Relación entre las dimensiones del burnout y las características sociodemográficas en estudiantes universitarios del noveno semestre de la carrera de psicología de la corporación universitaria Minuto de Dios del año 2025-2.
| dc.contributor.advisor | Calle Pulgarín, Luis Alberto | |
| dc.contributor.author | Mercado Zapata, Diana Paola | |
| dc.contributor.author | Ossa Palacio, Dallana Andrea | |
| dc.coverage.spatial | Bello | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-16T14:03:22Z | |
| dc.date.available | 2026-01-16T14:03:22Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-18 | |
| dc.description | Analizar la relación entre las dimensiones del burnout y las características sociodemográficas en estudiantes universitarios del noveno semestre de la carrera de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios del año 2025-2. | |
| dc.description.abstract | El síndrome de burnout académico se ha consolidado como un fenómeno de gran repercusión en la salud mental de los estudiantes universitarios, afectando su bienestar y rendimiento. La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación del burnout académico en los estudiantes del noveno semestre de la carrera de Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios durante el periodo 2025-2. Para ello, se implementó un estudio con enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo correlacional, utilizando un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través del Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), instrumento validado que mide las tres dimensiones del síndrome: agotamiento emocional, cinismo y baja realización académica. Se espera identificar los niveles predominantes en cada una de estas dimensiones y analizar la posible relación entre ellas. También se tomó datos sociodemográficos con los cuales logramos relacionar con los resultados de la prueba. Finalmente, acorde a los resultados y teniendo en cuenta los resultados de los participantes, cuya muestra seleccionada para esta investigación corresponde a 20 estudiantes del noveno semestre de la jornada nocturna, se encuentran los siguientes datos, el 55 % de los estudiantes presentó niveles medios de agotamiento emocional, el 95 % niveles bajos de cinismo y el 60 % niveles altos de baja realización académica. Al momento de la correlación de la parte sociodemográfica se evidencian edades con más incidencia al burnout académico, las cuales se establecen en los rangos de edades entre 20 y 25 años y del sexo femenino con un 85% mientras que el 15% corresponde al sexo masculino. | |
| dc.description.abstract | Abstract Academic burnout syndrome has become established as a phenomenon with a significant impact on the mental health of university students, affecting their well-being and performance. The main objective of this research is to analyze the relationship between academic burnout and ninth-semester students of the Psychology program at the Minuto de Dios University Corporation during the 2025-2026 academic year. To this end, a quantitative study with a descriptive-correlational scope was implemented, using non-probability convenience sampling. Data collection was conducted using the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), a validated instrument that measures the three dimensions of the syndrome: emotional exhaustion, cynicism, and poor academic achievement. The aim is to identify the predominant levels in each of these dimensions and analyze the possible relationship between them. Sociodemographic data was also collected, which we were able to compare with the test results. Finally, according to the results and taking into account the results of the participants, whose sample selected for this research corresponds to 20 ninthsemester evening students, the following data are found: 55% of the students presented medium levels of emotional exhaustion, 95% low levels of cynicism, and 60% high levels of low academic achievement. When correlating the sociodemographic part, it is evident that ages with the highest incidence of academic burnout are established between 20 and 25 years old, 85% of the female sex, while 15% correspond to the male sex. | |
