Diseño de un proyecto de aula que fortalezca la disciplina escolar para la promoción de ambientes de aprendizaje efectivos en estudiantes de cuarto grado en el Colegio Americano de Bucaramanga.

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo general promover ambientes de aprendizaje mediante el diseño de un proyecto de aula sobre disciplina y convivencia escolar en estudiantes de cuarto grado del Colegio Americano de Bucaramanga, debido a que se evidencian comportamientos que dificultan su formación. Como fundamento teórico-conceptual se cuenta con las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner, el aprendizaje social de Bandura y el desarrollo cognitivo de Piaget. En cuanto a las estrategias están, fortalecer el trabajo en equipo y la comunicación asertiva. Se tiene en cuenta un enfoque cualitativo y una investigación-acción, utilizando la guía de observación, encuesta y entrevista para recolectar información. Se recomienda un mejor control y seguimiento a los procesos de indisciplina y convivencia escolar.

This monograph aims to promote improved learning environments through the design of a classroom project focused on discipline and school coexistence for fourth-grade students at Colegio Americano in Bucaramanga. The initiative arises from observed behaviors that hinder the students' educational process. The theoretical and conceptual framework is based on Gardner’s theory of multiple intelligences, Bandura’s social learning theory, and Piaget’s theory of cognitive development. The proposed strategies emphasize the strengthening of teamwork and assertive communication. This monograph follows a qualitative approach within an action research methodology, employing an observation checklist, a survey, and an interview as data collection methods. It is recommended that greater control and follow-up be implemented regarding issues of indiscipline and school coexistence.