, es la alegría de asistir al colegio y del apoyo valioso de sus padres y docentes en la regulación de sus emociones, a pesar de no contar con el conocimiento sobre la metodología y herramientas idóneas para su acompañamiento emocional. | es |
dc.description.abstract | Emotional expressions in children and adolescents with special educational needs are understood from various theories that are related to reactions to the environment that directly influence behavior and cognitive processes. This research work analyzes the way in which they express their emotions in the classroom during the educational process, in the San Jorge communal educational institution, district of Nueva Colonia in the port, logistics, industrial and commercial district of Turbo Antioquia. The research approach is qualitative, the design is the phenomenological interview and the technique used to analyze the information is the Atlas.ti program. Twelve surveys are applied for this purpose, of which six were for children and adolescents, three for teachers and three for parents. The results indicate that the competencies proposed by the Ministry of National Education for the entire educational system, such as cognitive, emotional and communicative, are not enough for the comprehensive development of this population, which is why emotions of sadness, frustration and shame arise, not being able to face school tasks. However, the strongest emotion identified after the analysis is the joy of attending school and the valuable support of their parents and teachers in regulating their emotions, despite not having the knowledge about the methodology and suitable tools for emotional accompaniment. | eng |
dc.format.extent | 68 páginas | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.citation | Cano Arboleda, D.E., Gil Díaz, N. & Suarez Salazar, D. (2022) Expresiones emocionales en niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, asociadas al proceso educativo en la Institución Educativa Comunal San Jorge, Turbo Antioquia, en el año 2022 [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios] Urabá - Colombia | es |
dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | |
dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | |
dc.identifier.repourl | repourl:https:// repository.uniminuto.edu | |
dc.identifier.uri | https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/16388 | |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | |
dc.publisher.program | Psicología | |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
dc.rights.accessrights | Open Access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.rights.accessrights | Open Access info:eu-repo/semantics/openAcces | |
dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | |
dc.rights.local | Open Access | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.subject | Necesidades educativas especiales | es |
dc.subject | Emociones | es |
dc.subject | Expresiones emocionales | es |
dc.subject | Inclusión educativa | es |
dc.subject.keywords | Special educational needs | eng |
dc.subject.keywords | Emotions | eng |
dc.subject.keywords | Emotional expressions | eng |
dc.subject.keywords | Educational inclusion | eng |
dc.subject.lemb | EMOCIONES | |
dc.subject.lemb | ESTUDIANTES-PSICOLOGIA | |
dc.subject.lemb | EDUCACION ESPECIAL | |
dc.title | Expresiones emocionales en niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, asociadas al proceso educativo en la Institución Educativa Comunal San Jorge, Turbo Antioquia, en el año 2022 | es |
dc.type | Thesis | es |
dc.type.coar | Thesis http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |
dc.type.spa | Monografía | |
dcterms.bibliographicCitation | Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(3), 1-15. https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdf | |
dcterms.bibliographicCitation | Calhoun, C. & Solomon, R. (1996). ¿Qué es una emoción? Lecturas clásicas de psicología filosófica. Ciudad de México: Fondo de cultura económica. | |
dcterms.bibliographicCitation | Crosso, C. (2014). El derecho a la educación de personas con discapacidad. Impulsando el concepto de educación inclusiva. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 79-95. http://www.repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/413/Art_CrossoC_ DerechoEducacionPersonas_2010.pdf?sequence=1 | |
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dcterms.bibliographicCitation | Maturana Peña, M. (12 de 12 de 2012). Prácticas escolares que garantizan los derechos educativos a la población con o en situación de discapacidad de la Institución Educativa Piedrecitas del municipio de Turbo Antioquia. Maturana, M. (2017). Prácticas escolares que garantizan los derechos educativos a la población con o en situación de discapacidad, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/14391 | |
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