| dc.format.extent | 82 | |
| dc.identifier.citation | Mercado, D. & Ossa, D. (2025). Relación entre las dimensiones del burnout y las características sociodemográficas en estudiantes universitarios del noveno semestre de la carrera de psicología de la corporación universitaria Minuto de Dios del año 2025-2. [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/22973 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO | |
| dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | |
| dc.publisher.program | Psicología | |
| dc.rights | Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.keywords | Burnout | |
| dc.subject.keywords | Universitarios | |
| dc.subject.keywords | Uniminuto | |
| dc.subject.keywords | Salud mental | |
| dc.subject.keywords | Noveno semestre | |
| dc.subject.keywords | Investigación | |
| dc.subject.keywords | Cuantitativa | |
| dc.title | Relación entre las dimensiones del burnout y las características sociodemográficas en estudiantes universitarios del noveno semestre de la carrera de psicología de la corporación universitaria Minuto de Dios del año 2025-2. | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.type.coar | thesis | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ajello, A. M. (2003). La motivación para aprender. Obtenido de En C. Pontecorvo (Coord.), Manual de psicología de la educación: 84-7884-264-0, Alhija, F. A. (2010). Factor analysis: An overview and some contemporary. International encyclopedia of education. Doi: https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.01328-2 Angarita, J. R. (2007). Teoría de las necesidades de Maslow. Obtenido de http://doctorado. José quintero. Net/documentos/Teoría_ Maslow_Jose_Quintero. Pdf. Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press. New York: International Universities Press. Borja, D. G., Bermúdez, K. Y., Trujillo, K. V., & Guarín, K. A. (2016). Obtenido de https://repositor y.uniminut o.edu/server/api/core/bitstreams/719f 5ff0-ec39- 4d25- 8e99- cee1c69f02d6/content Breso, É. & Caballero domingez, C. (2008).Well-being and Performance in Academic Settings. Doi: https://doi.org/10.14482/psdc.32.3.6217 Buendía, J. E. (1993). Estrés y Psicopatología. Madrid.: Ediciones Pirámide. Burke, R. J. (1987). Sex differences in correlates of burnout. Obtenido de The Journal of Social Psychology: https://doi.org/10.2466/pr0.1989.65.1.5 Caballero D., C. C., Abello LL, R., & Palacio S, J. (2 de Julio de 2007). Avances en Psicología Latinoamericana. Obtenido de Relación del burnout y el rendimiento académico con la satisfacción frente a los estudios en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79925207 Caballero Domínguez, C. C. (2010). El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición. Obtenido de Revista Latinoamericana de Psicología, 42 (1), 131-146.: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 05342010000100012&lng=en&tlng=es. Caballero Domínguez, C. C. (2010). El Burnout Académico: Del concepto a la medición a través del Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). Obtenido de Revista Pensamiento Psicológico: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=423545768002 Caballero Domínguez, C. C. (2010). Revista: El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición. . Obtenido de http://www.scielo.org.co/scie lo.php?script=sc i_arttext&pid=S012005342010000100012& lng=en &tlng=es. Caballero Dominguez, C. C, Hederich, C., & Sañudo, J. E. (2010). El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición. Obtenido de El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición: http://www.scielo.org.co/scie lo.php?pid=S0120-05342010000100012&script=sc i_arttext Caballero, C. C. (2015). Burnout en estudiantes universitarios. Obtenido de https://doi.org/10. 14482/ps dc.32.3. 6217 Caballero-Domínguez, C. C. (2016). Validation of Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) in Colombian academic context. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=423545768002 Caballero-Domínguez, C. H.-M. (2016). VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO DE MASLACH BURNOUT INVENTORY-STUDENT SURVEY (MBI-SS) EN CONTEXTO ACADÉMICO COLOMBIANO. Obtenido de Revista CES Psicología ISSN 2011-3080 Volumen 9 N: https://www.redalyc.org/pdf/4235/423545768002.pdf Cano-García, M. R.-B.-V.-G. (ENERO de 2023). IMPACTO DEL ESTRÉS LABORAL en el bienestar psicológico del personal de un hospital público de medellín, Colombia. Ciencia y enfermería, 29, 11. Obtenido de https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717- 95532023000100223 Carlotto, M. S. (2006). Características psicométricas do Maslach Burnout Inventory– Student Survey (MBI-SS) em estudantes universitários brasileiros. Psicologia: Reflexão e Crítica, 19(1), 135–142. Obtenido de https://doi.org/10.1590/S0102-79722006000100018 Ciencia y Trabajo (C&T). (2009). Mirando hacia adentro: comprendiendo el burnout. Obtenido de Ciencia & Trabajo: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/30163758/c_t32libre.pdf?1390879102=&response- contentdisposition=inline%3B+file name%3DEfectos_de_los_Conflictos_Interpersona le.pdf&Ex pires=1745812487&Signature=MaG6MN2F0If xq4U89WvzlNZVZnOwe~tFCC o2I gAuseMT~ d Yo1d27HTWt Colpsic. (07 de 05 de 2019). Colegio colombiano de psicólogos. Obtenido de manual deontológico y bioético del psicólogo: https://www.colpsic.org.co/wpcontent/uploads/2021/07/Acuerdo-N%C2%B0-17-de-mayo-de l- 2019.pdf De la Cruz Sullca, P. R. (2020). El hipotético-deductivismo en la explicación de las ciencias sociales. Obtenido de https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.397 Díaz, E. N.-R. (2019). modelo de coping de Folkman e Lazarus: aspectos históricos e conceituais. Obtenido de Revista Psicología e Saúde, 11(2), 55-66: https://doi.org/10. 20435/pssa.v11i2.642. Ellis, A. (1981). Razón Y Emoción En Psicoterapia. Mundaiz. Desclée De Brower. Farber, J. (2000). Treatment of burnout. In W. B. Schaufeli & D. Enzmann (Eds.), the handbook of stress and burnout in health care. Seattle, WA: Hogrefe & Huber Publishers. Obtenido de Hogrefe & Huber Publishers. Faúnde, V. O. (2007). Laudatio: Dra. Christina Maslach, Comprendiendo el Burnout. . Obtenido de http://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492017000100059 Faúndez, V. O. (2017). Laudatio: Dra. Christina Maslach, Comprendiendo el Burnout. Obtenido de Scielo: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492017000100059 Ferrel Ortega, F. R. (2017).v ariables académicas y sociodemográficas relacionadas con el Síndrome de Burnout, en estudiantes de Ingenierías y Ciencias de la Salud de una universidad estataldeColombia. doi:https://doi.org/10.17081/psico.20.38.2555 Freudenberger, H. (1974). Staff burnout. . Journal of Social Issues,. Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn-out. Obtenido de Journal of Social Issues: 30 (1), 159-165. Gallegos, W. L. (2021). Antecedentes, desarrollo y consolidación de la psicología cognitiva: un análisis histórico. Obtenido de Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa Perú: https://doi.org/10.37511/tesis.v16n2a9 Gil-Montes, P. &. (1999). Perspectivas teóricas y modelos interpretativos para el estudio del síndrome de quedarse por el trabajo. Anales de Psicología. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scie lo.php?pid=S0120-05342010000100012&script=sc i_arttext Gil-Montes, P. R. (02 de 02 de 22). Validez factorial de la adaptación al español del Maslach Burnout InventoryGeneeeral Survey. Obtenido de:http://www.insp.mx/salud/index.html. Guzmán, C. (2015). El síndrome de Burnout como factor influyente en el rendimiento académico del estudiante universitario. Obtenido de Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/icsa/n10/p3.html Hampton, D., & Summer, E. C. (1988). Manual de desarrollo de recursos humanos. Mexico: Trillas. Hederich Martínez, C. &.-D. (2016). Validación del cuestionario Maslach Burnout InventoryStudent Survey (MBI-SS) en contexto académico colombiano. (9. Revista CES Psicología, Editor) Obtenido de scielo: http://www.scielo.org.co/scie lo.php?script=sc i_arttext&pid=S2011-30802016000100002 Hederich-Martínez, C.-D. (2016). Validación del cuestionario Maslach Burnout InventoryStudent Survey (MBI-SS) en contexto académico colombiano. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4235/423545768002.pdf Hernández Sampieri, R. F. (2014). Metodología de la investigación. Obtenido de http://187.191.86. 244/rceis/registro/ Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20I nvest igaci%C3%B 3n%20SAMPIERI.pdf Hernández Sampieri, R. F. (2024). Metodología de la investigación. Obtenido de http://187.191.86. 244/rceis/registro/ Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20I nvest igaci%C3%B 3n%20SAMPIERI.pdf. Irarrázabal, R. A. (2022). Burnout académico como factor predictivo del riesgo suicida en estudiantes de enfermería. Obtenido de scielo: https://scielo. isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962022000100005 Irma Luz Yupari-Azabache1, J. L.-O.-A.-A. (2022). Modelo logístico de factores asociados al Síndrome de Burnout en el personal de salud. Obtenido de Enfermería Global, 21(68), 144-171.: https://dx.doi.org/10.6018/eglobal.512491 Lachiner Saborío Morales, L. F. (2025). Síndrome de Burnout. Medicina Legal de Costa Rica. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409- 00152015000100014 Lema, L. F. (12 de Marzo de 2011). Scielo. Obtenido de Actividad física y sedentarismo en jóvenes universitarios de Colombia: prácticas, motivos y recursos para realizarlas: http://www.scielo.org.co/scie lo.php?script=sc i_arttext&pid=S1657- 9 5 3 4 2 0 11 0 0 0 3 0 0 0 0 2 & ln g = e n & t l n g = e s . Lorenz, K. (22 de 08 de 2023). Burnout académico: cómo evitarlo. Obtenido de https://www.konradlorenz.edu.co/blog/ bur nout-academico-como-e vitar lo/ Mark Mohan Kaggwa, J. K. (30 de agosto de 2021). Prevalencia del síndrome de burnout entre estudiantes universitarios en países de ingresos bajos y medios: una revisión sistemática y un metanálisis. doi:https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256402 Martínez, C. H., & Caballero-Domínguez, C. C. (2016). Validación del cuestionario de maslach burnout inventory-student survey (mbi-ss) EN. Revista CES Psicología ISSN 2011- 3080. Maslow, A. (1943). La Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas. Obtenido de http://www.ingsolve.com.ar/orgalaboral/rrhh/Piramide%20de%20Maslow%20- %20OLD.pdf Montoya Zuluaga, P. (2012). Psicología desde el Caribe. Obtenido de Relación entre síndrome de burnout, estrategias de afrontamiento y engagement.: http://www.scielo.org.co/scie lo.php?script=sc i_arttext&pid=S0123417X2012000100011& lng=e n&tlng=es. Nacional, R. d.-g. (06 de 09 de 2006).Ley 1090 de 2006. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php? i=66205 Nieto, V. I., Donoso-Donoso, W., & Castañeda-Millán, D. A. (06 de marzo de 2024). Estudio nacional sobre síndrome de burnout académico en residentes de urología en Colombia. Obtenido de https://doi.org/10.24875/ruc.23000090 Niño, A. M. (04 de 03 de 2024). Burnout académico: realidad común en las instituciones educativas. Obtenido de https://periodico.unal.edu.co/articulos/burnout-academicorealidad- comun-en-las-instituc iones-educativas OMS, W. H. (2019). El síndrome de burnout, un «fenómeno ocupacional»: Clasificación Internacional de Enfermedades. Obtenido de World Health Organization [OMS]: https://www.who.int/news/ item/ 28- 05- 2019- bur n-out-an- occupat iona l-phenomenoninternat iona l- classification-of-diseases OMS. (2017). Organización mundial de la salud. Obtenido de Salud Mental: https://www.paho.org/es/temas/salud- menta l OMS. (2025). Organización Mundial de la Salud. Obtenido de https://www.who.int/es/newsroom/fact-sheets/detail/mental- health-strengthe ning-our-response Palacio Sañudo, J. E. (2012). Relación del burnout y las estrategias de afrontamiento con el promedio académico en estudiantes universitarios. . Obtenido de Universitas Psicológica, 11 (2), 535-544.: http://www.scielo.org.co/scie lo.php?script=sc i_arttext&pid=S165792672012000200015& lng=en &tlng=es. Pepe-Nakamura, A. (1697). Obtenido de revista de investigación Equilibrio psicológico y burnout académico: https://hdl.handle.net/20.500.12799/3264 Pereira, S. G. (6 de Marzo de 2025). Perfiles de riesgo de burnout en estudiantes de psicología: un estudio exploratorio con aprendizaje automático. Obtenido de MDPI: https://doi.org/10. 3390/bs15040505 Pérez, A. M. (2010). El síndrome de burnout. Evolución conceptual y estado actual de la cuestión. Doi: http://dx.doi.org/10.15178/va.2010.112.42-80 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. (2006). Diario Oficial No. 46.383. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php? i=66205 Posso-Yépez, M. L.-R.-T. (2025). Burnout among university students: analysis based on resilience, gender, age, and education level. Obtenido de http://dx.doi.org/10.4067/s0718- 50062025000200059 Psicólogos, C. C. (2019). Manual deontológico y bioético del psicólogo. Obtenido de https://www.colpsic.org.co/wp-content/uploads/2021/07/Acuerdo-N%C2%B0-17-de-mayo-de l- 2019.pdf Quimica.es. (s.f.). Psicología cognitiva. https://www.quimica.es/enciclope dia/Psicolog%C3%ADa_cognitiva.html Regalado Chamorro, M. (2023). Obtenido de La salud mental en los jóvenes universitarios: un desafío para las instituciones: https://www.elsevier.es/es-revista-atencion- primariapractica-24-articulo- la-sa lud-mental- jovenes-universitarios-S2605073023000160 DOI: 10.1016/j.appr.2023.100182 -página 1 Rosales Ricardo, Y., & Rosales Paneque, F. (19 de diciembre de 2023). Burnout estudiantil universitario: Conceptualización y estudio. Salud mental. Obtenido de Scielo: https://www.scielo.org.mx/sc ie lo. php?script=sc i_arttext&pid=S0185- 33252013000400009 Rosales, M., & Rosales, P. (2013). Las dimensiones del síndrome de burnout académico (agotamiento, cinismo y eficacia profesional. Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios. Rosales-ricardo, y., rizzo-chunga, f., & mocha-bonilla, j. y. (2021). Prevalencia del síndrome de burnout en estudiantes universitarios: Una revisión sistemática. Obtenido de sciélo:https://doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2021.013. Salud, S. d. (2025). Alcaldía de Medellín. Obtenido dehttps://www.medellin.gov.co/es/secretaria -de-salud/sa lud-me nta l/atencion- ps icologicagrat uita- escuchaderos/ Salzar Blandon, DA (2026). Ansiedad, depresión y actividad física asociadas al sobrepeso/obesidad en estudiantes de dos universidades mexicanas. Obtenido dehttps://doi.org/10.17151/hpsa l.2016. 21.2. 8. Schaufeli, WB (2002). Burnout y compromiso en estudiantes universitarios: Un estudio transnacional. Washington: Washington University Schaufeli, WB, Martínez, IM, Marqués-Pinto, A., Salanova, M., & Bakker, AB (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 464–481. Solis, M. g. (2011). Relación entre la satisfacción de las necesidades. Obtenido dehttp://www.repositor io. usac.edu.gt/20948/ 1/13%20T%281998%29.pdf Torres Niño, AM (2024 de marzo de 2024). Burnout academic: realidad común en las instituciones educativas. Obtenido dehttps://periodico.unal.edu.co/articulos/burnoutacademico- realidad-comun-en-las- institucioneseducativas#:~:text=La%20preva lenc ia%20de%20burnout%20acad%C3%A9mico,C r%C3%A9dito%3A%20Jeimi%20Villamizar%2C%20U nime dios. Zapata, WA (2015). El estrés académico: Factores desencadenantes y estrategias de afrontamiento en los estudiantes. Obtenido de http://hdl.handle.net/10656/3945 |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 4.72 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: